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1、教科版小學六年級科學實驗操作題(上冊)一、斜面的坡度大?。▋A斜角度)是否對省力多少有影響?請你設計一個實驗方案來研究這個問題。1、我的猜想:斜面的的坡度大小對省力多少有影響,坡度越小越省力。2、需要改變的條件:斜面的坡度大小3、不改變的條件:斜面的高度、測力計、小重物_。4、操作方法:用長度不同的四塊木板搭在同一高度的木塊上,形成四個相同高度不同坡度的斜面;分別利用不同的斜面提升重物到相同的高度,并用測力計測出所使用的力的大?。槐容^四次提升重物所使用的力的大小,5、得出結(jié)論。利用斜面可以省力,而且斜面的坡度越小越省力。二、形狀與抗彎曲能力大小的研究實驗題目:形狀與抗彎曲能力大小的研究實驗目的:
2、了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后,可以增強其抗彎曲能力。實驗器材:硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。實驗步驟:1、學生準備兩個文具盒,中間放一張硬紙條,看看能承受得起幾個砝碼?2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后,再看看能承受得起幾個砝碼?實驗現(xiàn)象:把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。實驗結(jié)果:1、“一字形”硬紙條只能承受得起一個砝碼。2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后,可以承受得起兩個或三四個砝碼。三、檢驗電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究計劃。1、研究的問題:電磁鐵的磁力與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎?2、我的假設:線圈圈數(shù)多
3、,磁力大;線圈圈數(shù)少,磁力小。3、檢驗的因素(變量):線圈的圈數(shù)。4、怎樣改變這個條件:20圈;40圈;80圈。5、實驗要保持哪些條件不變(常量):鐵芯的大小、電流強度、導線、大頭針。6、實驗過程:把導線在鐵芯上繞20圈,接上電池后,能吸引多少根大頭針;把導線在鐵芯上繞40圈,接上電池后,能吸引多少根大頭針;把導線在鐵芯上繞80圈,接上電池后,能吸引多少根大頭針;比較三次電磁鐵吸的大頭針的數(shù)量,得出結(jié)論。(結(jié)論:電磁鐵線圈的圈數(shù)越多,磁力越大,圈數(shù)越少,磁力越小。)四、檢驗電磁鐵磁力與電池數(shù)量關(guān)系的研究計劃。1、研究的問題:電磁鐵的磁力與電池的數(shù)量有關(guān)系嗎?2、我的假設:電池的數(shù)量越多,磁力越
4、大;電池的數(shù)量越少,磁力越小。3、檢驗的因素(變量):電池的數(shù)量。4、怎樣改變這個條件:一節(jié)電池;兩節(jié)電池;三節(jié)電池。5、實驗要保持哪些條件不變(常量):鐵芯的大小、線圈的圈數(shù)、導線、大頭針。6、實驗過程:把導線在鐵芯上繞40圈,接上一節(jié)電池后,能吸引多少根大頭針;把導線在鐵芯上繞40圈,接上兩節(jié)電池后,能吸引多少根大頭針;把導線在鐵芯上繞40圈,接上三節(jié)電池后,能吸引多少根大頭針;比較三次電磁鐵吸的大頭針的數(shù)量,得出結(jié)論。結(jié)論:(電磁鐵的電流越強,磁力越大,電流越弱,磁力越小。)五、設計一個實驗驗證電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)。(電池的接法、線圈纏繞方向)1、實驗問題:電磁鐵的南北極與電池的
5、接法是否有關(guān)?2、變量:電池正負極的方向。3、常量:線圈纏繞方向、指南針、鐵釘4、實驗過程:把線圈纏繞在鐵釘上,接上電池后,利用指南針觀察釘尖的磁極;交換電池的正負極方向,利用指南針觀察釘尖的磁極方向;比較兩次實驗中釘尖的磁極方向,得出結(jié)論。六、杠桿的秘密實驗材料:杠桿尺、支架、鉤碼。實驗步驟:1、組裝杠桿尺,并說出三個作用點:中間支點,左邊為阻力點,右邊為用力點,并將杠桿尺調(diào)平衡。2、分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量(共做六次:小于、等于、大于各兩次),觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化,從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?3、實驗結(jié)論:用力點距支點的距離與阻力點距支點的距離一樣遠,且力一樣大時,杠桿既不省力也不費力。用力點距支點的距離遠,阻力點距支點的距離近時,杠桿省力。用力點距支點的距離近,阻力點距支點的距離遠時,杠桿費力。七、輪軸的作用實驗材料:鉤碼、輪軸、支架、細線。實驗步驟:1、組裝輪軸,并指出哪是輪、哪是軸。2、將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上,看成要克服的阻力,試試在輪上掛幾個鉤碼能把軸上的鉤碼提起來(輪和軸上掛的鉤碼數(shù)使輪軸平衡)。3、改變軸上鉤碼的數(shù)量,再做2次。(實驗結(jié)論:在輪上用力比較省力。)8、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中,而恰合掌握在能夠經(jīng)受
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