武漢科技大學電子商務(wù)專業(yè)自評報告doc-武漢科技大學電子

1、PAGE 30PAGE 31湖北省普通高等學校本科專業(yè)教學合格評估自 評 報 告告學校名稱：武漢科技大學專業(yè)名稱：電子商務(wù)專業(yè)負責人：汪 勇二九年十月月二十日目 錄TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc243889966 1 專業(yè)概況況 PAGEREF _Toc243889966 h 1 HYPERLINK l _Toc243889967 1.1 專業(yè)業(yè)成立時間 PAGEREF _Toc243889967 h 1 HYPERLINK l _Toc243889968 1.2 教學學組織設(shè)置 PAGEREF _Toc243889968 h 1 HYPERLINK l _T

2、oc243889969 1.3 現(xiàn)有有師資隊伍與與學生規(guī)模 PAGEREF _Toc243889969 h 1 HYPERLINK l _Toc243889970 1.4 主要要辦學條件 PAGEREF _Toc243889970 h 2 HYPERLINK l _Toc243889971 1.5 建設(shè)設(shè)與發(fā)展思路路 PAGEREF _Toc243889971 h 4 HYPERLINK l _Toc243889972 2 專業(yè)建設(shè)設(shè)過程及成效效 PAGEREF _Toc243889972 h 4 HYPERLINK l _Toc243889973 2.1 專業(yè)業(yè)建設(shè)規(guī)劃與與培養(yǎng)方案 PAGE

3、REF _Toc243889973 h 4 HYPERLINK l _Toc243889974 2.1.1 專業(yè)建設(shè)規(guī)規(guī)劃 PAGEREF _Toc243889974 h 4 HYPERLINK l _Toc243889975 2.1.2 培養(yǎng)方案 PAGEREF _Toc243889975 h 7 HYPERLINK l _Toc243889976 2.2 專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)條件 PAGEREF _Toc243889976 h 8 HYPERLINK l _Toc243889977 2.3 師資資隊伍 PAGEREF _Toc243889977 h 9 HYPERLINK l _Toc2438899

4、78 2.3.1 專業(yè)負責人人簡介 PAGEREF _Toc243889978 h 9 HYPERLINK l _Toc243889979 2.3.2 師資隊伍整整體情況 PAGEREF _Toc243889979 h 10 HYPERLINK l _Toc243889980 2.4 課程程建設(shè) PAGEREF _Toc243889980 h 11 HYPERLINK l _Toc243889981 2.5 實踐踐教學 PAGEREF _Toc243889981 h 12 HYPERLINK l _Toc243889982 2.6 教學學管理 PAGEREF _Toc243889982 h 1

5、5 HYPERLINK l _Toc243889983 2.7 人才才培養(yǎng)質(zhì)量 PAGEREF _Toc243889983 h 18 HYPERLINK l _Toc243889984 3 存在問題題與擬整改措措施 PAGEREF _Toc243889984 h 21電子商務(wù)專業(yè)自自評報告1 專業(yè)概況況1.1 專業(yè)業(yè)成立時間武漢科技大學電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)是20033年經(jīng)國家教教育部、湖北北省教育廳批批準新增的本本科專業(yè)（教教高函20003022號），2003年開開始招收第一一屆本科生。1.2 教學學組織設(shè)置我校電子商務(wù)專專業(yè)隸屬于管管理學院，管管理學院創(chuàng)建建于1982年，現(xiàn)擁有有管理科學與與工程

6、和工商商管理2個一級學科科碩士學位授授予權(quán)，管理理科學與工程程、企業(yè)管理理、會計學、旅旅游管理、技技術(shù)經(jīng)濟及管管理5個碩士學位位授權(quán)專業(yè)，工商管理、項目管理、工業(yè)工程3個專業(yè)碩士學位授權(quán)領(lǐng)域；擁有工商管理、市場營銷、會計學、信息管理與信息系統(tǒng)、人力資源管理、工程管理、電子商務(wù)、財務(wù)管理8個本科專業(yè)以及國際工商管理特色本科專業(yè)；學院還擁有“管理科學與工程”省級重點學科、“湖北產(chǎn)業(yè)政策與管理研究中心”省級重點人文社科研究基地、“工商管理”省級品牌專業(yè)和MBA教育中心。管理學院有專職職教學管理人人員4名（教學副副院長1人，教學秘秘書3人），其中中教授1人、中級職職稱3人，1人具有碩士士學位、3人具有

7、本科科學歷，4人年齡均在在45歲以下。電子商務(wù)專業(yè)22003年由由市場營銷系系和信息管理理系聯(lián)合申報報，20033年成立電子商商務(wù)教研室，掛靠在信息管理系，2008年9月，學院為優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，將其調(diào)整到市場營銷系。1.3 現(xiàn)有有師資隊伍與與學生規(guī)模本專業(yè)現(xiàn)有專任任教師13人，平均年齡齡35歲，專業(yè)知識識結(jié)構(gòu)比較合合理，富有朝朝氣和活力。其中教授2人、副教授3人、講師8人；獲得博士學位的4人，其余9人全部取得碩士學位（其中6人在讀博士）；其中1人為校級教學模范、2人為校級教學新秀。近3年來，本專專業(yè)教師共組組織編寫出版版教材4部；發(fā)表論論文26篇，其中中6篇被SCI、EI、ISTP收錄錄，1

8、篇被人大復復印資料全文文轉(zhuǎn)載；承擔擔了1項省級、4項校級教研研項目，獲得得校級教學成成果三等獎11項；承擔了5項省部級、88項橫向科研研項目。我校電子商務(wù)專專業(yè)自20003年9月開始招收收第一屆學生生以來，共招生生7屆學生合計招生360人，已經(jīng)畢業(yè)業(yè)3屆學生合計計畢業(yè)209人。目前電子商商務(wù)專業(yè)有2009級本本科生29人、20088級本科生399人、2007級35人、2006級48人（其中中專升本學生生10人）。1.4 主要要辦學條件本專業(yè)在創(chuàng)辦過過程中，緊緊緊依靠省級重點人文社科科研究基地“湖北產(chǎn)業(yè)政政策與管理研研究中心”科研平臺、我我校工商管理理省級品牌專專業(yè)建設(shè)平臺臺、管理科學學與工程（

9、省省級重點學科科）和工商管管理兩個一級級學科碩士點點學科建設(shè)平平臺、中央與與地方共建“管理決策與與信息系統(tǒng)基基礎(chǔ)實驗室”和校級實驗驗教學示范中中心“信息管理與與電子商務(wù)實實驗教學示范范中心”實驗教學平臺臺開展學科建建設(shè)、專業(yè)建建設(shè)、實驗室室建設(shè)和教學學科研工作。我校電子商務(wù)專專業(yè)配套的教教學科研儀器器設(shè)備總值在在2008年達達1546.596萬元元，其中基礎(chǔ)礎(chǔ)實驗室設(shè)備備總值達11110.522萬元，專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)實驗室室、專業(yè)實驗驗室和科研實實驗室設(shè)備總總值達4366.076萬萬元；近3年教學經(jīng)費費使用合計449.76萬萬元，在課程程建設(shè)和教學學研究與改革革方面總計投投入約44萬元。表1 電子商

