“觸摸鄉(xiāng)村與青年擔(dān)當(dāng)”作文訓(xùn)練20213課件

1、作文講評作文講評認真審題 一位大學(xué)畢業(yè)后就到貴州貧困縣工作的扶貧干部在在觸摸鄉(xiāng)村中收獲一份家國情懷的文章中這樣寫道： 這幾年，從機關(guān)到農(nóng)村，與村民做朋友、打交道，為村里大事小事出謀劃策，我也明顯感覺身上慢慢多出一些“泥土味道”：自覺從村民立場思考問題；用老百姓的思維方式，幫助他們解決問題；困難面前，學(xué)會忍耐堅持，我多了些從容淡定。在觸摸鄉(xiāng)村中，我收獲了一份家國情懷。 目前，農(nóng)村的水、電、路、信等基礎(chǔ)設(shè)施得到極大改善，但在決戰(zhàn)脫貧攻堅和奔小康路上，諸如農(nóng)村空巢老人、留守兒童等問題也需要我們進一步努力。我也在思考，如何讓更多年輕人留在家鄉(xiāng)，創(chuàng)業(yè)致富，而我們又能為他們提供怎樣的組織關(guān)懷、政策支持。從

2、長遠看，這樣才能真正化解老人、兒童面臨的生活問題，也能讓鄉(xiāng)村持續(xù)葆有生機和活力。認真審題 一位大學(xué)畢業(yè)后就到貴州貧困縣工作 這引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。 在班上“觸摸鄉(xiāng)村與青年擔(dān)當(dāng)”主題班會上的一篇演講稿。 給成功應(yīng)聘大學(xué)生村干部的學(xué)長姚自強的一封信。 參與“觸摸鄉(xiāng)村與家國情懷”主題寫作筆會的一篇隨筆。 要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 這引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請從下列任務(wù)中任屠呦呦、袁隆平抓關(guān)鍵字青年鄉(xiāng)村觸摸擔(dān)當(dāng)家國情懷建設(shè)美麗家鄉(xiāng)，小家成就

3、大家觀察、體會、思考接受并負起責(zé)任一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛,是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求,是對自己國家一種高度認同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感。屠呦呦、袁隆平抓關(guān)鍵字青年建設(shè)美麗家鄉(xiāng)，小家成就大家觀察、體P1：扶貧工作的收獲反思存在問題，提出改進措施這引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。 在班上“觸摸鄉(xiāng)村與青年擔(dān)當(dāng)”主題班會上的一篇演講稿。 給成功應(yīng)聘大學(xué)生村干部的學(xué)長姚自強的一封信。 參與“觸摸鄉(xiāng)村與家國情懷”主題寫作筆會的一篇隨筆。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得

4、抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。抓任務(wù)寫農(nóng)村事議論文寫作主體文體要求P1：抓任務(wù)寫農(nóng)村事議論文寫作主體文體要求切題立意觸摸鄉(xiāng)村喜與悲，厚植青年家國情。農(nóng)村脫貧奔小康，有志青年助力忙。建設(shè)美麗新農(nóng)村，當(dāng)代青年大有為。“土味”青春，有“土”乃榮。在觸摸鄉(xiāng)村中收獲家國情懷。切題立意觸摸鄉(xiāng)村喜與悲，厚植青年家國情。演講稿頂格寫稱呼： 問候+演講話題。 正文分析：為什么、怎么做 再次發(fā)出建議號召。 結(jié)束詞：我的演講結(jié)束，謝謝大家！演講稿“觸摸鄉(xiāng)村與青年擔(dān)當(dāng)”作文-訓(xùn)練2021隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自

