人教版六年級(jí)下數(shù)學(xué)第1課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)(導(dǎo)學(xué)案)

1、本單元主要包括：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。本單元是在學(xué)習(xí)了長方體和正方體的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的，是小學(xué)里學(xué)習(xí)立體圖形的最后階段，知識(shí)的綜合性和對(duì)學(xué)生的能力要求都比較高。因此，長方體和正方體以及圓的基礎(chǔ)知識(shí)都是本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，數(shù)學(xué)思想方法的有效遷移在本單元的授課中起重視要的作用。教材在編寫上依照了“特點(diǎn)表面體”的發(fā)展過程，使學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的理解漸漸深入，并拓展到空心的圓柱（鋼管、墊片等）的表面積和體積的計(jì)算?；瘹w和類比是常用的數(shù)學(xué)思想方法，教師要在學(xué)生已有的知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上張開授課。教材比較重視與生活實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，編排了很多的解決實(shí)責(zé)問題的題目，有利于學(xué)生知識(shí)

2、的穩(wěn)固和技術(shù)的形成。本單元在授課方法上的一個(gè)顯然特點(diǎn)是讓學(xué)生積極、主動(dòng)地實(shí)踐研究，要讓學(xué)生在合作研究的過程中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲取悉識(shí)，提高研究問題和解決問題的能力。1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握?qǐng)A柱、圓錐的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握?qǐng)A柱的表面積、側(cè)面積的計(jì)算方法以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問題。3.經(jīng)過察看、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐體模型等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間見解。4.使學(xué)生理消除了研究幾何圖形的形狀和特點(diǎn)外，還要從數(shù)量的角度來研究幾何圖形，如圖形的表面積、體積等，意會(huì)數(shù)形聯(lián)合思想。5.經(jīng)過圓柱、圓錐體積公式的研究，使學(xué)生意會(huì)轉(zhuǎn)

3、變、推理、極限等數(shù)學(xué)思想。（1）圓柱9課時(shí)（2）圓錐2課時(shí)（3）整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)（4）單元重點(diǎn)知識(shí)概括與易錯(cuò)勸告1課時(shí)本單元授課時(shí)注意加強(qiáng)與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系，松手讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程，引導(dǎo)學(xué)生勇敢猜想和研究，運(yùn)用轉(zhuǎn)變思想，解說與演示相聯(lián)合。1.圓柱第1課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)（1）課題圓柱的認(rèn)識(shí)（1）課型新授課圓柱的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了立體圖形、掌握了長方體、正方體以及圓的有關(guān)知識(shí)此后學(xué)習(xí)的。授課中，經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生回首舊知，惹起學(xué)生對(duì)圓柱特點(diǎn)的設(shè)計(jì)思慮，使學(xué)生聯(lián)想到學(xué)習(xí)圓柱的方法與學(xué)習(xí)長方體的方法是一致的。學(xué)習(xí)中，通說明過看一看，摸一摸，找到圓柱體的共同特點(diǎn)：兩個(gè)底面，一個(gè)是曲面的側(cè)面，使學(xué)生對(duì)圓柱有更進(jìn)

4、一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓柱和圓柱的特點(diǎn)，知道圓柱各部分的名稱。目標(biāo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓柱，認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱和圓柱的特點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解并掌握?qǐng)A柱的特點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)前PPT課件圓柱體的實(shí)物，長方體硬紙片、直尺、三角板等。準(zhǔn)備課時(shí)1課時(shí)安排授課導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)1.長方體有（）個(gè)面，一、引1.我們學(xué)過了哪些立體圖形？它們有什么特點(diǎn)？（）條棱，2.今天我們學(xué)習(xí)新的立體圖形也是從研究它的組學(xué)生思慮并入新（）個(gè)極點(diǎn)?；卮鹨韵聠栴}。課。成開始。（板書課題）相對(duì)的面有（）對(duì)。1.初步感知圓柱1.判斷下面哪些（1）課件顯現(xiàn)生活中常有的圓柱形物體1.（1）上面是圓柱，是圓柱問：這些物體有什么共同特點(diǎn)？這些物體的的在下面

5、的方框（2）利用課件啟迪，從實(shí)物中指出圓柱體。形狀都是圓里打“”。二、自（3）請(qǐng)學(xué)生找找生活中圓柱形的物體。師重申：柱體，簡(jiǎn)稱主探圓柱必然是直直的，上下同樣粗細(xì)。圓柱。索，體2.認(rèn)識(shí)圓柱的各部分名稱。（2）生察看驗(yàn)新2.（1）給下面圓（1）每人拿出學(xué)具圓柱：看一看，摸一摸，小組課件演示的知。柱各部分填上相討論：圓柱有幾個(gè)面，每個(gè)面有什么特點(diǎn)？圖片，判斷（2）學(xué)生小組溝通報(bào)告。它們可否為應(yīng)的名稱。（3）師小結(jié)：圓柱的上下兩個(gè)面叫底面，它們是圓柱。完好同樣的兩個(gè)圓；圓柱的側(cè)面是曲面。（師板書（3）找一找圓柱圖，并依解說序次標(biāo)出各部分名稱）生活中的圓（2）4）認(rèn)識(shí)圓柱的高。師拿出高、矮不同樣的兩個(gè)圓

6、柱體，提問：這兩個(gè)圓柱體有什么不同樣？圓柱的高低和什么有關(guān)？（圓柱的高低和圓柱兩個(gè)底面的距離有關(guān)）揭露高的含義：圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。PPT顯現(xiàn)高的畫法：連結(jié)上、下兩個(gè)底面的圓心。高的條數(shù)：無數(shù)條，所有的高都相等。測(cè)圓柱高的方法。著手操作：迅速轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)備好的長方形硬紙片，看看轉(zhuǎn)出的是什么形狀？三、鞏1.達(dá)成教材第18頁“做一做”第1、2題。固練2.達(dá)成教材第20頁第1、2題。習(xí)。柱體。學(xué)生察看圓柱、小組溝通圓柱的特點(diǎn)；并明確各部分名稱。學(xué)生能著手作圓柱的高，并練習(xí)怎樣才能測(cè)出圓柱的高。學(xué)生自己著手操作，認(rèn)真察看，回答以下問題。達(dá)成后評(píng)講。授課過程中全班訂老師的疑問：正，說想法。四、課1.說一說本節(jié)課的收獲。全班交堂總2.部署作業(yè)。流收獲。結(jié)。五、教圓柱的認(rèn)識(shí)（1）底面：完好同樣的兩個(gè)圓學(xué)板側(cè)面：曲面書高：無數(shù)條，都相等圓柱是一種常有的立體圖形。在實(shí)質(zhì)生活中，圓柱形狀的物體好多，學(xué)生對(duì)六、教