10、商務(wù)專業(yè)建設(shè)設(shè)所依托的平平臺序號平臺類別依托平臺名稱級別批準時間批準部門備注1科研平臺湖北產(chǎn)業(yè)政策與與管理研究中中心省級重點人文社社科研究基地地2004年湖北省教育廳2學科平臺管理科學與工程程一級學科碩士點1990年國務(wù)院學位辦工商管理一級學科碩士點企業(yè)管理19998年國務(wù)院學位辦二級學科工商管理20006年國務(wù)院學位辦一級學科管理科學與工程程省級重點學科2006年湖北省教育廳3專業(yè)平臺工商管理本科省級品牌專專業(yè)2007年湖北省教育廳4實驗平臺管理決策與信息息系統(tǒng)基礎(chǔ)實實驗室中央與地方共建建2005年財政部信息管理與電子子商務(wù)實驗教教學示范中心校級2006年武漢科技大學本專業(yè)以中央與與地方共建

11、“管理決策與與信息系統(tǒng)基基礎(chǔ)實驗室”和校級實驗驗教學示范中中心“信息管理與與電子商務(wù)實實驗教學示范范中心”為依托，建建立有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實實驗室、電子子商務(wù)與會計計模擬實驗室室、沙盤模擬擬與數(shù)據(jù)采集集實驗室開展展實驗教學。本專業(yè)建有4個校外實習實訓基地，可容納240名學生實習。本專業(yè)隸屬于管管理學學科門門類，我校管管理學學科門門類擁有中文文紙質(zhì)圖書664637冊冊、外文紙質(zhì)質(zhì)圖書21119冊、中文電子圖書書4087冊，擁有中文紙質(zhì)質(zhì)期刊36226種、外文紙質(zhì)質(zhì)期刊1855種、中文電電子期刊4669種、外文文電子期刊33666種。1.5 建設(shè)設(shè)與發(fā)展思路路在專業(yè)建設(shè)發(fā)展展過程中，我我們堅持“培養(yǎng)目標與

12、與社會需要相相一致，培養(yǎng)養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標要要求相一致，辦辦學條件與人人才培養(yǎng)要求求相一致”，在師資隊隊伍建設(shè)、專專業(yè)培養(yǎng)方案案制定、實踐踐教學體系建建設(shè)等方面，努努力改善辦學學條件，保證證新辦專業(yè)的的教學質(zhì)量和和人才培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量。本專業(yè)自開辦以以來，就注重重提升包括專專業(yè)教學質(zhì)量量、科研工作作質(zhì)量、師資資隊伍質(zhì)量、人人才培養(yǎng)質(zhì)量量等方面的專專業(yè)建設(shè)質(zhì)量量，積極爭取取教育部門對對本專業(yè)的支支持，努力申申報教育部門門提供的各類類專業(yè)發(fā)展資資源，如省級級（校級）精精品課程、省省級（校級）教教研項目、教教學成果獎、重重點學科、重重點研究基地地等。2 專業(yè)建設(shè)設(shè)過程及成效效2.1 專業(yè)業(yè)建設(shè)規(guī)劃與與培養(yǎng)方

13、案2.1.1 專業(yè)建設(shè)規(guī)規(guī)劃武漢科技大學電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)的中長期建設(shè)目目標是：再通過5年的建設(shè)達達到校級品牌牌專業(yè)建設(shè)標標準，把本專業(yè)建建成在學術(shù)成成果、師資隊隊伍、學生培培養(yǎng)、服務(wù)社社會等方面達達到校內(nèi)一流流且向省內(nèi)外外同類專業(yè)的的先進水平靠靠齊。（1）師資隊伍伍建設(shè)規(guī)劃經(jīng)過5年建設(shè)，本本專業(yè)師資隊隊伍建設(shè)擬達到以下指指標：博士學學位教師100人；正教授授3名，副教授授5名，高級實實驗師2名；教師配備備方面，每門門主干課程至至少有3名教師能授授課（其中包包括12名青年教師師）；根據(jù)專業(yè)建建設(shè)需要，每每位教師都能能參與實驗室室建設(shè)工作并并能指導1門實驗課。同時，加大培養(yǎng)養(yǎng)和引進學科科帶頭人和高

14、高學歷青年骨骨干教師的力力度；充分利利用“青年骨干教教師出國研修修項目”，將優(yōu)秀中中青年教師輸輸送到國外知知名大學做訪訪問學者，不不斷提高專業(yè)業(yè)教師的教學學科研素養(yǎng)，追追蹤學科前沿沿，提高其國國際學術(shù)交流流能力。在注重專業(yè)教師師學歷層次提提高的同時，資資助青年教師師在國內(nèi)知名名高校做訪問問學者，同時時資助他們參參加教育部門門組織的各種種教學研討和和學術(shù)研討活活動，不斷開開闊他們的視視野，促使其其不斷提高教教學科研水平平和加強同兄兄弟高校的交交流與提高。（2）課程建設(shè)設(shè)規(guī)劃對現(xiàn)有培養(yǎng)方案案做進一步的的完善和修訂訂，通過教學學內(nèi)容的優(yōu)化化組合、課程程的合并，解決好課程程間的銜接關(guān)關(guān)系，理順理理論教

15、學和實實踐教學的比比例關(guān)系，充充實對包括綜綜合性實驗、課課程設(shè)計在內(nèi)內(nèi)的實踐性教教學內(nèi)容。進一步修訂和完完善專業(yè)課程程教學大綱和和實驗教學大大綱，規(guī)范實實驗課程教學學，包括提高高實驗教學師師資隊伍水平平、完善實驗指導導書、規(guī)范實驗報告內(nèi)容容與質(zhì)量。切實建設(shè)好三門門省級精品課課程和五門校校級精品、優(yōu)優(yōu)質(zhì)課程，發(fā)發(fā)揮其在專業(yè)業(yè)建設(shè)和教學學改革方面的的示范和輻射射作用。（3）教研與教教材建設(shè)規(guī)劃劃經(jīng)過5年的建設(shè)設(shè)，力爭同其其它專業(yè)合作作申報1項國家級教教研項目、申申報12項省級教研研項目，爭取取獲得1項省級教學學成果獎；教教材的選用本著選優(yōu)優(yōu)選新的原則則，盡可能選用國家級規(guī)規(guī)劃教材和面面向21世紀高