5、己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是過去社會較為流行的一種文體。隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種1、題目不當(dāng)2、未強調(diào)論點3、舉例不當(dāng)4、只寫一邊5、空洞堆砌6、擴大范圍7、書寫潦草、卷面難看存在問題題目=論點段首寫論點舉例要典型時刻扣中心P20/271、題目不當(dāng)存在問題題目=論點段首寫論點舉例要典型時刻扣中心寫作指導(dǎo)提出問題：表明身份、代入情境分析問題：觸摸農(nóng)村，感受情懷解決問題：提出措施，表明態(tài)度層遞式：青年亦可志在田鄉(xiāng)并列式：蛙鳴中唱響青年的擔(dān)當(dāng)寫作指導(dǎo)提出問題：表明身份、代入情境分析問題：觸摸農(nóng)村，感受例文分析例文分析青年亦可志在田鄉(xiāng)高一（12）班 盧好

6、青年若無擔(dān)當(dāng)，田鄉(xiāng)何來力量。題記 “努力讀書，才能變成鳳凰飛出農(nóng)村?！睆男〉酱?，這是爸媽最常說的一句話；而老師則習(xí)慣說： “不努力讀書，以后只能回農(nóng)村養(yǎng)豬種田，太沒出息”。于是，走出農(nóng)村，成了我最大的夢想。 可是，隨著年齡的增長，我心中的疑惑產(chǎn)生了：難道一定要去大城市才有出息嗎？難道成績優(yōu)秀的人就不可以回農(nóng)村嗎？留守兒童為什么會留守？空巢老人為什么會失落？熱鬧的農(nóng)村為什么只留下老弱病殘？年輕人去哪了呢？這一連串的問題困擾著我。青年亦可志在田鄉(xiāng) 農(nóng)村發(fā)展落后，經(jīng)濟水平低下，理論上說，離鄉(xiāng)確實是許多年輕人的不二選擇。大都市將人才拉攏一地，而被“淘汰”的人歸返于田。有知識的人管鄉(xiāng)村叫“山卡拉”，歧視

7、、鄙夷鄉(xiāng)下人。在很長的一段時間里，鄉(xiāng)村，成了貧窮落后的代名詞。 中國從鄉(xiāng)村走向城鎮(zhèn)，走向大都市，再走向世界各地，走一地富一地，又怎么忍心讓源頭處的鄉(xiāng)村如此落后？ 農(nóng)村發(fā)展落后，經(jīng)濟水平低下，理論上說，離鄉(xiāng)確實 “背包書記”、姚自強學(xué)長勇于下鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己力量的事跡，讓我的夢想產(chǎn)生了動搖。是啊，鄉(xiāng)土中國中不是說，中國社會是鄉(xiāng)土社會，都市再繁榮再富強，也離不開鄉(xiāng)村嗎？有志青年為什么不能回鄉(xiāng)村發(fā)展呢？ 我們的民族與泥土是分不開的，我們何嘗不該尊重鄉(xiāng)土，尊重農(nóng)民，尊重自己的文化呢？古有陶淵明把農(nóng)村描繪成“世外桃源”，我卻想說，沒有水的桃源怎么結(jié)得出桃子？作為青年人，我認為大家要留下，為振興鄉(xiāng)村

8、獻出一份自己的智慧與力量。留在鄉(xiāng)村，留下來澆水，留下來澆出一片又一片桃林! “背包書記”、姚自強學(xué)長勇于下鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)村振興貢 我的志向開始改變了，我要留住和我一起澆水的青年人、聰明的青年人，讓桃樹因為青年人的智慧長得茁壯一點。我要擁有青年應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，我想讓空巢老人有桃林欣賞，我想讓留守兒童個個吃上大蜜桃。 可是光靠想也不行，理想不是空穴來風(fēng)，需要付諸行動?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽蚁嘈?，有源源不斷的水源，必會有漫山遍野的桃林。青年亦可志在田鄉(xiāng)，我們一起走在脫貧攻堅和奔小康的路上，為鄉(xiāng)村出力，就是為自己出力，為社會出力，為祖國出力！ 我的志向開始改變了，我要留住和我一起澆水的青年 我不是一名普通的青年學(xué)生，我是大好祖