人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的意義和性質(zhì)和復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案22

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理與復(fù)習(xí)教課方案教課內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)”。教材剖析:“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要內(nèi)容包含小數(shù)的意義和讀寫法、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動(dòng)惹起小數(shù)大小的變化、生活中的小數(shù)、名數(shù)的改寫、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”做單位的數(shù)。經(jīng)過整理與復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為此后學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。教課目的經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，正確地讀寫小數(shù)、比較大小，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動(dòng)惹起小數(shù)大

2、小變化的規(guī)律。嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的改寫和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。3在整理和復(fù)習(xí)的過程中，領(lǐng)會(huì)和感覺小數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。教課要點(diǎn)：嫻熟地掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律教課難點(diǎn)：名數(shù)的改寫和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生錯(cuò)題教課過程一、一、回首整理，理清知識(shí)學(xué)生提早整理第四單元的相關(guān)知識(shí)。依據(jù)學(xué)生報(bào)告，教師板書。小數(shù)的產(chǎn)生和意義小數(shù)的讀寫小數(shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的大小比較小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)小數(shù)的近似數(shù)生活中的小數(shù)小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過整理課本上的觀點(diǎn)，整理練習(xí)中的錯(cuò)題，梳理本單元的內(nèi)容。一、猜數(shù)游戲，穩(wěn)固練習(xí)。師：老師也為同學(xué)們帶來一個(gè)小數(shù)，你能從數(shù)軸上

3、找到它么？0123400.10.20.30.40.50.60.70.80.91師：慢慢靠近這個(gè)數(shù)了，假如老師還告訴你，這是一個(gè)兩位小數(shù)，它的百分位上是6。這個(gè)數(shù)是？（0.76）0.750.8對(duì)于0.76的練習(xí)。1）添兩個(gè)“0”，大小不變。2）添一個(gè)“0”，大小變化。3）0.76要擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（右）挪動(dòng)（兩位），變?yōu)椋?6）。4）0.76保存一位小數(shù)近似于（0.8），精準(zhǔn)到個(gè)位近似于（1）。師：想想，大于0.7而小于0.8的數(shù)有多少個(gè)？（無數(shù)個(gè)）那么此中的一位小數(shù)有多少個(gè)？?jī)晌恍?shù)呢？三位小數(shù)呢？師：同學(xué)們能不可以也像老師同樣，給出幾個(gè)條件，讓其余同學(xué)猜一猜你描繪的是哪個(gè)小數(shù)。師：你

4、還可以猜出這個(gè)小數(shù)嗎？大于0.7而小于0.8去掉小數(shù)點(diǎn)它擴(kuò)大了1000倍精準(zhǔn)到十分位，它近似于0.7保存兩位小數(shù)，它近似于0.72（學(xué)生增補(bǔ)條件，確立一個(gè)數(shù)。）三、綜合運(yùn)用，聯(lián)系生活。師：學(xué)了這么多相關(guān)小數(shù)的知識(shí)，我們班同學(xué)寫了這樣一段話，我們一同來讀一讀。我是江陵希望小學(xué)四（1）的學(xué)生，我今年10歲，身高143米，體重40噸。我們學(xué)校占地面積18000平方米，綠化面積6100平方米。我喜愛在學(xué)校250千米的操場(chǎng)上跑步，上一次我參加60米競(jìng)賽，用了95秒，沒進(jìn)決賽有點(diǎn)惋惜，但我還會(huì)持續(xù)努力的。師：為何這么多同學(xué)邊讀邊笑呢？里面的數(shù)據(jù)不合理，怎么不合理了呢？那我們?cè)趺锤恼?？改正方?：改單位我是江陵希望小學(xué)四（1）的學(xué)生，我今年10歲，身高143厘米，體重40千克。我們學(xué)校占地面積18000平方米，綠化面積6100平方米。我喜愛在學(xué)校250米的操場(chǎng)上跑步，上一次我參加60米競(jìng)賽，用了9.5秒，沒進(jìn)決賽有點(diǎn)惋惜，但我還會(huì)持續(xù)努力的。改正方案2：改數(shù)字（用小數(shù)表示）我是江陵希望小學(xué)四（1）的學(xué)生，我今年10歲，身高1.43米，體重0.040噸。我們學(xué)校占地面積1.8公頃，綠化面積0.61公頃。我喜愛在學(xué)