16、校校教材；鼓勵教師參參與編著專業(yè)業(yè)課程教材和實驗教材，力力爭5年內(nèi)再出版版3本以上教材和2本實驗教材材。（4）專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)條件建設(shè)規(guī)規(guī)劃進一步加大實驗驗室建設(shè)和經(jīng)經(jīng)費投入，力力爭在20110年將信息管理理與電子商務(wù)務(wù)校級實驗教教學示范中心心立項建設(shè)成為為省級實驗教教學示范中心心，并爭取到到100萬元的的實驗室建設(shè)設(shè)經(jīng)費。通過強化實驗教教學與管理，完完善實驗教學學體系，使實實驗開出率達達到95%以上，增增加綜合性、設(shè)設(shè)計性實驗項項目，使綜合合性、設(shè)計性性實驗課程的的比例逐步達達到80%以上。加強實習基地的的建設(shè)和管理理。在鞏固現(xiàn)現(xiàn)有校外實習習基地的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，通過密密切與電子商商務(wù)企業(yè)的聯(lián)聯(lián)系，主動

17、為為企業(yè)承擔技技術(shù)服務(wù)、管管理咨詢以及及電子商務(wù)技技術(shù)人才的培培養(yǎng)，力爭再再建立2個以上的校校外實習基地地。加強圖書館管理理分館的建設(shè)設(shè)。通過校、院院兩級投入以以及加強與出出版社和其他他高校的合作作與交流，加加快圖書電子子信息化建設(shè)設(shè)，更好地滿滿足專業(yè)師生生的日常教學學、科研和學學生專業(yè)學習習需要。（5）科研與學學科建設(shè)規(guī)劃劃依托“湖北產(chǎn)業(yè)業(yè)政策與管理理研究中心”省級重點人文社科科研究基地開開展電子商務(wù)務(wù)專題研究工作；立足本本專業(yè)在商務(wù)務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、電電子商務(wù)安全全等領(lǐng)域初步步形成的研究特色，進一步整合科科研資源，加加強科研團隊隊建設(shè)，壯大大科研實力，經(jīng)經(jīng)過5年的建設(shè)，力力爭主

18、持12項國家自然然科學基金或或國家社會科科學基金、223項教育部或省省市科學研究究項目，并努努力轉(zhuǎn)化為科科研成果，形形成一批該學學科有份量的的學術(shù)成果。依托管理科學與與工程和工商商管理2個一級學科科碩士點，加加強電子商務(wù)務(wù)學科的建設(shè)設(shè)，進一步凝凝練本學科研研究方向，重重點建設(shè)好商商務(wù)智能與數(shù)數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和電電子商務(wù)安全全三個研究方方向，壯大其其科研隊伍實實力，積極申申報相關(guān)科研研項目和多出出科研成果，同同時聯(lián)合市場場營銷和信息息管理與信息息系統(tǒng)學科，力力爭在網(wǎng)絡(luò)營營銷研究方向向形成研究特特色。積極配配合學院管理理科學與工程程一級學科博博士點的申報報工作，力爭爭5年內(nèi)申報成功該博士點點。

19、（6）人才培養(yǎng)養(yǎng)規(guī)劃以本專業(yè)培養(yǎng)方方案為指導，以以完善的專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)條件為為依托，借助助省級重點人文社科科研究基地、實實驗教學示范范中心、大學生生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)業(yè)基地，以具具有扎實專業(yè)業(yè)功底的師資資隊伍為保障障，培養(yǎng)具有有扎實專業(yè)基基礎(chǔ)、務(wù)實工工作作風和活活躍創(chuàng)新思維維的復合型人人才，保持學生就業(yè)業(yè)率在95%以上，力爭考研升學率在20%以上，大學英英語四級通過過率達85%以上。經(jīng)過5年的建設(shè)設(shè)，進一步加強實驗教學學和畢業(yè)設(shè)計計（論文）的的改革，使其其內(nèi)容更體現(xiàn)現(xiàn)專業(yè)特色，力爭獲得12項省級優(yōu)秀學士學位論文一等獎，爭取在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽和科技作品競賽、管理決策模擬競賽等活動中獲得多項國

20、家級和省級獎勵。2.1.2 培養(yǎng)方案本專業(yè)人才培養(yǎng)養(yǎng)目標定位是是：培養(yǎng)德智智體美全面發(fā)發(fā)展、基礎(chǔ)理理論厚實、知知識結(jié)構(gòu)合理理、富有創(chuàng)新新精神和實踐踐能力的高素素質(zhì)應用型人人才。其服務(wù)面向定定位是：立足足行業(yè)，服務(wù)務(wù)地方，面向向全國，為經(jīng)經(jīng)濟建設(shè)和社社會發(fā)展提供供人才和智力力支持。具體來說，以隊隊伍建設(shè)為核核心，以學科科建設(shè)為龍頭頭，立足冶金金顯優(yōu)勢，服服務(wù)地方求發(fā)發(fā)展，面向全全國，培養(yǎng)德德智體美全面面發(fā)展、具有有扎實的經(jīng)濟濟與管理理論論基礎(chǔ)、掌握握現(xiàn)代信息科科學技術(shù)方法法與手段、能能熟練運用現(xiàn)現(xiàn)代商務(wù)技術(shù)術(shù)和信息技術(shù)術(shù)以及現(xiàn)代營營銷管理方法法、能適應現(xiàn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟濟發(fā)展需要、在在各類企事業(yè)業(yè)單

21、位及政府府機構(gòu)從事現(xiàn)現(xiàn)代電子商務(wù)務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)設(shè)計與管理的的復合型人才。電子商務(wù)專業(yè)人人才培養(yǎng)模式式基于管理類類“大平臺”，其業(yè)務(wù)培養(yǎng)養(yǎng)基本要求是是：通過系統(tǒng)統(tǒng)學習，使本本專業(yè)學生具具備較高的政政治思想素質(zhì)質(zhì)和忠于職守守的職業(yè)道德德，具有扎實實的網(wǎng)絡(luò)營銷銷、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟濟、電子商務(wù)務(wù)、外語等學學科的理論知知識，掌握現(xiàn)現(xiàn)代營銷與管管理方法，并并具有較強的的動手能力和和創(chuàng)新精神。強化現(xiàn)代經(jīng)濟學、管理學和現(xiàn)代營銷學的基本理論和方法，接受信息管理與電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計和專業(yè)實驗技術(shù)的基本訓練，掌握各種電子商務(wù)信息的獲取、傳輸、處理及系統(tǒng)設(shè)計研究與開發(fā)的基本能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和跟蹤該領(lǐng)域

