淺談如何培養(yǎng)與保持中學生英語學習的興趣

1、蕩起“興趣教學”的雙槳 撐起“快樂學習”的方舟欲，肯定學生的自我表現(xiàn)，尊重并賞識孩子，建立起和諧融洽的師生關(guān)系，重視師生情感交流，從而引發(fā)學生的興趣和求知欲。關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)對策 創(chuàng)設(shè)氣氛 肯定學生和諧融洽。的“樂之”就是指對事物的興趣。興趣是最好的老師，它是點燃智慧的火花，是久興趣， 種興趣，成為我教學中的主要任務(wù)。在多年的教學實踐中，我有以下幾點感悟。一、中學生英語學習興趣現(xiàn)狀以了，不能真正把所學的英語運用到實際交流中，不知道學習英語的真正目的，出現(xiàn)了“超時、超綱、超量”等現(xiàn)象，客觀原因有很多，然而究其“內(nèi)因”學生位幫助下，孩子依賴“外動力”雖然也能得到高分，但危害終生的厭學情緒也會生被迫參

2、加各類英語輔導班及自己并無興趣的“興趣班”,學生厭學現(xiàn)象嚴重。生的未來著想，從小學、中學、大學到走向社會、面對終生的生活，濃厚的英語本身對學生的影響更大，將會使學生受益終生。二、教學中導致中學生缺乏英語學習興趣的因素。1.習興趣”.然而，課堂上很多英語教師習慣于保持自己的權(quán)威，在課堂教學中對生就會因疏遠教師而拒絕學習2教學中仍以分數(shù)為準繩。雖然素質(zhì)教育已被提倡了多年，但人才的選拔,分數(shù)作唯一的評習素質(zhì)和學習能力的培養(yǎng)被忽視是必然的，學生的真正興趣也無從培養(yǎng)，同時，等生”和“差生”都不滿意。3英語教學方法存在問題。有的教師對于教材的處理缺乏靈活性，完全遵的提高；還有的教師在課堂上，不留給學生自疑

3、、白悟、自學、自練、自得的時間。而僅僅考慮教學任務(wù)的完成。教師講，學生聽；教師問，學生答；教師寫，學習興趣，學生也越來越不愛學習。三、 如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系（1.要深入了解學生。英語教師要善于從多個角度深入了解學生，構(gòu)建和老師的關(guān)心；課間教師與個別學生交談或與學生團體溝通會增強師生間的感情；新穎的方式與學生交流思想會縮短師生間距離，等等。(2).要倡導平等施教。傳統(tǒng)的英語教師總是扮演“權(quán)威者”的角色，學生的教、精心教導，使每個學生都能獲得不同程度的成功。教師在這種友好互動、互相促進的平等氛圍中與學生一起探討、學習，共同建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。(3).阻礙英語學習的準確性，

4、于是何時糾錯，怎樣糾錯便成為一個值得考慮的問題。教師可以嘗試利用手勢、表情等暗示錯誤之處，讓學生自覺糾正。教育首先應(yīng)是溫暖的,有人性味的,才能使師生心靈相通,才能使學生“親其師,以身作則，用真情去消除各種消極情緒，才能孕育出師生間真正的理解和信任，才能構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，才能最大限度地鞏固學生學習英語的興趣。2. 在英語教學中滲透素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣英語教學中素質(zhì)教育的實施使學生對英語興趣倍增 ,增強了自信心和自覺性,擴大了知識面又提高了英語水平和素質(zhì)。讓學生由“要我學英語”變?yōu)椤拔乙獙W英語”,為今后學業(yè)的發(fā)展扎下良好的基礎(chǔ) 。（1） 完善學生的“自我意識”應(yīng)試教育猶如將學生

5、推入知識的海洋,也可能,找回能力,我們可從以下幾方面進行嘗試。 ,讓自信者更自信,特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標,幫助他們達到目標并及時給予真誠的鼓勵,促使他們體驗到成功。 幫助學生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策,并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導,引導學生從不同角度探索知識,積極思維,充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。 幫助學生結(jié)對子,鼓勵互幫互學,改變舊的學習方法。養(yǎng)成新的學習習慣。（2）注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣,對學生來說,興趣占影響學習成功因素的 25%,占影響學習失敗因素的 35%,教師要想盡辦法,上好每一節(jié)課,使單調(diào)乏味的反復練習變

6、得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學生的生活,與當今世界信息技術(shù)相聯(lián)系,在教學的過程中,應(yīng)充分挖掘其趣味性,喚起情感共鳴,時,我就問一個學生:“Who is the shortest student in our class?”這個學生在班里邊找邊說“Gao Da is,這下全班同學哄堂大笑,學生個個爭著舉手,從情緒高昂,爭著回答另外的問題,eg:Who is younger than you?以磨滅的印象。當然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,材,設(shè)計每一節(jié)課,都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,充分調(diào)動學生的主動性和積極性,應(yīng)盡量多表揚少批評,“知之者不如好之者,增強他們的學習積極性,變被動應(yīng)付

7、為主動探求知識,使之成為樂之者。（3）培養(yǎng)競爭意識,增強學習自覺性現(xiàn)代社會充滿了機遇,也充滿了競爭,充滿了走上臺來推銷自己的時機。競爭意識應(yīng)該在日常學習和生活中培養(yǎng)起來 ,成為習慣性意識,隨時準備著抓住機遇,去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學中,要糾正學生的保守態(tài)度,向?qū)W生灌輸正確的人生觀念,促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭。具體可以分小組競賽,男女生之間競賽,自由組合競賽,個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準;教會話時,可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組,哪個同學先背出來。這樣競賽項目一出來,同學們的熱情立刻高漲起來,學習自覺性增強,學習效率就大大提高了。3提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新教

8、學方法。利的英語。讓自己在無形之中成為學生的“偶像” ，有利于提高學生的英語學習興趣。當然，英語教學中方法的選擇，從很大程度決定課堂教學的效果，好的新教學方法，提高學生的英語學習興趣。（1）.盡量使用英語來組織課堂教學英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，并沉浸到使用當中去，才能較快地培養(yǎng)起來。用英語組織課堂教學，可以烘托課堂氣氛，讓學生感知英語，把學生放在一個英語環(huán)境里，用英語的語音、語注意力，興趣也就由此產(chǎn)生。（2）.盡量組織好一堂課前幾分鐘的內(nèi)容俗話說：好的開始是成功的一半（A good beginning is half done課的開端好，也等于是整堂課成功了一半。心理學上認為，注意是掌握知識、從事實踐活動必不可少的條件，它使人感受性提高，知覺清晰，思維敏捷，從而使將會給整堂課帶來活力和朝氣，帶來學生熱情參與的氣氛，從而營造一個活潑、重要的因素。（3）.設(shè)立情景表演，激發(fā)學生學習的興趣太熟悉的東西，因為司空見慣了；他也不太注意、不熟悉的東西，因為和他的圖式 堂的教學質(zhì)量。（4）.利用游戲，歌曲激發(fā)學生學習英語的興趣。這些都是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶?？梢宰寣W生感覺到上課輕松，有味道，也語