《現(xiàn)代教育技術(shù)》教學(xué)課件-第二章信息技術(shù)與課程整合

1、第一章 初識教育技術(shù)第二章 信息技術(shù)與課程整合第三章 現(xiàn)代教育媒體與數(shù)學(xué)環(huán)境第四章 多媒體教學(xué)資源準備第五章 多媒體課件的設(shè)計與制作第六章 PowerPoint 2010多媒體課件的制作第七章 多媒體課件的美學(xué)設(shè)計第八章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課課程設(shè)計與制作第九章 實訓(xùn)項目第一章 初識教育技術(shù)第二章 信息技術(shù)與課程整合第三章 學(xué)習(xí)建議：新的學(xué)習(xí)方式成長方式和生活方式促進教育觀念的變革促進傳統(tǒng)課程資源變革促進教師教學(xué)方式變革促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革學(xué)習(xí)建議：新的學(xué)習(xí)方式成長方式和生活方式促進教育觀念的變革促學(xué)習(xí)目標:2.掌握信息技術(shù)與課程整合的主要教學(xué)模式及其實施過程3.學(xué)會使用信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)

2、計方法進行課程設(shè)計4.了解信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價方法。1.了解信息技術(shù)與課程整合的概念、目標、意義、層次及方法學(xué)習(xí)目標:2.掌握信息技術(shù)與課程整合的主要教學(xué)模式及其實施過第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合概述第一節(jié) 技術(shù)與課程整合的概念把握整合的核心在于形成信息化的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式將信息技術(shù)以工具的形式與課程融為一體能夠充分應(yīng)用信息技術(shù)資源第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合概述第一節(jié) 二、信息技術(shù)與課程整合的目標第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合概述目標1提高課程學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量3培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)2培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式4培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力二、信息技術(shù)與課程整合的目標第一節(jié) 信息技術(shù)與課

3、程整合概述三、信息技術(shù)與課程整合的意義第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合概述1.信息時代中小學(xué)課程教學(xué)深化改革的需要2.信息時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要3.信息技術(shù)自身發(fā)展的需要三、信息技術(shù)與課程整合的意義第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合概述四、信息技術(shù)與課程整合的層次第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合概述整合資源1.封閉式的、以知識為中心的課程整合2.開放式的、以資源為中心的課程整合 3.方位的課程整合全方位四、信息技術(shù)與課程整合的層次第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合概述五、信息技術(shù)與課程整合的方法第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合概述0201031.將信息技術(shù)以工具的形式與課程融合2.將信息技術(shù)融入課程教學(xué)系統(tǒng)的各個要素中3.將信

4、息技術(shù)融入課程教學(xué)的各個領(lǐng)域中五、信息技術(shù)與課程整合的方法第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合概述一、 多媒體組合課程教學(xué)模式第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合下的主要教學(xué)模式模式一模式二多媒體組合課堂教學(xué)模式的簡介多媒體組合課堂教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)一、 多媒體組合課程教學(xué)模式第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合下的二、基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合下的主要教學(xué)模式一1.基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式的簡介三3.基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式的基本環(huán)節(jié)2. 基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式的特點二二、基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式第二節(jié) 信息技術(shù)與課程三、基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的探究性學(xué)習(xí)模式第

5、二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合下的主要教學(xué)模式AB探究性學(xué)習(xí)模式簡介探究性學(xué)習(xí)模式的基本環(huán)節(jié)三、基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的探究性學(xué)習(xí)模式第二節(jié) 信息技術(shù)與課程四、基于網(wǎng)絡(luò)課程的個別化自主學(xué)習(xí)模式第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合下的主要教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)課程的個別化自主學(xué)習(xí)模式簡介網(wǎng)絡(luò)課程的個別化自主學(xué)習(xí)模式的特點基于網(wǎng)絡(luò)課程的個別化自主學(xué)習(xí)模式的基本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)模式四、基于網(wǎng)絡(luò)課程的個別化自主學(xué)習(xí)模式第二節(jié) 信息技術(shù)與課程第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計12教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的含義教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的一般模式及要素分析第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計12教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的含義二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的一般模式及要素分析第三節(jié) 信息技術(shù)與課

6、程整合的教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計的前期分析1學(xué)習(xí)目標的闡明2教學(xué)策略的制定3家長額外增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)4二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的一般模式及要素分析第三節(jié) 信息技術(shù)與課程一、信息技術(shù)與課程整合教學(xué)評價的原則第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價評價主體多元化原則評價內(nèi)容多維化原則評價方法多樣化原則一、信息技術(shù)與課程整合教學(xué)評價的原則第四節(jié) 信息技術(shù)與課程二、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價類型第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價123根據(jù)評價的功能不同分類根據(jù)評價的主體不同分類根據(jù)評價分析方法不同分類二、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價類型第四節(jié) 信息技術(shù)與課程三、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價內(nèi)容第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整

7、合的教學(xué)評價2 1檢測評價對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價三、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價內(nèi)容第四節(jié) 信息技術(shù)與課程四、信息技術(shù)與課程整合教學(xué)評價的常用方法第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價12345課堂練習(xí)教學(xué)測驗作品展示調(diào)查問卷評價量規(guī)四、信息技術(shù)與課程整合教學(xué)評價的常用方法第四節(jié) 信息技術(shù)與第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價本章小結(jié) 信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前促進傳統(tǒng)教學(xué)方式根本變革的重要途徑，也是促進教學(xué)模式的變革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的主要方式，其主要目標是提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與終生學(xué)習(xí)的態(tài)度及能力。第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價本章小結(jié) 第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價本章小結(jié) 信息技術(shù)與課程整合下的教學(xué)評價作為一個比較重要的知識，對評價的原則、類型、內(nèi)容及評價的方法都進行了論述，對教師在今后的教育教學(xué)改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)結(jié)果也有一定的參照作用。第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價本章小結(jié) 第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價習(xí)題與思考題1、目前我國的信息技術(shù)與課程整合處于哪一層次？有哪些可以改進的空間？2、請結(jié)合日常課堂教學(xué)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與課程整合幾種教學(xué)