22、新理論、新知識、新技術(shù)的能力，培養(yǎng)具備初步的科學研究能力和專業(yè)實踐能力。本專業(yè)培養(yǎng)方案案采用“平臺+模塊”的結(jié)構(gòu)進行設(shè)置置，由公共基礎(chǔ)課程程平臺、學科基礎(chǔ)課程程平臺、專業(yè)課程模塊塊和實踐教學學模塊構(gòu)成。公公共基礎(chǔ)課程程平臺包括公公共基礎(chǔ)課程程和公共選修修課程；學科基基礎(chǔ)課程平臺主要由管理類類專業(yè)統(tǒng)一開開設(shè)的重要課程組成；專業(yè)課程模模塊包括專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方方向課程和專業(yè)選修課課程；實踐教教學模塊包括實驗教學、實踐環(huán)節(jié)和和創(chuàng)新教育環(huán)環(huán)節(jié)。本專業(yè)主干課程程有：管理學學原理、會計計學原理、經(jīng)經(jīng)濟學、市場場營銷學、電電子商務(wù)概論論、物流與供供應鏈管理、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)網(wǎng)上支付與電電子銀行、客客戶關(guān)系

23、管理理、企業(yè)資源源計劃（ERRP)、網(wǎng)頁頁設(shè)計、電子子商務(wù)系統(tǒng)分分析與設(shè)計、數(shù)數(shù)據(jù)庫原理與與應用、JAAVA程序設(shè)設(shè)計等。2.2 專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)條件一直以來，學校校和學院兩級級非常重視電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)建設(shè)，近3年來，本專業(yè)業(yè)配套的教學學科研儀器設(shè)設(shè)備總值20006年達1168.575萬元、20007年達12466.715萬元、20008年達12999.115萬元，在在教學日常運運行經(jīng)費方面面（包括學生生實習、畢業(yè)業(yè)論文、學校校和學院撥付付的專項建設(shè)設(shè)）20066年投入4.5584萬元、20007年投入17.288萬元元、20088年投入27.888萬元，合計投投入49.776萬元；在課程建設(shè)設(shè)方面

24、（包括省省級、校級精精品課程，校校級優(yōu)質(zhì)課程程、雙語課程程的建設(shè)）投投入約28萬元；在教學研究究與改革方面面（包括教研研項目及教材材的建設(shè)）投投入約16萬元。本專業(yè)依托中央央與地方共建建的“管理決策與與信息系統(tǒng)基基礎(chǔ)實驗室”，建立了網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗驗室、電子商商務(wù)與會計模模擬實驗室、沙沙盤模擬與數(shù)數(shù)據(jù)采集實驗驗室3個專業(yè)實驗驗室，開設(shè)管管理決策實驗驗區(qū)、信息系系統(tǒng)實驗區(qū)、開開放實驗區(qū)和和實驗教學研研究室，從根根本上改善了了專業(yè)實驗室室的教學條件件，為提高本本科教學質(zhì)量量打下了堅實實的物質(zhì)基礎(chǔ)礎(chǔ)。根據(jù)本專業(yè)的學學科、課程以以及人才培養(yǎng)養(yǎng)目標的要求求，專業(yè)教學學基本形成了了結(jié)合現(xiàn)代教育育技術(shù)手段的的

25、課堂教學、實實踐性教學等多種手手段融為一體體的綜合型教教學體系。主主要包括：（1）合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段：本專業(yè)的學科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程幾乎都采用了現(xiàn)代化教學手段；（2）實踐教學：建立了專門的實習基地和教學實驗室，按實踐教學計劃組織學生到企業(yè)現(xiàn)場實習、同時在專業(yè)實驗室開展教學實驗；（3）教學網(wǎng)站建設(shè)：建立了管理學原理、經(jīng)濟學、市場營銷學、會計學原理、組織行為學等精品課程教學網(wǎng)站，對學生課外學習指導和開展在線學習起到了很好的輔助作用。此外，本專業(yè)共共享管理學學學科門類擁有有的中文紙質(zhì)質(zhì)圖書646637冊、外外文紙質(zhì)圖書書2119冊、中文電子圖書書4087冊，擁擁有中文紙質(zhì)質(zhì)期刊362

26、26種、外文文紙質(zhì)期刊1185種、中中文電子期刊刊469種、外外文電子期刊刊3666種。2.3 師資資隊伍2.3.1 專業(yè)負責人人簡介汪勇，男，教授授（20099），博士，碩士生生導師，電子子商務(wù)專業(yè)負負責人，武漢漢科技大學校校級精品課程程“管理信息系系統(tǒng)”主講教師，22001至2008年，擔擔任信息管理理系副主任。兼任武漢市市系統(tǒng)工程學學會理事、湖湖北計算機學學會會員、湖湖北計算機學學會專委會委委員。汪勇教授主要承承擔IT項目管理理、數(shù)據(jù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)據(jù)挖掘應用和管理信息系統(tǒng)課程的教學工作，教學質(zhì)量考核均為優(yōu)秀，曾獲武漢科技大學青年教師講課競賽一等獎，主編教材電子商務(wù)概論（清華大學出版社，20

27、09年6月），參編教材實用軟件工具（2004年8月），主持完成了湖北省高等學校教學研究項目“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)特色（2003004）”。汪勇教授發(fā)表科科研和教研論論文近40篇，其中EI收錄1篇，ISTPP收錄2篇，人大復復印資料全文文轉(zhuǎn)載1篇。他還先后主持了了教育部人文文社會科學研研究項目“基于模糊聚聚類方法的高高?？蒲许椖磕吭u價（066JA6300051）”、湖北省自然然科學基金項項目“電子商務(wù)信信息安全協(xié)議議研究（20004ABAA004）”和“基于基因規(guī)規(guī)劃算法的動動態(tài)VRP研究（20007ABA0003）”、湖北省教育育廳科學研究究計劃青年項項目“基于移動Aggent的智智能電

28、子商務(wù)務(wù)安全協(xié)議研研究（20004Q0022）”、湖北省教育育廳社會科學學研究“十五”規(guī)劃項目“企業(yè)信息化化經(jīng)濟效益分分析與評價（2004Z006）”、湖北省教育廳科學研究計劃重點項目“基因規(guī)劃算法及帶時間窗的動態(tài)VRP求解（D200711006）”等。2.3.2 師資隊伍整整體情況電子商務(wù)專業(yè)師師資隊伍年齡齡、學位、職職稱結(jié)構(gòu)合理理。2008-2009學年電子子商務(wù)專業(yè)擁擁有教師共13名，其中35-555歲教師5名、35歲以下教教師8名，博士4名、碩士9名，教授2名、副教授授3名、講師8名，其專業(yè)知識具有有一定的學科科交叉，研究究方向明確，主主要研究領(lǐng)域域為商務(wù)智能能與數(shù)據(jù)挖掘掘、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟濟

