2021高考化學(xué)命題與評(píng)價(jià)研究課件

1、深入研究高考評(píng)價(jià)體系根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性深入研究高考評(píng)價(jià)體系根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)性、綜 2017年高考命題要繼續(xù)貫落實(shí)“一點(diǎn)四面”語文學(xué)科加強(qiáng)中華優(yōu)秀文學(xué)作品閱讀與鑒賞；英語學(xué)科加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化和優(yōu)秀資源的 宣傳和弘揚(yáng)；數(shù)學(xué)學(xué)科及理科綜合加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)科思想 滲透和科學(xué)史的考查；歷史學(xué)科中華文明長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中的事實(shí)觀點(diǎn)、 思想思潮的理解和判斷等；政治學(xué)科重視傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新的教學(xué)。地理學(xué)科考查鄉(xiāng)土意識(shí)、環(huán)境保護(hù)等理念的考查。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感加強(qiáng)創(chuàng)新能力的考查，提升高考

2、對(duì)創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)工作的促進(jìn)作用設(shè)置開放性試題，考查創(chuàng)新能力；理科試題關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；文科試題經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的重大問題 。立德樹人依法治國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新能力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值的考查，指引學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生管和價(jià)值觀語文、英語學(xué)科：從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的試題材料來考查；文科綜合：選用社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中重大事件，要求學(xué)生運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行分析并作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。歷史學(xué)科可以從歷史和世界的角度，考查我國(guó)法律的歷史發(fā)展變化，以及法律在世界各國(guó)的重要作用、意義和影響，通過對(duì)比來考查；政治學(xué)科可選取貼近學(xué)生生活的立法、司

3、法、執(zhí)法、守法等法律實(shí)踐活動(dòng)素材，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際和重要法律知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)憲法和法律、我國(guó)法制建設(shè)的新成就、公民的權(quán)利和義務(wù)理解和實(shí)際應(yīng)用。加強(qiáng)依法治國(guó)理念的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識(shí)和法治觀念一 點(diǎn) 四 面2 2017年高考命題要繼續(xù)貫落實(shí)“一點(diǎn)四面”語文學(xué)科加強(qiáng)(2)高考評(píng)價(jià)體系將“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”作為考查內(nèi)容，將高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合在一起，使選人和育人目標(biāo)統(tǒng)一于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，系統(tǒng)地回答了高考“考什么”的問題。(2)高考評(píng)價(jià)體系將“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)“四層”考查內(nèi)容及其關(guān)系“四層”考查內(nèi)容及其關(guān)系必備知識(shí)物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用

4、化學(xué)語言與概念物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)反應(yīng)變化與規(guī)律實(shí)驗(yàn)原理與方法點(diǎn)擊輸入標(biāo)題必備物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用化學(xué)語言與概念物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)反應(yīng)變化與規(guī)律掌握基礎(chǔ)知識(shí)辨析基本概念獲取有關(guān)信息識(shí)別有效證據(jù)科學(xué)推理論證處理轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)歸納總結(jié)規(guī)律設(shè)計(jì)探究方案描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)探究方案判斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測(cè)反應(yīng)現(xiàn)象推斷反應(yīng)結(jié)果學(xué)科高考評(píng)價(jià)體系：強(qiáng)調(diào)對(duì)化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力(基于新的課程標(biāo)準(zhǔn))的考查01理解與辨析 能力化學(xué)關(guān)鍵能力 04探究與創(chuàng)新能力 02分析與推 測(cè)能力03歸納與論證能力掌握基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)別有效證據(jù)設(shè)計(jì)探究方案判斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)科高考評(píng)價(jià)（案例分享）1、整體安排高二下期從新課結(jié)束到零?？荚嚻陂g的化學(xué)課堂、每周星

5、期天晚上6：00至8：15分為化學(xué)閱讀時(shí)間（我的晚自習(xí)）。每周星期一到星期五晚上6：10至6：40，月考、半期、期末和診斷性考試，考試期間的晚自習(xí)為各科閱讀時(shí)間；閱讀對(duì)象為教材、學(xué)案以及做過的試卷。三?？荚嚱Y(jié)束，要求每位學(xué)生制定從三模結(jié)束至高考期間閱讀計(jì)劃，閱讀對(duì)象為除語文和英語以外的各個(gè)學(xué)科教材，以及每個(gè)學(xué)科具有典型性的20套試卷。強(qiáng)化化學(xué)閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練助推化學(xué)信息能力提高（案例分享）1、整體安排強(qiáng)化化學(xué)閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練2、具體措施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式閱讀針對(duì)學(xué)生閱讀教材找不到方向、抓不住重點(diǎn)、記不住要點(diǎn)、注意不到細(xì)節(jié)，收獲不大的特點(diǎn)。第一、設(shè)計(jì)閱讀學(xué)案。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行濃縮和提煉，并設(shè)計(jì)成學(xué)案，新課結(jié)束后的

