語文教師個人教研總結(jié)范文

1、Word 語文教師個人教研總結(jié)范文 想要精彩勝任學(xué)校語文老師的工作必需不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機會。今日學(xué)習(xí)啦我給大家為您整理了語文老師個人教研（總結(jié)），盼望對大家有所關(guān)心。 語文老師個人教研總結(jié)（范文）一 雖然進行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺高校里的學(xué)問還遠遠不夠，想要精彩勝任學(xué)校語文老師的工作必需不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看詳細的內(nèi)容，卻都那么生疏。對此，我沒有退縮，我信任自己的自學(xué)力量，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面賜予我的關(guān)心。半年來，我每次備課都比寫一篇（畢業(yè)）論文還要困難和認真，大量的閱

2、讀相關(guān)的文獻資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或生平，盼望把同學(xué)們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于同學(xué)理解（文章），更重要的是培育他們對文學(xué)的愛好。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中，卻對我擴展背景學(xué)問，提升自己的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思索卻讓我特別充實。這剛開頭上課的一年我給自己的要求是肯定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有肯定的收獲和提升。 在教學(xué)設(shè)計上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開頭打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。 在課堂臨場

3、表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解緊急心情，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指正和關(guān)心，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在同學(xué)中間與他們近距離溝通的時間。在教學(xué)語言方面，注意環(huán)節(jié)之間的過渡，注意對同學(xué)的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注意與同學(xué)們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或?qū)δ承﹩栴}的不認同，準時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。 在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中，我把重點放在了基礎(chǔ)學(xué)問上，由于我認為尤其面對的是剛?cè)雽W(xué)校的新生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是非常重要的，基礎(chǔ)學(xué)問又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量熬煉同學(xué)當(dāng)堂速背的力量

4、，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在肯定程度上減輕了同學(xué)回家后的課業(yè)負擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前非常鐘進行隨堂小測驗，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成果整體不高，在經(jīng)過（反思）后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓(xùn)練，注意答題規(guī)律的總結(jié)鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自己的思索過程，盼望通過思維的訓(xùn)練使同學(xué)在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成果還沒有出來，但假如不盡如人意，我還是不會灰心，準時調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。 在培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一班級的同學(xué)，入校后，需要一段時間適應(yīng)緊急的學(xué)校學(xué)習(xí)。首先，進行一到兩課時的起始課明確學(xué)校與學(xué)校（語文學(xué)習(xí)）的差別及學(xué)校語文學(xué)習(xí)的要求是非常必要的。項項要

5、求都要細致到位，準時檢查落實才能有效。 當(dāng)然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕同學(xué)聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒急躁等待他們自己解決問題，看不得同學(xué)思索問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)注意（語文學(xué)問）的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對同學(xué)咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能把握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中，這是我正在思索并深受困擾的問題。 我很慶幸，有這樣一個機會實現(xiàn)我當(dāng)老師的幻想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在其他老師、同事的關(guān)心下，在同學(xué)們的協(xié)作下，

6、我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作。 語文老師個人教研總結(jié)范文二 酷夏已至，一個學(xué)期將結(jié)束了，我覺得有必要好好反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。 針對班級同學(xué)學(xué)習(xí)能動性比較差這一特點，我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強了語文解題（方法）的改良和指導(dǎo)，注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，由于我認為“愛好是第一個老師”，假如同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好淡淡，就要讓他好好學(xué)習(xí)出成果，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)也是如此，只有讓他樂在其中才能仔細學(xué)習(xí)好。 語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓同學(xué)明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學(xué)好的科目，必需有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位同學(xué)都有

7、一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀力量。 語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培育出同學(xué)的綜合語文力量。中學(xué)語文不在深，而在廣。同學(xué)的學(xué)問面和閱讀范圍打算了語文綜合素養(yǎng)的凹凸，而現(xiàn)在學(xué)校生學(xué)習(xí)緊急，課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說同學(xué)根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品嘗觀賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，同

8、學(xué)接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致同學(xué)語文綜合力量差的緣由之一。鑒于此種狀況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。一節(jié)課僅有40鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到理論與實踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)覺在教學(xué)過程中常常會消失理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我要把課堂39分用好，爭取最佳的教學(xué)效果，還需進一步努力。 同時針對語文學(xué)科，有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念仍未轉(zhuǎn)變，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分，但也不會比別人