29、、電子商務(wù)務(wù)安全和網(wǎng)絡(luò)營營銷。電子商務(wù)專業(yè)在在2006-2007學年開出主干課程程8門，主要由由中青年教師師任課，其中中高級職稱11人、中級職職稱5人；2007-2008學年開出主干課程程12門，主要要由中青年教教師任課，其其中高級職稱稱2人、中級職職稱7人；2008-2009學年開出主干課程程11門，主要要由中青年教教師任課，其其中高級職稱稱1人、中級職職稱8人。近3年55歲（含）以以下教授、副副教授每人每每年都為本科科生授課1次以上，符合相相關(guān)規(guī)定要求求。應屆畢業(yè)業(yè)生畢業(yè)論文文指導教師均均為我院專任任教師，均具具備講師及以以上專業(yè)技術(shù)術(shù)職稱，具備備碩士或博士士學位，全部部符合指導教教師資格

30、。單單個教師平均均指導學生人人數(shù)4人，最多指指導7人，最少指指導1人，符合學學校關(guān)于單個個教師論文指指導人數(shù)不超超過8人的規(guī)定。本本專業(yè)有1名教師獲得得校級“教學模范”稱號，有2名青年教師師獲得校級“教學新秀”稱號，無一名名教師出現(xiàn)教教學事故，參參評的課程有40門，40%的課程程評教為優(yōu)秀秀，58%的課程程評教為良好好。近3年來本專業(yè)業(yè)教師承擔省省級教學研究究項目1項、校級教研研項目4項，獲得校級級教學成果三三等獎1項；承擔省部部級科研項目目5項、其它科科研目8項；發(fā)表論文26篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄錄6篇，人大復印印資料全文轉(zhuǎn)載載1篇。2.4 課程程建設(shè)學院根據(jù)電子商商務(wù)專業(yè)人才

31、才培養(yǎng)目標，制制定了詳細的的專業(yè)課程建建設(shè)規(guī)劃，緊緊圍繞培培養(yǎng)方案和育育人目標優(yōu)化化課程體系結(jié)結(jié)構(gòu)，著重加加強學科基礎(chǔ)礎(chǔ)課程、專業(yè)業(yè)主干課程的的建設(shè)。目前前已經(jīng)初步形形成了“省級精品課課程校級精品課課程校級優(yōu)質(zhì)課課程院級精品課課程”的課程建設(shè)設(shè)體系，此外外，輔之以雙雙語教學。截截至目前為止止，本專業(yè)培培養(yǎng)方案中已已有3門課程為省省級精品課程程、2門課程為校校級精品課程程、3門課程為校校級優(yōu)質(zhì)課程程、5門課程為院院級立項建設(shè)設(shè)的精品課程程、5門課程為校校級立項雙語語教學課程。表2 電子商商務(wù)專業(yè)重點點立項建設(shè)課課程序號課程名稱建設(shè)類型立項時間級別1市場營銷學省級精品課程2005省級2經(jīng)濟學省級精

32、品課程2007省級3管理學原理省級精品課程2008省級4會計學原理校級精品課程2004校級5組織行為學校級精品課程2006校級6財務(wù)管理校級優(yōu)質(zhì)課程2005校級7經(jīng)濟法校級優(yōu)質(zhì)課程2005校級8運籌學校級優(yōu)質(zhì)課程2005校級9電子商務(wù)概論院級精品課程2005院級10數(shù)據(jù)庫原理與應應用院級精品課程2005院級11公共關(guān)系學院級精品課程2005院級12電子商務(wù)系統(tǒng)分分析與設(shè)計院級精品課程2007院級13IT項目管理院級精品課程2007院級14電子商務(wù)概論雙語教學課程2004校級15計算機網(wǎng)絡(luò)雙語教學課程2004校級16國際貿(mào)易與金融融雙語教學課程2004校級17管理統(tǒng)計學雙語教學課程2004校級1

33、8組織行為學雙語教學課程2004校級在課程體系上，隨隨著專業(yè)自身身的發(fā)展和社社會需求的不不斷變化，我我們及時優(yōu)化化課程體系。其總體優(yōu)化思路為：首先，逐步增加實踐學時與形式，強化學生動手能力；其次，在保持課程體系整體穩(wěn)定性的前提下，每個學年在培養(yǎng)計劃的制定與修訂過程中，根據(jù)教學實踐中的反映以及社會需要，調(diào)整12門專業(yè)方向課程，以保持整個課程體系的柔性。整個課程體系采取了“平臺+模塊”的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了“公共基礎(chǔ)課程平臺、學科基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)課程模塊和實踐教學模塊”的課程體系。同時，我們還緊緊緊圍繞課程程建設(shè)，積極極開展教學研研究與教學改改革。近3年來，電子子商務(wù)專業(yè)以以課程建設(shè)為為研究對象的的校級

34、教研項項目有4項，這些項項目的研究對對電子商務(wù)專專業(yè)的課程建建設(shè)起到了良良好的促進作作用。為了滿足社會對對電子商務(wù)人人才的需求，我們們保持教學內(nèi)內(nèi)容的不斷更更新，盡量在在教學內(nèi)容中中反映最新學學科知識。我我們主要通過過兩種形式來保保持教學內(nèi)容容的更新：（1）通過各類教教學交流和研研討捕捉社會會對電子商務(wù)務(wù)人才的最新新需求，獲取取學科發(fā)展的的前沿，并通通過各種形式式的教學研究究活動交流教教學內(nèi)容的最最新發(fā)展動態(tài)態(tài)。在每年一一次的課程體體系優(yōu)化和教教學內(nèi)容修訂訂過程中，貫徹最新新的教學內(nèi)容容，反映最新新學科知識。（2）通過對教材材的更新來實實現(xiàn)教學內(nèi)容容的更新。在在教材建設(shè)與與選用方面，嚴嚴格執(zhí)行

35、學校?！敖滩倪x用和和評估制度”的有關(guān)規(guī)定定，盡可能選選用國家級規(guī)規(guī)劃教材和面面向21世紀高校校教材。2.5 實踐踐教學本專業(yè)重視實踐踐教學在人才才培養(yǎng)中的地地位和作用，將將實踐教學貫貫穿于人才培培養(yǎng)的全過程程，融實踐教教學與素質(zhì)培培養(yǎng)和創(chuàng)新教教育為一體，構(gòu)建了“三層次、五模塊”的實踐教學體系?！叭龑哟巍笔侵钢富A(chǔ)層次、綜綜合層次和創(chuàng)創(chuàng)新層次?；A(chǔ)層次以培養(yǎng)學生嚴謹謹?shù)目茖W態(tài)度度及基本操作作技能為主，鞏鞏固課堂教學學中的基本理理論和基本知知識，體現(xiàn)對對學生基本技技能的培養(yǎng)；綜合層次以培培養(yǎng)學生對所所學基本理論論和基本技能能的綜合運用用能力為主，啟啟發(fā)學生運用用科學方法發(fā)發(fā)現(xiàn)和解決問問題，體現(xiàn)對

