小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)教案（表格版）

1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)教案（表格版）課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。學(xué)生基礎(chǔ)通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí) ，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）過(guò)程與方法：讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用身體作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)

2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。教法情景教學(xué)法，學(xué)法小組合作法，自主探究法教具準(zhǔn)備直尺，米尺學(xué)具準(zhǔn)備直尺教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：古時(shí)候人們是怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。新授一、組織活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性數(shù)學(xué)。組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。得出：因?yàn)槊總€(gè)人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量物體。二、操作活動(dòng)，建立表象（一）、認(rèn)識(shí)厘米1.投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。3.交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度

3、大約是1厘米長(zhǎng)。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。（二）、用厘米量我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。教師先明確活動(dòng)的方法。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報(bào)。2.讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。”學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。鞏固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。6、想想在

4、自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。間休設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)尺子為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。介紹認(rèn)識(shí)尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。鞏固反饋1、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。2、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。教師個(gè)別指導(dǎo)。課堂總結(jié)談

5、談你的收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。教學(xué)后記 課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)米、用米量主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米的概念。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；過(guò)程與方法：能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作能力和

6、動(dòng)手操作能力。通過(guò)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，情景創(chuàng)設(shè)法學(xué)法合作交流法，小組討論法教具準(zhǔn)備1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生每人1根較長(zhǎng)的繩子，1米的卷尺，刻度尺。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容）你能量一量黑板有多長(zhǎng)呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米”。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入復(fù)習(xí)用厘米量物

7、體1提問(wèn)：昨天學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？2用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米？3用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說(shuō)出注意事項(xiàng)。學(xué)生用手指尖的距離和兩手掌之間的距離比劃比劃。新授二、認(rèn)識(shí)米，用米量情景設(shè)置：（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書(shū)：“米”）在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米”。感知米的實(shí)際長(zhǎng)度1觀察這把米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（10厘米，也就是說(shuō)米尺以10厘米為單位）3那么1米到底有多長(zhǎng)呢？用直尺在黑板上畫(huà)1米長(zhǎng)的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么

8、地方的高度是1米。（5）用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。（應(yīng)該注意什么問(wèn)題？）（二）厘米、米之間的關(guān)系那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？2這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書(shū)：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離1出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長(zhǎng)的物體和距離。你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長(zhǎng)呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？2觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？（3）兩只手臂展開(kāi)，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4

9、）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米？4以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。2用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。間休設(shè)計(jì)兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。鞏固反饋在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。教室長(zhǎng)6（ ） 黑板長(zhǎng)2（ ）小明身高124（ ） 課桌長(zhǎng)50（ ）課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)米的認(rèn)識(shí)1米=100厘米在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西

10、邊有多遠(yuǎn)，教室有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米”。教學(xué)后記課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。學(xué)生基礎(chǔ)通過(guò)讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生

11、學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。教法情景教學(xué)法學(xué)法小組合作法，獨(dú)立思考教具準(zhǔn)備刻度尺實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。學(xué)具準(zhǔn)備刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容）感知線段的直感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)從實(shí)例理解線段 線段都是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)。4、量線段和估線段教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí)，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來(lái)而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來(lái)比走樓梯快呢？組織學(xué)生在小組內(nèi)討論新授

12、二、觀察體驗(yàn)，探究新知1、感知線段的直師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你覺(jué)得桌子上哪些東西是直的？師：請(qǐng)大家互相堅(jiān)持誰(shuí)拿對(duì)了，誰(shuí)拿錯(cuò)了，并且互相糾正。2、感知線段的兩個(gè)端點(diǎn) 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？ 師：假如從鉛筆的任意一端開(kāi)始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，把另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書(shū)本的邊、直的吸管那樣都有兩個(gè)端點(diǎn)。3、從實(shí)例理解線段 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把每?jī)牲c(diǎn)連結(jié)起來(lái)。 師：大家說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們看看、想想教科書(shū)第5頁(yè)“做一做”的圖下面那句話和三條線。小結(jié)：我們就把像

13、課本第5頁(yè)中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。學(xué)生找出身邊的“線段”，并說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。4、量線段和估線段 師：線段可以量度嗎？ 小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結(jié)論。另外，同樣出的兩條線段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問(wèn)題。學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。學(xué)生自由發(fā)言。教師在黑板出示：學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線連起來(lái)。師：同學(xué)們畫(huà)的這

14、些線都有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)。讓學(xué)生量一量課本第頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)量法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。學(xué)生自由發(fā)表想法。 學(xué)生通過(guò)用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長(zhǎng)的。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答。教師出示橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的線段，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢？間休設(shè)計(jì)畫(huà)線段 教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。 學(xué)生嘗試畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫(huà)法。 讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫(huà)線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。 學(xué)生操作后匯報(bào)。 請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫(huà)邊說(shuō)。鞏固反饋下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線段。你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上

15、從鐵管滑下來(lái)，而不走樓梯了嗎？生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多，你們能說(shuō)說(shuō)看嗎？課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？作業(yè)設(shè)計(jì)完成第5頁(yè)的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠(yuǎn)距離。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)線段線段的量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。教學(xué)后記課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第四課時(shí) 解決問(wèn)題 主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí) ，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生基礎(chǔ)1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成

16、過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。3、改變了線段的編排。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：掌握合適的確定長(zhǎng)度單位的方法；過(guò)程與方法：在確定長(zhǎng)度單位的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)怎樣確定長(zhǎng)度單位教法情景創(chuàng)設(shè)法，自主教學(xué)法學(xué)法合作探究法教具準(zhǔn)備米尺，直尺學(xué)具準(zhǔn)備直尺教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入學(xué)校升旗臺(tái)上有一根高高的旗桿，你知道它有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流各自意見(jiàn)。新授1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13（ ）2、你認(rèn)為旗桿的