6、化學(xué)課堂讓學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)下閱讀教材，課后填寫閱讀學(xué)案，每天填寫2-3頁，第二天將學(xué)生填寫的學(xué)案收上來檢查和批改，根據(jù)學(xué)生完成情況決定是否進(jìn)行講解和提示。第二、圍繞教材展開復(fù)習(xí)。在評(píng)講練習(xí)和試卷的過程中，凡是教材上的知識(shí)點(diǎn)，課堂上組織學(xué)生翻書，到教材中去找到知識(shí)的出處。第三、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提問題。2、具體措施強(qiáng)化真題閱讀1.(2018全國(guó)卷，26)醋酸亞鉻(CH3COO)2Cr2H2O為磚紅色晶體，難溶于冷水，易溶于酸，在氣體分析中用作氧氣吸收劑。一般制備方法是先在封閉體系中利用金屬鋅作還原劑，將三價(jià)鉻還原為二價(jià)鉻；二價(jià)鉻再與醋酸鈉溶液作用即可制得醋酸亞鉻。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。回答下列問題：(1

7、)實(shí)驗(yàn)中所用蒸餾水均需經(jīng)煮沸后迅速冷卻，目的是_；儀器a的名稱是_。強(qiáng)化真題閱讀1.(2018全國(guó)卷，26)醋酸亞鉻(C學(xué)生主動(dòng)閱讀經(jīng)過長(zhǎng)期引導(dǎo)和堅(jiān)持，到了高三后期，學(xué)生遇到問題首先想到的是到教材中去尋找出處，然后再去找老師求證。特別是從三診結(jié)束到高考期間，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)科都在強(qiáng)調(diào)回歸教材，加之各個(gè)學(xué)科的作業(yè)量相對(duì)減少，學(xué)生在閱讀教材和試卷的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多他們?cè)瓉聿辉l(fā)現(xiàn)的問題，提出很多值得探究的化學(xué)問題及其它學(xué)科問題，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中完成對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的自主建構(gòu)，獲得對(duì)所學(xué)知識(shí)的頓悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)從陳述性到程序性到觀念化再到自覺主動(dòng)的認(rèn)識(shí)方式的轉(zhuǎn)變，最終外顯為能力表現(xiàn)

8、。學(xué)生主動(dòng)閱讀理解與辨析能力分析與推測(cè)能力探究與創(chuàng)新能力宏觀辨識(shí)與微觀探析證據(jù)推理與模型認(rèn)知變化觀念創(chuàng)新意識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值學(xué)科育人價(jià)值必備知識(shí)有機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)理解與辨析能力宏觀辨識(shí)與微觀探析證據(jù)推理與模型認(rèn)知關(guān)鍵能力學(xué)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”五項(xiàng)素養(yǎng)，是從必備品格和關(guān)鍵能力層面對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的揭示，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)在“知識(shí)與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)方面得到全面發(fā)展的綜合表現(xiàn)?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)成要素之間具有內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系?！昂暧^辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”和“證據(jù)

9、推理與模型認(rèn)知”，分別是從學(xué)科觀念和思維方式視角對(duì)化學(xué)科學(xué)思維的描述，“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”是對(duì)化學(xué)科學(xué)實(shí)踐的表征，“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”是對(duì)化學(xué)科學(xué)價(jià)值取向的刻畫，是化學(xué)學(xué)科整體育人功能和價(jià)值的具體表現(xiàn)?！昂暧^辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型基于化學(xué)核心素養(yǎng)立意命題框架核心素養(yǎng)真實(shí)情景實(shí)際問題化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)立意考查： 從考查解題能力到考查解決實(shí)際問題能力的轉(zhuǎn)變?；诨瘜W(xué)核心素養(yǎng)立意命題框架核心素養(yǎng)真實(shí)情景實(shí)際問題化學(xué)知識(shí)化學(xué)科考查載體-五類試題情境Part3、學(xué)術(shù)探究情境。如：最新合成方法、新穎功能物質(zhì)和新型催化技術(shù)。4、實(shí)驗(yàn)探究情境。如：基本操作實(shí)驗(yàn) 、研究性實(shí)驗(yàn)。2、

