九年級英語課

1、九年級英語優(yōu)質(zhì)課課件一、教材分析（一）教材地位Unit 6的中心話題是音樂，而音樂與我們的生活密切相關(guān)，通過 本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠用英語談?wù)撟约合矚g的音樂，和音樂家, 并說明為什么。在談?wù)撨@個話題的同時，學(xué)習(xí)并掌握定語從句。定語 從句在初中教材中是一個很重要的知識點，學(xué)好這一單元對后面的學(xué) 習(xí)很有幫助，起著承上啟下的作用。在中招考試中，不但十五個選擇 題中要涉及這方面的內(nèi)容，而且在也閱讀理解中也有大量的定語從句 出現(xiàn)，如果不能夠很好地掌握它，勢必影響學(xué)生今后對閱讀文章的理 解。因此，本單元不僅是本冊書的重點，在整個初中教學(xué)中，他都占 著非常重要的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)會恰當(dāng)

2、的使用引導(dǎo)詞that,which ,who2、能力目標(biāo)1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2）能夠自如地談?wù)撟约核矚g的音樂和音樂家。3、情感目標(biāo):通過學(xué)生談?wù)搶σ魳泛鸵魳芳业暮脨海瑥亩箤W(xué)生學(xué)會欣賞音樂 的美。三）重點和難點：1、重點1）本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)會并掌握先行詞為物或者人時，引導(dǎo)詞 “that ,who ,which”的使用方法。2）uprefer to” 的用法3）掌握有關(guān)音

3、樂的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己 喜歡的音樂，運用功能句What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2、難點結(jié)合功能句進(jìn)行聽力練習(xí)。確定目標(biāo)的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語 基礎(chǔ)知識和初步運用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為 進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。止匕外，根據(jù)我國國情及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，現(xiàn) 階段英語教學(xué)的素質(zhì)主要包括思想素質(zhì)教育，潛在英語能力的培養(yǎng), 非智力因素的

4、培養(yǎng)等幾個方面。而我們班的學(xué)生本身英語基礎(chǔ)不太好, 部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難, 漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。針對這種情 況，備課時要增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。二、教法學(xué)法1、教法：采取“任務(wù)型”教學(xué)法。教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，安排合 適的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到本節(jié)課所擬定的目標(biāo)。2、學(xué)法：任務(wù)型。讓學(xué)生通過完成課前找資料、上課積極參與、 討論，課后進(jìn)行鞏固和遷移等任務(wù)，來達(dá)到擬定的目標(biāo)。采用任務(wù)型教學(xué)法的根據(jù)：初中英語新課程理念中說，使用“任務(wù)型”的教學(xué)，能讓學(xué)習(xí)者在 實施任務(wù)的過程中有更多的機(jī)會去接觸可理解的

5、語言輸入，有更多的 機(jī)會以口頭或筆頭的形式去進(jìn)行語言交際，由此產(chǎn)生更多的語言互動 或磋商性的活動，最終將促進(jìn)他們更好更快地學(xué)習(xí)語言。三、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備階段我要準(zhǔn)備的工作是備好課，制好課件。學(xué)生要做的準(zhǔn)備工作是查 找喜歡的音樂、歌手，并思考為什么。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量 的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求。（二）課堂教學(xué)過程任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境。通過看圖片，談天氣、服裝、音樂等學(xué)生 生活中比較熟悉的事情引入本單元的功能句。傾聽、觀看、理解、記 憶、回答、模仿、參與操練。通過為學(xué)生設(shè)置情境，能夠讓學(xué)生充分 理解和感受功能句what kind of music

6、do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.” 的用法。初中英語新課程教學(xué)法一書提倡英語生活化教學(xué)，文中這樣寫道, “英語生活化教學(xué)，就是在教學(xué)過程中要關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實際 和生活體驗。讓英語教學(xué)貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學(xué) 生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探 究從而實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！崩脤W(xué)生感興趣的生活實 際引入教學(xué)，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣。任務(wù)二：分組操練。讓全班同學(xué)以四人小組為單

7、位操練和表演對 話，教師巡視、觀察、監(jiān)控、調(diào)整、提供幫助。通過編對話的形式談 論他們對音樂和音樂家的好惡，不僅體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了師 生之間的合作學(xué)習(xí)。新課程理念中提到，“學(xué)會與他人合作已經(jīng) 成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精 神的一個重要途徑是通過設(shè)計和提供大量合作性的語言活動，讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中感受與他人合作、分享知識和成功的感受?！比蝿?wù)四：寫自己的句子。讓學(xué)生在逐步掌握功能句“說”的技能之后，轉(zhuǎn)入模仿句式寫句子，like music that “造句是培養(yǎng)學(xué)生 運用英語的最簡單易行的訓(xùn)練方法，可以使學(xué)生通過運用單詞和短語 來掌握句子。為今后寫作練習(xí)打下最基本的基礎(chǔ)。穴現(xiàn)代英語教學(xué) 法）任務(wù)五：教師創(chuàng)設(shè)聽力情景，并針對聽力提出適當(dāng)?shù)膯栴}，使學(xué) 生有目的地進(jìn)行聽力練習(xí)，然后小組討論、全班訂正。聽力練習(xí)也是 本節(jié)課的教學(xué)難點，平時大多數(shù)學(xué)生都說聽力難，其實主要是沒掌握 聽力技巧，如果讓學(xué)生帶著問題有目的地去聽就容易多了。這實際也 是一種聽力技巧，即不需要聽清每個詞，只需抓住關(guān)鍵即可。任務(wù)六：鞏固和遷移。教師簡單的設(shè)計一些針對性比較強(qiáng)的練習(xí)， 讓學(xué)生幾分鐘內(nèi)完成以達(dá)到學(xué)生對本單元知識點的鞏固和遷移。任務(wù)七：閱讀練習(xí)。讓學(xué)生帶著問題，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)自己閱讀 課文Section A 3a,然后找出問題相應(yīng)的答案，閱讀前，教師解釋 r