9、差多少，帶著愛好學(xué)的同學(xué)并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致同學(xué)閱讀量太少，學(xué)問面太窄，基礎(chǔ)學(xué)問相當(dāng)匱乏，消失很多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫（句子）等題就束手無策，（作文）寫作立意不新奇，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的同學(xué)（學(xué)習(xí)態(tài)度）不端正。作為老師應(yīng)負肯定的責(zé)任，要教給同學(xué)（學(xué)習(xí)方法），要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù)，先把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好培育起來。此外，針對這一學(xué)期中同學(xué)表現(xiàn)出來的差異，我覺得好習(xí)慣使同學(xué)終身受益。 語文學(xué)習(xí)不光要有方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。半個世紀以前，老（教育）家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育的本旨原

10、來如此，養(yǎng)成力量，養(yǎng)成習(xí)慣，使同學(xué)終生以之。以為教育可以把同學(xué)所需要的全部給他們，同學(xué)出了學(xué)校再不用自己探討追求了，這種熟悉是根本不對的。”葉老教育思想的一個重要方面，就是教育同學(xué)在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成“使用語文”的良好習(xí)慣。 隨著課改的不斷深化，語文教學(xué)也在發(fā)生著質(zhì)的變化。老師在教學(xué)中不再僅僅是傳授學(xué)問，更多是教給同學(xué)方法，所謂“授之于魚，不如授之于漁”;更多是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)做人的品質(zhì)。據(jù)我觀看，凡是思想品質(zhì)不錯，又有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，智力不管好或差，學(xué)習(xí)成果也不會差到哪兒去的。 在我所任教的班級中，就有幾個這樣的同學(xué)。她們平常上課用心聽講，樂觀動腦，作業(yè)清清晰楚，而且擅長提問，每天

11、保持著學(xué)習(xí)的熱忱。更重要的是她們注意學(xué)習(xí)習(xí)慣，如回答問題的完整性、針對性，看到不熟悉的字能準時地查字典等。由于她們已踏入了語文這扇“門”，所以學(xué)習(xí)起來才得心應(yīng)手，游刃有余。 可見，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在我們的教學(xué)中特別重要。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)我知道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，但我信任，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，我肯定會讓自己所帶班的語文成果有所進步。 語文老師個人教研總結(jié)范文三 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉叨恼Z文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)（閱歷）教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。 一、注意思想教育與語文愛好的

12、培育 依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中的人物和的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、爭論，學(xué)習(xí)仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起同學(xué)內(nèi)心的震撼，使同學(xué)的心靈受到熏陶，進而影響和轉(zhuǎn)變他們的人生觀、價值觀。逐步教會同學(xué)先學(xué)會做人，然后再教給學(xué)問和本事。在課堂上，結(jié)合同學(xué)、家庭和社會面臨的實際問題，讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的重要性，充分熟悉到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的愛好，提高了同學(xué)的（文化）品位和審美情趣，進展其健康共性，逐步形成健全人格。 二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量 教育者的指責(zé)不僅是傳授學(xué)問，更主要的是讓受教育者學(xué)會自立的思索。語文課堂對文章的條分縷析，同學(xué)忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教

13、參”的世界里，同學(xué)生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我自立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立公平、和諧的師生關(guān)系，老師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學(xué)充分體會到自己是學(xué)習(xí)的仆人，同學(xué)的潛能得到充分調(diào)動，主動樂觀地參加到課堂上來。老師引導(dǎo)同學(xué)自主爭論課文內(nèi)容，在爭論中相互學(xué)習(xí)，在爭論中增加言語實踐的機會，在爭論中碰撞出思維的火花。這樣，同學(xué)拜托了機械、被動的聽課方式，使同學(xué)明確如何從多角度動身理解課文的意義，培育了同學(xué)分析問題和解決問題的力量，提高了課堂的效率和質(zhì)量。 三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來 說句實在話，現(xiàn)在的中同學(xué)對語文的熱忱普

14、遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，同學(xué)也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀 文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活閱歷來品析，多舉些例子，讓這些死的學(xué)問變得鮮活起來，這樣做，不僅開拓了同學(xué)視野并且加強他們對文章的理解，也在肯定程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的愛好。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué) 在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給