10、生產(chǎn)環(huán)保情境。如：自然資源利用、生產(chǎn)條件優(yōu)化、廢物回收利用和毒害物質(zhì)處理。1、日常生活情境。如：食物營(yíng)養(yǎng)、合成藥物、常見材料和能量轉(zhuǎn)化設(shè)備5、化學(xué)史料情境化學(xué)科考查載體-五類試題情境Part3、學(xué)術(shù)探究情境。如1515(3)高考評(píng)價(jià)體系確立了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求，回答了高考“怎么考”的問題。基于“四翼”考查要求，高考命題注重基礎(chǔ)性試題，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)；注重研究對(duì)象的整體性、完整性，不僅從學(xué)科內(nèi)容上融合，也在試題呈現(xiàn)形式上更加豐富多樣；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的素材，考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；通過合理呈現(xiàn)試題情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和

11、設(shè)問方式，考查學(xué)生完成開放性或探究性任務(wù)的能力。(3)高考評(píng)價(jià)體系確立了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的實(shí)現(xiàn)了高考的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：1.在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變；2.在評(píng)價(jià)理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”“能力立意”評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變；3.在評(píng)價(jià)模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評(píng)價(jià)模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)了高考的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：2019化學(xué)真題分析一、精選情境，弘揚(yáng)愛國(guó)主義，增強(qiáng)民族自豪感1.1 選取我國(guó)古代文化和科技典籍中有關(guān)情境

12、，增強(qiáng)文化自信1.2 呈現(xiàn)我國(guó)科學(xué)家發(fā)表的世界領(lǐng)先的科技成果，增強(qiáng)科技成就感二、精挑文獻(xiàn)，展現(xiàn)最新成果，增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)2.1 呈現(xiàn)新穎的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解最新成果，開拓視野2.2 呈現(xiàn)新的功能物質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的應(yīng)用，拓寬知識(shí)2.3 呈現(xiàn)新的合成裝置，讓學(xué)生對(duì)比不同轉(zhuǎn)化過程，增長(zhǎng)見識(shí)三、精編試題，考查綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展3.1 考查必備知識(shí)，測(cè)評(píng)關(guān)鍵能力，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)3.2 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透美育和勞育教育，引導(dǎo)全面發(fā)展2019化學(xué)真題分析2020命題方向預(yù)測(cè)；1.傳承：繼續(xù)體現(xiàn)我國(guó)化學(xué)領(lǐng)域取得的重要成果，傳遞愛國(guó)情懷，發(fā)揮學(xué)科育人功能。2.創(chuàng)新：繼續(xù)會(huì)加大陌生信息材料的使用，如：新穎信息

13、，新物質(zhì)，新結(jié)構(gòu)，新技術(shù)，新方向。近一步突出考查學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。3.應(yīng)用：繼續(xù)精選真實(shí)情境，精設(shè)問題，體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用性，凸顯綜合素質(zhì)考查，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。2020命題方向預(yù)測(cè)；1.傳承：繼續(xù)體現(xiàn)我國(guó)化學(xué)領(lǐng)域取得的重(4)高考評(píng)價(jià)體系將引導(dǎo)教學(xué)納入高考的核心功能。 高考通過內(nèi)容設(shè)計(jì)、素材選取、試題命制、評(píng)分方式等要素，把促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，科學(xué)融入德智體美勞全面培養(yǎng)要求，促進(jìn)核心素養(yǎng)落實(shí)，助力素質(zhì)教育發(fā)展。高考評(píng)價(jià)體系旗幟鮮明地將“引導(dǎo)教學(xué)”作為高考的核心功能，更加強(qiáng)調(diào)“招、考、教、學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一，有助于教、學(xué)、考的良好銜接。(4)高考評(píng)價(jià)體系將

