同課異構《巨人的花園》評課稿

1、對四語集體備課展示暨工作室同課異構活動的評 課 及 聽 課 反 思瓦埠學區(qū)首席教師工作室 周硯本次工作室教育教研活動，按照工作室工作規(guī)劃安排了國呂小學史善奎主任和瓦埠小學仇婷婷老師同課異構四年級語文下冊巨人的花園一課。兩位老師接到任務后，沒有以工作繁忙為由推遲，他們立即投入到積極的準備中，在他們的共同努力下。為我們上了兩節(jié)不同風格，同樣精彩的課，也給我們聽課老師留下了不少值得借鑒的經(jīng)驗和提高自己課堂教學質量的思考。下面我先說說聽了史主任課的幾點感受：從整個教學過程上看，史主任上的巨人的花園構思設計可謂簡約而不簡單，我認為他是花了不少心思的。這正體現(xiàn)了他一貫倡導簡簡單單教語文的風格。課堂教學實踐

2、注重課堂生成，過于詳細的教案往往對執(zhí)教老師反而是一種束縛了。我們看他的教學實踐：從“讀題生疑，激發(fā)想象”到“自由讀文，整體感知”、“再次讀文、理清脈絡”到最后的引導學習感受“花園的可愛”，課堂教學流程流暢、自然，語言樸實敦厚。從實際教學效果看，我覺得有以下幾點值得肯定：第一、抓住課題“巨人的花園”質疑，很好地引起了學生的學習興趣，又把本節(jié)課一個核心的需要解決的問題“巨人的花園是怎樣的一番情景”拋了出來，讓學生帶著問題學習，走進文本，教學指向性非常明確。第二、在學生自由讀文、整體感知環(huán)節(jié)，教者能有足夠的耐心讓學生充分的朗讀、感悟。我觀察到學生讀課文讀得投入、熱情，可見教者平時對學生的朗讀教學非常

3、重視。從學生的角度觀察，這樣的朗讀能力不是一朝一夕就養(yǎng)成的。第三、我覺得值得我們肯定、借鑒的是在板書環(huán)節(jié)，史主任大膽地引導學生讓其上黑板板書自己探究所得的關鍵詞語，尤其最后一個學生的板書“花園美麗”一詞板書得端莊工整，著實讓聽課老師眼睛一亮，這一課堂生成讓本節(jié)課增色不少。不禁讓我想到了教師平時對學生寫字指導的扎實有效，加之教師對學生的信任，才有課堂的師生共同合作板書的默契！對于史主任的這節(jié)課，最后我想說的是一點遺憾：如果不是課件顯示出現(xiàn)了一點小問題，本節(jié)課的時間就會更充足，憑史主任教學的扎實基本功和嫻熟的課堂駕馭能力，必定會有更大的課堂教學亮點再現(xiàn)。教學效果就會更好！但課堂教學就是遺憾的藝術，

4、它永遠促使我們對完美課堂教學的追求！下面我說說聽仇婷婷老師課的幾點感受：同樣是教授巨人的花園一課，邱老師的課堂顯得朝氣蓬勃，精彩紛呈，講課風格大氣活潑，激情四射，整個教學流暢自然，一氣呵成。值得我們學習的優(yōu)點很多：先把個人聽課感觸較深的幾點說出與同仁共勉：第一：教學目標設計的精準，如其“教學目標1”（認識“碩、允”等8個生字，會寫“砌、牌”等10個生字，會寫“柔嫩、豐碩”等13個詞語。）第二：在生字詞教學指導方面做得精細而又能突出重點，突破難點。采用指名讀、帶讀、齊讀等多種方式學習認讀課文生字詞。對讀錯的詞重點指導，強化記憶，直到學生讀正確為止，可謂做到了“精準施教”。在字到書寫方面如對“嘯”的筆順書寫指導讓我印象深刻。相信“口邊嚴肅，先從外入”這個好記的口訣一定會讓學生記住“嘯”字的筆順。第三：在引導學生概況課文主要內容的時候，仇老師鼓勵學生整合已交流出來的段落大意的方法值得肯定，可謂做到了“授之以漁”！最后也來說說，個人的一點建議，如何會讓這節(jié)課更完美，我建議在教師示范書寫“牌”“嘯”兩個生字時若能用粉筆在磁力田字格上書寫效果會更好，另一點可以改得更好的小細節(jié)就是教師可以用電子遙控教學筆控制幻燈片的放映，這樣可能教師會相對輕松些，從學生的角度觀課視覺沒有盲點效果可能會更好些。最后，再次感謝兩位做課老師老師的辛勤付出和精彩表現(xiàn)，相信在學區(qū)管