語文課題結(jié)題報(bào)告資料

1、語文課題結(jié)題報(bào)告一、課習(xí)題的提出 .課程規(guī)范提出義務(wù)教育階段應(yīng)該完成 400萬字的閱讀任務(wù)， 其中中小學(xué)階段應(yīng)該完成145 萬字。 根據(jù)課程規(guī)范的精神， 豐富語文積累，培養(yǎng)課外閱讀能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。通過課內(nèi)拓展閱讀，擴(kuò)大課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高聽說讀寫的能力，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。二、課習(xí)題提出的依據(jù)。受應(yīng)試教育的影響， 課堂教學(xué)中， 教師往往局限于教材的繁瑣分析， 有些家長更愿意讓孩子做各種各樣的考試試卷， 不愿讓他們讀課外書。課程規(guī)范手冊中小學(xué)階段完成 145 萬字的閱讀任務(wù)。 實(shí)驗(yàn)的基本目的是通過教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，加強(qiáng)課外閱

2、讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實(shí)處。三、課習(xí)題研究的意義進(jìn)一步研究并掌握當(dāng)前中小學(xué)語文課外閱讀的體系， 擬訂各年級各年級課外閱讀的培養(yǎng)目的。探索課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本經(jīng)驗(yàn)。探索課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，研究課外閱讀的模式。研究課外閱讀對學(xué)生成長， 認(rèn)知的作用， 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力。通過本課習(xí)題的實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)我校中小學(xué)語文教育素質(zhì)化， 促進(jìn) 兒童全面素質(zhì)的提高。四、課習(xí)題研究的內(nèi)容課外閱讀的基本原理，基本途徑。課外閱讀的基本特征以及課堂教學(xué)，模式的探索。課內(nèi)外閱讀的相輔相承。課外閱讀的方法探索。創(chuàng)造性課外閱讀教學(xué)。五、課習(xí)題研究的方法文獻(xiàn)法。調(diào)查法。問卷法。檢測法。比較

3、法。綜合法。六、課習(xí)題研究的步驟加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高理論認(rèn)識。課習(xí)題研究工作能夠順利進(jìn)行，關(guān)鍵靠教師，因此，加強(qiáng)語文教 師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。從課習(xí)題申報(bào)立項(xiàng)開始，我們就組織教師認(rèn) 真學(xué)習(xí)開習(xí)題匯報(bào)，查閱相關(guān)資料，根據(jù)課習(xí)題整體情況，積極撰寫 學(xué)習(xí)筆記，通過不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師的現(xiàn)代化教育理論知識， 逐步豐富，科研水平逐步提高。在課習(xí)題研究過程中，我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行一些知識和科研閱讀知識競賽。 以便讓教師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。重視課習(xí)題管理，標(biāo)準(zhǔn)課習(xí)題行為。根據(jù)揚(yáng)州市課習(xí)題組管理的手冊， 我們非常重視課習(xí)題的管理工作。 在流程規(guī)范上按照“開提論證中期評估結(jié)習(xí)題鑒定”來施行。在研

4、究過程中，我們做了如下要求：課習(xí)題組例會管理辦法我們課習(xí)題組定期召開課習(xí)題會議， 進(jìn)行有關(guān)課習(xí)題實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，交流工作中的做法以及自己的收獲。堅(jiān)持課習(xí)題月報(bào)管理辦法在每個(gè)月底， 課習(xí)題主持人將對本月所所做的額工作以及收獲領(lǐng)會，填寫月報(bào)表。填寫課習(xí)題實(shí)驗(yàn)手冊根據(jù)學(xué)校教科研管理的額手冊， 課習(xí)題組要求每一位實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真填寫 課習(xí)題實(shí)驗(yàn)手冊 ， 一般在學(xué)期初填好計(jì)劃 ( 本學(xué)期個(gè)人研究打算 ) ，中途填好專習(xí)題研討課例或活動方案，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫實(shí)驗(yàn)論文。七、課習(xí)題研究的大致框架。制定課外閱讀規(guī)劃。根據(jù)本校的詳細(xì)實(shí)際制定切實(shí)可行的課外閱讀規(guī)劃， 從課外閱讀的目的、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀

5、文體等幾方面拿出明確而詳細(xì)的計(jì)劃和措施。創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”課內(nèi)閱讀延伸。允許在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)翻課外書報(bào)， 每周抽出一小時(shí)，集中進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。布置作業(yè)以啟發(fā)學(xué)生理解書報(bào)中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的方法為主，從而增加課外閱讀的興趣。推薦讀物與傳觀讀書筆記并重。教師一定要做好書刊導(dǎo)讀工作，利用圖書資源，廣泛開展閱讀。介紹方法，引導(dǎo)“讀”。結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書方法。如：選讀法、閱讀法、精讀法、摘讀法。開展活動強(qiáng)化“讀”。談天說地三分鐘，每節(jié)語文課開始，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容進(jìn)行白話交際。開展課外閱讀競賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機(jī)結(jié)合。舉辦各種語文活動，如“成

6、語擂臺賽”，“古詩文朗讀會”等。八、課習(xí)題研究的實(shí)驗(yàn)步驟及日程安排。( 一)實(shí)驗(yàn)步驟成立課習(xí)題研究組，議定課習(xí)題，制訂方案，明確分工。完成課習(xí)題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項(xiàng)申報(bào)。課習(xí)題組成員集中討論教學(xué)方案， 開展一人一課活動， 落實(shí)方案。開展階段性的測試工作，撰寫實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和論文。歸納材料，完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納，迎接結(jié)習(xí)題驗(yàn)收。日程安排成立課習(xí)題組。開習(xí)題、評審、修改。實(shí)驗(yàn)、明確要求。初步總結(jié)歸納。歸納模式。匯編成冊，成果展示。九、課習(xí)題研究的初步成效（ 一）成果歸類：課習(xí)題研究三年來，我們獲得了豐碩的成果，現(xiàn)歸類如下：超額完成了中小學(xué)階段的課外閱讀任務(wù)。課程規(guī)范提出了中小學(xué)階段應(yīng)該完成課外

7、閱讀145萬字， 施行這一課習(xí)題以來，我校學(xué)生超額完成了課外閱讀量?；敬_定了各年級的課外閱讀內(nèi)容。經(jīng)過課習(xí)題組成員的反復(fù)研究和從實(shí)踐中的反應(yīng)調(diào)整， 我們按年級手冊了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有計(jì)劃，有系列地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，豐富學(xué)生的積累。教會學(xué)生課外閱讀的方法。通過課習(xí)題實(shí)驗(yàn)， 我們教會學(xué)生許多行之有效的方法， 如選讀法、閱讀法、精讀法、摘讀法，并教會學(xué)生摘錄、剪貼、查找等許多種積累的方法。讓學(xué)生在活動實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)語文。我們在實(shí)驗(yàn)中，開展了許多閱讀活動，如“談天說地5 分鐘”，“征文競賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學(xué)于活動之中。形成了一套課外閱讀教學(xué)模式。對于課外閱讀，我們保證課時(shí)，要求教師認(rèn)

8、真?zhèn)湔n上課，并研究教學(xué)模式。很多教師不斷探索，從而不斷更新教學(xué)模式，提高課外閱讀實(shí)效。提升了語文教師的理論素養(yǎng)。課習(xí)題研究主在研， 重在思。 許多教師勤于總結(jié)歸納， 勤于反思，勤于探索，提高了本身素養(yǎng)，撰寫了許多優(yōu)秀論文。注重學(xué)生的心理意志品質(zhì)的熏陶。我們通過多種活動， 主要是演講比賽等形式， 加強(qiáng)學(xué)生對所讀文章中重點(diǎn)人物的印象， 從而以之精神導(dǎo)行， 通過閱讀提高學(xué)生本身修養(yǎng)。（ 二）學(xué)生閱讀量分析：年級閱讀量古詩 20 首，文章 10 篇，成語 40 個(gè) TOC o 1-5 h z 古詩 15 首，成語 4 類， 50 個(gè)左右，文章20 篇古詩 34 首，文章 35 篇，成語 9 類，名言警句 30 句四古詩 10 首，文章 10 篇，成語 3 類，歇后語10 個(gè)五古詩 20 首，文章 20 篇，成語 6 類，名言 30 句，歇后語20 句六古文 30篇，古詩 33首，文章 30篇，對聯(lián) （學(xué)習(xí)類 ）16 副，歇后語成語如干閱讀面分析通過查閱“讀書摘錄卡”， “教師備課筆記”等， 目前我校學(xué)生參與課外閱讀面達(dá)1000%，各年級既定的課外閱讀內(nèi)容的額閱讀面達(dá)100%。十、課習(xí)題研究的反思建議課習(xí)