14、引導(dǎo)教學(xué)納入高考的核心功能?；瘜W(xué)科考試必須堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)，從四個(gè)方面發(fā)力： 一、強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建，綜合全面地考查符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科，形成一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)科知識(shí)體系；二、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和能力的考查，推動(dòng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究意識(shí)；三、通過對(duì)學(xué)科能力多維度多層次的考查，促進(jìn)學(xué)生的批判性、縝密性和系統(tǒng)性思維品質(zhì)的養(yǎng)成；四、通過提供新反應(yīng)、新裝置、新成果、新技術(shù)，考查學(xué)生提取、加工和整合信息的能力，形成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。化學(xué)科考試必須堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)，從四個(gè)方面發(fā)力：第二部分 基于新考題、新課標(biāo)、老教材的復(fù)習(xí)備考策略22第二

15、部分 基于新考題、新課標(biāo)、老教材的復(fù)習(xí)備考策略21、研究新考題1、研究新考題山東新高考化學(xué)模擬試題分析及特點(diǎn)試卷題型題量全國(guó)卷一選擇題（定項(xiàng)）、非選擇題（有選做題）7單項(xiàng)選擇題（每題6分）3非選擇題（共43分）2選做非選擇題（共15分）山東模擬選擇題（定項(xiàng)+不定項(xiàng)） 非選擇題（無選做題）10定項(xiàng)選擇題（每題2分）5不定項(xiàng)選擇題（每題4分）5必做非選擇題（共60分）山東新高考化學(xué)模擬試題分析及特點(diǎn)試卷題型題量全國(guó)卷一選擇題（山東高考模擬化學(xué)選擇題考點(diǎn)分布 題號(hào)考查內(nèi)容1化學(xué)與生活（涉及化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用、有機(jī)必修內(nèi)容）2有機(jī)化學(xué)（涉及鍵線式、烯烴的系統(tǒng)命名）3化學(xué)實(shí)驗(yàn)（涉及物質(zhì)的分離、提純、

16、制備、溶液配制）4物質(zhì)結(jié)構(gòu)（涉及價(jià)電子排布式書寫的判斷）5有機(jī)化學(xué)（涉及手性碳、官能團(tuán)、反應(yīng)類型、性質(zhì)）6原子結(jié)構(gòu)周期律（涉及有機(jī)框圖推斷、元素性質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)）7物質(zhì)結(jié)構(gòu)（涉及晶體結(jié)構(gòu)、雜化方式、氧化還原反應(yīng)）考查模塊必修 選修5必修選修3選修5必修選修3、必修有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)增加，以前只是作為選考內(nèi)容，如今變成必答題，難度增加。山東高考模擬化學(xué)選擇題考點(diǎn)分布 題號(hào)考查內(nèi)容1化學(xué)與生活（涉山東高考模擬化學(xué)選擇題考點(diǎn)分布 題號(hào)考查內(nèi)容8化學(xué)實(shí)驗(yàn)（涉及物質(zhì)的分離、提純、制備、檢驗(yàn)）9化學(xué)實(shí)驗(yàn)（涉及陌生物質(zhì)的制備、裝置、性質(zhì)）10工藝流程（涉及氧化還原、原電池）11電解原理（涉及電極和電極反應(yīng)式、

17、物質(zhì)結(jié)構(gòu)化學(xué)鍵）12氧化還原（涉及化合價(jià)的判斷、氧化性比較及方程式正誤判斷）13電化學(xué)腐蝕（涉及原電池、電極反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移計(jì)算）14電解質(zhì)溶液（涉及水的電離、鹽類的水解、離子濃度的比較）15反應(yīng)速率平衡（涉及催化劑對(duì)反應(yīng)歷程和反應(yīng)熱的影響）考查模塊必修、選修5 必修、選修3 必修、選修4 選修3、選修4必修選修4選修4選修4阿伏伽德羅常數(shù)、離子共存、離子方程式書寫沒有出題。？山東高考模擬化學(xué)選擇題考點(diǎn)分布 題號(hào)考查內(nèi)容8化學(xué)實(shí)驗(yàn)（涉及山東高考模擬化學(xué)非選擇題考點(diǎn)分布 題號(hào)考查內(nèi)容16化學(xué)速率和平衡（涉及速率常數(shù)的運(yùn)用、正逆反應(yīng)速率的判斷，轉(zhuǎn)化率及化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算和判斷、化學(xué)平衡圖像、催化劑等