36、對學生綜合實實踐能力的培培養(yǎng)；創(chuàng)新層層次以設(shè)計性性實驗及科研研訓練為主，著著力培養(yǎng)學生生運用所學專專業(yè)知識進行行綜合實踐和和個性創(chuàng)新的的能力，體現(xiàn)現(xiàn)對學生實踐踐能力的個性性化培養(yǎng)?！拔迥K”是指指實習實訓模模塊、實驗教教學模塊、畢畢業(yè)設(shè)計（論論文）與課程程設(shè)計模塊、科科技創(chuàng)新模塊塊、素質(zhì)拓展展模塊。實習習實訓模塊以以校內(nèi)外實習習基地為平臺臺，引導學生生學會理論聯(lián)聯(lián)系實際、樹樹立工程意識識和鍛煉實際際操作技能；實驗教學模模塊以實驗教教學中心、專專業(yè)教學實驗驗室等為平臺臺，以掌握基基本實驗技能能和方法、融融會貫通科學學知識為主要要教學目標，著著力培養(yǎng)學生生實驗動手能能力；畢業(yè)設(shè)設(shè)計（論文）與與課程

37、設(shè)計模模塊通過完成成畢業(yè)設(shè)計（論論文）和課程程設(shè)計，提高高學生發(fā)現(xiàn)問問題、分析問問題和解決問問題的能力；科技創(chuàng)新模模塊以重點實實驗室（研究究中心）、人人文社科基地地、大學生科科技創(chuàng)新基地地等為平臺，通通過學生參加加學科競賽、科科技創(chuàng)新、學學術(shù)實踐等活活動，使學生生的創(chuàng)新意識識和能力得到到培養(yǎng)和提高高；素質(zhì)拓展展模塊通過軍軍事訓練、社社會實踐、公公益勞動、志志愿者活動、勤勤工儉學、體體育活動等多多種形式，增增強學生的國國防意識、磨磨煉學生的堅堅強意志、培培養(yǎng)學生的吃吃苦精神、增增強學生的身身體素質(zhì)。在實踐教學過程程中，本專業(yè)業(yè)設(shè)置了如表表3所示的五種種實踐教學形形式。表3 電子商商務(wù)專業(yè)實踐踐教

38、學形式序號模塊名稱實踐項目1實習實訓認識實習、畢業(yè)業(yè)實習、沙盤盤模擬培訓2實驗計算機基礎(chǔ)實驗驗、程序設(shè)計計基礎(chǔ)實驗、計計算機網(wǎng)絡(luò)實實驗、信息檢檢索技術(shù)實驗驗、電子商務(wù)務(wù)概論實驗、數(shù)數(shù)據(jù)庫原理與與應用實驗、IT項目管理實驗、網(wǎng)頁設(shè)計實驗、JAVA程序設(shè)計實驗、WEB應用技術(shù)實驗、XML技術(shù)實驗、WEB開發(fā)技術(shù)實驗、企業(yè)資源計劃（ERP）實驗等3設(shè)計論文市場調(diào)研課程設(shè)設(shè)計、電子商商務(wù)系統(tǒng)分析析與設(shè)計課程程設(shè)計、數(shù)據(jù)據(jù)庫原理課程程設(shè)計、WEEB應用技術(shù)術(shù)課程設(shè)計、畢畢業(yè)論文4科技創(chuàng)新電子商務(wù)策劃大大賽、程序設(shè)設(shè)計大賽、網(wǎng)網(wǎng)頁設(shè)計大賽賽、商務(wù)談判判大賽、 “挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)業(yè)計劃競賽和和課外科技作作

39、品競賽5素質(zhì)拓展軍訓、技術(shù)講座座、著名學者者或名人講座座、經(jīng)濟政治治界人士報告告、人文知識識講座、社會會實踐、公益益勞動等為了落實本專業(yè)業(yè)實踐教學，電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)制定了各類類實踐教學大大綱，對實習習實訓和實驗驗及設(shè)計論文文的內(nèi)容、時時間、進度等等作出了明確確要求與合理理安排，對科科技創(chuàng)新和素素質(zhì)拓展的相相關(guān)比賽和項項目也形成較較為固定的安安排。由于實實踐教學涉及及項目多、持持續(xù)時間長，在在電子商務(wù)整整個教學體系系中具有十分分重要的地位位。在完善實實驗教學環(huán)境境的基礎(chǔ)上，本專業(yè)近年來加強了對實驗教學的管理：嚴格規(guī)范實驗教學大綱的制定與修訂，優(yōu)化實驗教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，強化對實驗教學過程與質(zhì)量的考核

40、。在2008-2009學年度，開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計、JAVA程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應用、電子商務(wù)概論、信息檢索技術(shù)、市場調(diào)查與預測、計算機網(wǎng)絡(luò)、Web應用技術(shù)、Xml技術(shù)等9門含有綜合性、設(shè)計性實驗的課程，共包含31個具體實驗項目，其中，演示性實驗4個、驗證性實驗13個、綜合性實驗10個、設(shè)計性實驗4個，并且嚴格地按照實驗教學計劃執(zhí)行。管理實驗教學中中心自20005年以來，為滿滿足實驗教學學需要，嚴格格執(zhí)行實驗教學學計劃，教學實實驗開出率達達到100%。除此之外外，實驗教學學中心進行實實驗室開放，以以保障學生按按預約進行相相關(guān)實驗，22008年實實驗教學中心心對電子商務(wù)務(wù)專業(yè)學生提提供開放性實實驗情

41、況如表表4所示。表4 20008年實驗教教學中心針對對電子商務(wù)專專業(yè)提供開放放性實驗情況況實驗室名稱實驗室類型開放內(nèi)容開放時間開 放 范 圍圍基礎(chǔ)專業(yè)綜合其他管理開放內(nèi)容開放科技活動開放全天候非全天候接待人次電子商務(wù)與會計計模擬實驗室室63沙盤模擬與數(shù)據(jù)據(jù)采集實驗室室75網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室41合 計 =SUM(ABOVE) 179為了更好地滿足足電子商務(wù)專專業(yè)學生的實實踐需求，本本專業(yè)還與武漢尚吉吉電子研究所所、武漢制造造業(yè)信息化有有限公司、中中國萬網(wǎng)武漢漢分公司、武武漢大工尹科科技發(fā)展有限限公司等多家家企業(yè)聯(lián)合，建建立了固定的的校外實習基基地，讓學生生到企業(yè)進行行認識實習、畢畢業(yè)實習和畢畢業(yè)設(shè)計

42、，了了解企業(yè)的實實際需求、提提高實踐操作作能力。根據(jù)據(jù)專業(yè)特點，電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)正在嘗試增增加學生網(wǎng)上上自主創(chuàng)業(yè)實實驗，從電子子商務(wù)項目策策劃、網(wǎng)站建建設(shè)、運營管管理等方面培培養(yǎng)學生對專專業(yè)知識綜合合應用的能力力，同時也培培養(yǎng)學生的創(chuàng)創(chuàng)新能力和團團隊合作精神神。2.6 教學學管理（1）教學規(guī)章章制度的建設(shè)設(shè)與執(zhí)行電子商務(wù)專業(yè)非非常重視教學學質(zhì)量的全過過程、全方位位控制，注重重教學管理規(guī)規(guī)章制度的建建設(shè)與執(zhí)行。學院根據(jù)學校有關(guān)管理制度，結(jié)合學院特點，制定了相關(guān)制度的實施細則。在理論教學方面，學院制定了管理學院課程教學大綱管理若干規(guī)定、管理學院課堂教學評價與管理辦法2007年修訂、管理學院精品課程

