部編本八年級(jí)上冊(cè)語文《昆明的雨》教案共2課時(shí)

1、昆明的雨教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.了解昆明雨的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者平淡自然的語言風(fēng)格。3.學(xué)習(xí)作者通過拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作手法。過程與方法：通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者對(duì)往昔的一種懷念之情。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.把握昆明雨的特點(diǎn)2.感悟作者蘊(yùn)含在字里行間的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、講授新課【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一】整體感知，把握昆明雨的特點(diǎn)提問1：明確：還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事。提問2：這些與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶āＣ鞔_：都與雨有著聯(lián)系。示例：楊梅是雨季的一種

2、果子，在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。提問3：請(qǐng)用幾個(gè)詞語描繪一番你對(duì)昆明雨的感覺。示例：豐滿、飽和、旺盛、柔軟【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二】多形式品讀，體會(huì)作者情感提問4：體會(huì)了昆明雨的特點(diǎn)，誰愿意用自己的語言把這篇文章深情的讀一遍抽生朗讀。提問5.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表一下自己的意見，說說他們讀的怎么樣？學(xué)生各抒己見。提問6：結(jié)合其他同學(xué)的簡(jiǎn)介，根據(jù)自己的理解，把這篇文章再深情的，自由的讀一遍。學(xué)生讀課文提問7：在朗讀中，你體會(huì)到了作者對(duì)昆明的雨的感情是怎樣的嗎：明確：喜愛、留戀、懷念等。己喜歡的段落讀給同桌聽，讀給好友聽。甚至讀給更多人聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)

3、回顧，引入新課抽生朗讀自己喜歡的段落，并說說自己選擇該段的理由。二、講授新課【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三】大屏幕顯示孤獨(dú)之旅片段天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一幾乎暈倒在地上。因?yàn)樗吹?，鴨群被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然竄。提問1.同樣寫雨，大屏幕上的與課文中的給你的感受有什么不同？明確：氛圍不同，雨中景不同提問 2該屬于哪一種，作者是怎樣表現(xiàn)出這樣的效果的。明確：婉約 作者拾取生活中的瑣細(xì)事物，如話家常，娓娓道來，