17、高度是13厘米還是13米呢？為什么？5、得出結(jié)論：旗桿的高度應(yīng)該是13米。6、總結(jié)判讀方法3、學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論。4、全班交流用尺量一量，13厘米只有一拃長(zhǎng)，不可能。我1米多高，才到旗桿的底下?？梢韵胂褚幌缕渲幸粋€(gè)長(zhǎng)度合不合理。也可以用已知的長(zhǎng)度去比一比。間休設(shè)計(jì)用直尺量一量手掌的長(zhǎng)度和手指的長(zhǎng)度。鞏固反饋1、完成做一做2、課本第9頁(yè)第8題。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。課堂總結(jié)今天你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題判讀方法：可以想像一下其中一個(gè)長(zhǎng)度合不合理。也可以用已知的長(zhǎng)度去比一比。教學(xué)后記課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析主要教學(xué)兩位

18、數(shù)加兩位數(shù)的筆算。學(xué)生基礎(chǔ)這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。過(guò)程與方法：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教法情景教學(xué)法學(xué)法分組討論法，合作交流法教具準(zhǔn)備實(shí)物投影，ppt導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容）一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們

19、準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入投影出示P8主

20、題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。新授合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。間休設(shè)計(jì)邊拍手，邊復(fù)習(xí)“

21、湊十歌”鞏固反饋通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）教學(xué)后記 課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

22、的能力上得到不同的發(fā)展。學(xué)生基礎(chǔ)通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。過(guò)程與方法：能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教法情景教學(xué)法學(xué)法合作交流法，自主歸納法教具準(zhǔn)備PPT，導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容）合作交流，掌握算法教學(xué)例3

23、。獨(dú)立思考，小組討論交流。匯報(bào)各自的計(jì)算方法。小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。新授合作交流，掌握算法教學(xué)例3。匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能

24、給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。獨(dú)立思考，小組討論交流。匯報(bào)各自的計(jì)算方法5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。間休設(shè)計(jì)做練習(xí)，找朋友鞏固反饋完成P11做一做、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更

25、為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式計(jì)算方法：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.教學(xué)后記 課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第三課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。學(xué)生基礎(chǔ)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位

26、數(shù)的計(jì)算方法；提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，觀察能力，推理歸納能力及發(fā)散思維能力。過(guò)程與方法：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教法情景教學(xué)法學(xué)法合作討論法教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容）一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可

27、以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？新授1、教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。小組交流算法

28、。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。鞏固反饋完成第19頁(yè)做一做第1題。2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的 學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。教學(xué)

29、后記 課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。學(xué)生基礎(chǔ)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探究知識(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教

30、學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教法情景教學(xué)法學(xué)法自主探究法教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖學(xué)具準(zhǔn)備小棒導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容）合作交流，掌握算法1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。 新授1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算

31、方法。B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。間休設(shè)計(jì)鞏固反饋完成第19頁(yè)做一做第2題。完成第20頁(yè)練習(xí)三第5 題。完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯

32、報(bào)教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。教學(xué)后記 課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第五課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生基礎(chǔ)提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)

33、的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教法情景教學(xué)法學(xué)法分組討論法教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容）合作探究（一）、教學(xué)例4 1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。（二）、完成第24頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，

34、在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。新授（一）、教學(xué)例4 出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。（二）、完成第24頁(yè)做一做。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考

35、、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。鞏固反饋學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題。完成練習(xí)四第1、2題，學(xué)生讀題。通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過(guò)程。 選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)求比一個(gè)數(shù)多或少幾時(shí)，都用較大的數(shù)減去較小的數(shù)，所得的結(jié)果就是比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)。教學(xué)后記 課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第六課時(shí)連加、連減主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算。

36、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：鞏固100以內(nèi)的加、減法。過(guò)程與方法：通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。教法情景教學(xué)法學(xué)法合作探究法教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容）1、例1。（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小

37、組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。新授1、教學(xué)例1。（1）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（3）怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28

38、+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)交流掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。（2）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。間休設(shè)計(jì)拍拍手，找朋友鞏固反饋完成27頁(yè)做一做。2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)

39、算方法。通過(guò)練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。 課堂總結(jié)學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)連加、連減 課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第七課時(shí)加、減混合主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。過(guò)程與方法：發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探究知識(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確的使用豎式計(jì)算加減混合

40、運(yùn)算式題。教法學(xué)法教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容）1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生自由發(fā)言，相互交流。新授1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了

41、解信息。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？小組交流。理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。間休設(shè)計(jì)鞏固反饋完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。完成練習(xí)五第6題。通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立完

42、成。集體訂正。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。課堂總結(jié)今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)加減混合在計(jì)算加減混合時(shí)，我們?cè)鯓佑?jì)算？應(yīng)該要注意什么？ 課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表課題第八課時(shí) 解決問(wèn)題主備人 備注時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。學(xué)生基礎(chǔ)1、學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生

43、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力：理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法；過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解并掌握各種不同形式的100以內(nèi)數(shù)的加，減法的計(jì)算方法，能夠熟練地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)計(jì)算方法的多樣性及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)。教法情景創(chuàng)設(shè)法學(xué)法獨(dú)立探究法，小組合作法教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容）一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?xiě)生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？二、合作探究 1、提出問(wèn)題 ：男生有多少人？美術(shù)興趣小組有多少人？2、知道了什么？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。3、