43、建設(shè)若干規(guī)定、管理學院雙語教學課程建設(shè)管理辦法、管理學院教材建設(shè)管理辦法等管理文件和規(guī)章制度。在實踐教學方面，學院制定了管理學院本科畢業(yè)論文過程管理規(guī)定、管理學院生產(chǎn)實習管理規(guī)定、管理學院認識實習管理規(guī)定、管理學院畢業(yè)實習管理規(guī)定、管理學院本科畢業(yè)論文基本規(guī)范要求等一系列文件，基本上形成了比較完善的教學規(guī)章制度體系。在教學管理過程程中，學院嚴嚴格執(zhí)行學校校教學規(guī)章制制度和質(zhì)量標標準。建立健健全教學質(zhì)量管理理組織體系，包包括：學風建建設(shè)領(lǐng)導小組組，教風建設(shè)設(shè)領(lǐng)導小組，教教學指導委員員會，教學巡巡查指導組，實實驗與設(shè)備管管理辦公室等等，為有效開開展教學質(zhì)量量管理提供了了組織保障。學學院狠抓制度度的

44、落實，重視學生、同同行和專家聽聽課的意見，堅持教務(wù)辦和各學生班主要干部之間的聯(lián)系機制，及時了解學生的學習動態(tài)和思想動態(tài)，與學工部門積極配合，及時解決學生在學習、思想方面存在的問題。學院還制定了相關(guān)獎勵政策，鼓勵教師備好課，鼓勵高層次、高職稱教師積極投入本科教學第一線，并且努力提高教學效果和教學水平。同時也對每學期表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的學生進行表彰，鼓勵學生積極投入到各個學習的環(huán)節(jié)之中，保證了教學正常有序的運行。（2）建立健全全教學過程監(jiān)監(jiān)控體系，加加強各主要教教學環(huán)節(jié)的質(zhì)質(zhì)量監(jiān)控學院在教學管理理過程中，緊緊扣課堂教學學、實踐教學學、素質(zhì)培養(yǎng)養(yǎng)三個環(huán)節(jié)，制制定過程控制制、質(zhì)量檢查查、循環(huán)提高高的標

45、準、規(guī)規(guī)范和程序。2004年啟動了對教學過程的全面質(zhì)量管理，逐步把課堂教學、實踐教學、素質(zhì)培養(yǎng)三個環(huán)節(jié)細化為培養(yǎng)計劃、教師資格、課堂教學、實驗教學、考試、實習和畢業(yè)論文等子環(huán)節(jié)，進行全方位全過程的控制與管理，在“計劃執(zhí)行檢查整改提高”的循環(huán)過程中不斷提高教學質(zhì)量。學院采取四個層層次的監(jiān)控體系，即即構(gòu)建管理者者、巡查督導導、教師、學學生四個層面面全員參與的的監(jiān)控體系，實實現(xiàn)對教學過過程的全面質(zhì)質(zhì)量控制。院院系領(lǐng)導通過過聽課、巡視視、會議、評評審等方式，對對教學環(huán)節(jié)質(zhì)質(zhì)量進行監(jiān)控控。督導、巡巡導組教師通通過聽課、檢檢查、評比等等方式，對教教學環(huán)節(jié)質(zhì)量量進行監(jiān)控。教教師通過同行行評教、評學學、評管理

46、等等方式參與教教學環(huán)節(jié)質(zhì)量量管理。學生生通過學生評評教、自評、評評管理等方式式參與教學環(huán)環(huán)節(jié)質(zhì)量管理理。與此同時，學院院還加強了對對考試的嚴格格管理。認真真執(zhí)行學?？伎荚?、命題工工作規(guī)范，強強化考試管理理，學院領(lǐng)導導堅持到考場巡巡視，注重考考風考紀宣傳傳教育，嚴格格考試過程管管理，使考風風不斷好轉(zhuǎn)。積積極開展試卷卷命題質(zhì)量、閱閱卷質(zhì)量的互互評和自評活活動，并公布布評價結(jié)果，使使命題質(zhì)量和和閱卷質(zhì)量有有明顯提高。強化對畢業(yè)論文文質(zhì)量的監(jiān)控控。學院特別重視視畢業(yè)實習和和畢業(yè)論文教教學環(huán)節(jié)，制制定了強化規(guī)規(guī)范管理和過過程管理的規(guī)規(guī)定，不斷探探索搞好畢業(yè)業(yè)實習和畢業(yè)業(yè)論文的途徑徑、模式與管管理方法。電

47、子商務(wù)專業(yè)嚴嚴格執(zhí)行學校校、學院的教學學規(guī)章制度，不不斷完善各主主要教學環(huán)節(jié)節(jié)的質(zhì)量標準準，在教學運運行過程中開開展動態(tài)監(jiān)控控活動，注意意發(fā)揮教學評評估的反饋與與改進作用，日日常教學管理理實施效果較較好。在20008-20009學年中中，面向20008級授課課4門，20077級授課10門，20066級授課21門，20055級授課10門，每一一年級的教學學大綱、教學學日歷、試卷送審單單、評分標準準、試卷分析析表等教學文文件齊備，教教學檔案完整整。從該學年年各年級必修修課教學計劃劃執(zhí)行情況看看，教學運行行過程動態(tài)監(jiān)監(jiān)控活動開展展正常，課程程開設(shè)的學期期、學時、名名稱絕大多數(shù)數(shù)符合培養(yǎng)方方案的規(guī)定，

48、計計劃開設(shè)課程程與實際開設(shè)設(shè)課程一致，僅僅有20088級的計算算機基礎(chǔ)一一門課程出現(xiàn)現(xiàn)學期變更，但但是變更原因因充分，變更更手續(xù)齊全。 （3）強化教學學管理服務(wù)意意識，推進教教學管理手段段的現(xiàn)代化學院教學管理人人員，在日常常教學管理中中倡導并身體體力行“主動熱情，服服務(wù)師生”的工作理念念，在教務(wù)辦辦提倡“我們多花一一小時，節(jié)約約師生一分鐘鐘”的精神，建建立了面向全全院教師職工工的電子郵件件管理系統(tǒng)，向向教師發(fā)放的的各種教學信信息和材料盡盡可能做到模模板化，減少少教師的工作作量，提高工工作效率。2.7 人才才培養(yǎng)質(zhì)量從近3年電子商商務(wù)專業(yè)的本本科招生錄取取情況看，進進校學生高考考分數(shù)較高，招招生