18、）17物質(zhì)結(jié)構(gòu)（涉及電負(fù)性、電離能、電子排布式、熔沸點(diǎn)比較、雜化、氫鍵、晶體結(jié)構(gòu)及密度計(jì)算等）18化學(xué)實(shí)驗(yàn)（涉及物質(zhì)的制備、物質(zhì)的分離和除雜、實(shí)驗(yàn)操作和安全、儀器的使用）19工藝流程（涉及生產(chǎn)安全、除雜分離、生產(chǎn)條件和原料選擇、通過計(jì)算判斷反應(yīng)方程式等）20有機(jī)化學(xué)（涉及手性碳、官能團(tuán)、反應(yīng)類型、方程式書寫、同分異構(gòu)、合成路線等）考查模塊選修4 選修3必修必修選修5山東高考模擬化學(xué)非選擇題考點(diǎn)分布 題號(hào)考查內(nèi)容16化學(xué)速率和變1：試題情景的陌生度可能會(huì)很高 ，試卷長(zhǎng)度3000+ 對(duì)高考公平性的追求，決定了高考試題往往選擇書本以外的素材作為知識(shí)的載體。既可以減少押題的概率，又拓寬了命題的視角。

19、生活應(yīng)用情景、化學(xué)歷史情景、工業(yè)生產(chǎn)情景和科學(xué)研究情景都可能成為試題的載體。題海戰(zhàn)術(shù)是低效甚至無效的，多做、多講題不如精做、精講題變1：試題情景的陌生度可能會(huì)很高 ，試卷長(zhǎng)度3000+ 變2：試題綜合性可能會(huì)增強(qiáng) 解決實(shí)際問題需要多學(xué)科多模塊的知識(shí)內(nèi)容；模塊整合能有效的考查學(xué)生知識(shí)體系。 元素化合物知識(shí)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)原理的載體，是物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)理論的宏觀表現(xiàn)形式；反應(yīng)原理是分析問題的方法與手段；物質(zhì)結(jié)構(gòu)是分析性質(zhì)的基礎(chǔ)和工具，實(shí)驗(yàn)是分析、解決問題的最高判據(jù)。 有機(jī)化學(xué)知識(shí)與生命科學(xué)密切相關(guān)，電化學(xué)知識(shí)與物理聯(lián)系緊密，使得學(xué)科間的綜合成為可能。變2：試題綜合性可能會(huì)增強(qiáng) 解決實(shí)際問題需要多學(xué)科

20、2、新備考建議2、新備考建議31備考建議：（1）構(gòu)建知識(shí)體系，在體系中把握知識(shí)。 高考全國(guó)卷體現(xiàn)知識(shí)整合與重組，體現(xiàn)了融會(huì)貫通的要求。構(gòu)建知識(shí)體系，理清知識(shí)線索，在體系中把握知識(shí)，有助于學(xué)生記憶、調(diào)遣和運(yùn)用知識(shí)，也是有效應(yīng)對(duì)高考化學(xué)學(xué)科命題綜合性的必然要求。復(fù)習(xí)課基本知識(shí)的教學(xué)要遵循“初步構(gòu)建知識(shí)體系”在宏觀知識(shí)體系下“深化理解考點(diǎn)”“回歸優(yōu)化知識(shí)體系”的基本思路，把微觀具體知識(shí)復(fù)習(xí)與宏觀知識(shí)體系建構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來。31備考建議：化學(xué)必修課程內(nèi)容變化化學(xué)必修課程內(nèi)容變化新舊化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“常見無機(jī)物及其應(yīng)用”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比鋁是一種重要的金屬，在生產(chǎn)和生活中具有重要的用途；硅是無機(jī)非金屬材料的主角，

21、在材料科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用相比舊課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了鋁、銅、硅等元素及其相關(guān)知識(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)如此刪減，勢(shì)必會(huì)引起教材發(fā)生相應(yīng)變化。新舊化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“常見無機(jī)物及其應(yīng)用”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比鋁是一種【2018年全國(guó)I卷28】【2018年全國(guó)I卷28】【2017全國(guó)II卷35】【2017全國(guó)II卷35】2019年全國(guó)七套化學(xué)試卷，僅全國(guó)3卷考了丙烯，全國(guó)3卷考了間苯二酚2019年全國(guó)七套化學(xué)試卷，僅全國(guó)3卷考了丙烯，全國(guó)3卷考了2021高考化學(xué)命題與評(píng)價(jià)研究38（3）以教師的研究提升基礎(chǔ)夯實(shí)的層次。 習(xí)近平指出：“扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄。水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。知識(shí)儲(chǔ)備不足、視野不