49、錄取分數(shù)數(shù)線均高于省省線，第一志志愿錄取率高高達95%以上，報報到率達到1100%，表表明本專業(yè)被被學生的認可可程度較高，專專業(yè)信心強，生生源質(zhì)量好。從近3年畢業(yè)生各方面反映的情況來看，電子商務(wù)專業(yè)被認可程度較高，學生的專業(yè)基本理論與基本技能水平達到培養(yǎng)目標的要求，具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，學生參加各類競賽獲獎多，研究和實踐成果較多，學生的學位授予率、就業(yè)率高，學生培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良。近3年來，本專業(yè)無一名在校本科生受到違紀處分，且在剛剛畢業(yè)的2009屆畢業(yè)生81人（含專升本學生10人）中，有14人考取研究生，考研升學率達到17.3%。（1）近三年畢畢業(yè)生學位授授予情況截止到20099年6月，電

50、子商商務(wù)專業(yè)畢業(yè)業(yè)了兩屆學生。20007屆應畢畢業(yè)55人，實際際畢業(yè)55人，學位位授予55人，學位位授予率達到到100%。2008屆應應畢業(yè)73人，實際際畢業(yè)73人，學位位授予72人，學位位授予率988.6%。從從已畢業(yè)的兩兩屆學生來看看，學生培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量好，學學位授予率非非常高。（2）近三屆畢畢業(yè)論文選題題及成績分布布情況畢業(yè)論文是對學學生四年學習習、實踐的集集中檢驗，反反映了學生的的學術(shù)水平和和創(chuàng)新精神。電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)畢業(yè)生選題題理論聯(lián)系實實際，論文規(guī)規(guī)范，質(zhì)量較較高，符合培培養(yǎng)目標要求求，達到綜合合訓練的目的的。論文獲獎獎情況如表55所示。表5 電子商商務(wù)專業(yè)學生生近3年來獲得湖湖北省優(yōu)

51、秀學學士學位論文文獎情況一覽覽表序號年份論文名稱學生姓名指導教師獲獎等級12007車輛路徑優(yōu)化的的協(xié)同進化遺遺傳算法研究究熊志成汪勇二等獎22007基于內(nèi)容分析的的電子商務(wù)專專業(yè)培養(yǎng)目標標定位李佳張志清三等獎32007企業(yè)網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)現(xiàn)狀調(diào)查以中國5000強企業(yè)為例例張苗楊中華三等獎42008第三方物流的監(jiān)監(jiān)督博弈劉盼涂靜三等獎52008虛假廣告的市場場管制及其經(jīng)經(jīng)濟學分析代曼殷志平三等獎62008基于遺傳算法的的供應商選擇擇楊玉龍楊中華三等獎72008用于信息過濾的的可配置規(guī)則則引擎的設(shè)計計尹俊張瑞軍三等獎2007屆畢業(yè)業(yè)論文總數(shù)555篇，其中中，理論探究究13篇，實踐踐應用42篇。在選選題分

52、布上，76.4%的論文緊扣實際問題展開研究，體現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)務(wù)實的特色。在成績分布上，優(yōu)秀10篇，良好38篇，中等7篇，無及格和不及格等級，優(yōu)良率達87.3%，表明學生論文質(zhì)量較高。2008屆畢業(yè)業(yè)論文總數(shù)773篇，其中中，理論探究究8篇，實踐應應用65篇。在選選題分布上，89%的論文緊扣實際問題展開研究，進一步體現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)與實踐緊密結(jié)合的專業(yè)特色。在成績分布上，優(yōu)秀11篇，良好47篇，中等11篇，及格4篇，無不及格，優(yōu)良率達80%，表明學生論文質(zhì)量較高。近3年來，電子商務(wù)專業(yè)學生學位論文獲獎情況如表5所示。（3）近三屆畢畢業(yè)生就業(yè)情情況2007屆畢業(yè)業(yè)55人，其中中簽約46人，升學7

53、人，出國2人，一次性性就業(yè)率1000%。從就業(yè)行行業(yè)分布看，企企業(yè)35人、事業(yè)單位7人、機關(guān)2人，76%的學生進入入國有企業(yè)、三資企業(yè)或其他企業(yè)就業(yè)。從從就業(yè)地域分分布看，湖北北28人、華東7人、華南7人、華北1人、直轄市3人，約61%的學生留留在以武漢為為主的湖北工工作。20008屆畢業(yè)73人，其中中簽約64人，升學學4人，一次性性就業(yè)率達993.2%。從從就業(yè)行業(yè)分分布看，企業(yè)業(yè)28人、靈活就業(yè)344人、事業(yè)單位1人、機關(guān)1人，43.8%的學生進入入國有企業(yè)、三資企業(yè)或其他企業(yè)就業(yè)。從從就業(yè)地域分分布看，湖北北52人，華東5人，華南5人，81.3%的學生留在在以武漢為主主的湖北工作作?？傮w

54、來看看，電子商務(wù)務(wù)專業(yè)的學生生就業(yè)率較高高，就業(yè)地域域以湖北武漢漢為主，其次次為東南沿海海省份，多數(shù)數(shù)學生簽約就就業(yè)的行業(yè)和和地域分布符符合本專業(yè)人人才培養(yǎng)服務(wù)務(wù)的方向。（4）近三年在在校本科生競競賽獲獎情況況電子商務(wù)專業(yè)的的在校本科生生積極參與各各級別、各類類型的競賽，如如全國大學生生英語競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、湖北省高校英語翻譯大賽等國家級、省部級競賽，取得了優(yōu)異的成績，充分展示了本專業(yè)學生的素質(zhì)和風采。2006年度受表彰13人次，其中在全國大學生英語競賽中獲二等獎、三等獎各2項，武漢市高校演講邀請賽獲三等獎1項；2007年度受表彰19人次，在全國大學生英語競賽中獲一、二、三等

55、獎各1項，湖北省高校英語翻譯大賽獲三等獎1項，湖北省外語翻譯大賽獲優(yōu)秀獎1項，第七屆武漢市高校演講聯(lián)盟邀請賽獲優(yōu)秀獎1項；2008年度受表彰8人次，在全國大學生英語競賽中獲二等獎3項，湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲二等獎2項。表6 電子商商務(wù)專業(yè)學生生近3年來各類競競賽獲省部級級獎勵情況一一覽表序號競賽名稱學生姓名獲獎等級組織單位獲獎時間1全國大學生英語語競賽曹亮一等獎國家級2007.52全國大學生英語語競賽戚堯二等獎國家級2006.63全國大學生英語語競賽黃偉二等獎國家級2006.64全國大學生英語語競賽吳曉燕二等獎國家級2007.55全國大學生英語語競賽但亞玲三等獎國家級2006.66全國大學生英語語競賽姜義三等獎