2022年假期社會實踐調(diào)研報告格式

1、第27頁 共27頁2022年假期社會理論調(diào)研報告格式寄語2022年假期社會理論調(diào)研報告格式多篇為的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。大學(xué)生學(xué)校生活調(diào)查報告當(dāng)今世界時代的主題雖是和平與開展，但充滿著更為劇烈的新一輪的競爭。我國在挑戰(zhàn)中尋求開展的機遇，但可能受到外部敵對權(quán)力的阻撓。加強黨的建立，尤其是培養(yǎng)年輕一代具有堅決政治信仰和現(xiàn)代知識的綜合型復(fù)合人才人，是強國富民的重要基石。在中國的大學(xué)里，學(xué)生往往是只學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并沒有更多地與社會接觸。而在國外，如美國，它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度，可是學(xué)校的政策放地更寬，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時，踏入社會，尋求工作。那樣學(xué)生可以及時到理解自我的缺

2、乏，理解此刻社會上所需要的什么樣的人才。比擬之下，國外的大學(xué)生總體的競爭實力，就強于我國的大學(xué)生。所以，我國大學(xué)生就應(yīng)走出過去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型復(fù)合人才，從而才能更好地適應(yīng)社會的開展。新世紀面臨著新機遇和新挑戰(zhàn)，國際國內(nèi)形勢都在發(fā)生深化變化。在諸多因素、諸多矛盾交織開展的狀況下，對人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國內(nèi)或國際性、地區(qū)性的事件會不斷發(fā)生。這些可預(yù)見或難以預(yù)見的重大事件，無一不牽涉著民族與國家的利益，大多包含著愛國教育、國際教育素材。大學(xué)生是不斷成長的一代知識新人，對國內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。我國過去幾年的高等教育開展，其焦點是外延規(guī)模的擴

3、大，很多事例非常刺激人們的視神經(jīng)，當(dāng)外觀視覺上的吸引力降低時，所有問題的焦點，此刻轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部。中國高等教育將從數(shù)量時期全面進入一個質(zhì)量時期，將從注重外延開展到打造內(nèi)涵本質(zhì)。育人的好處既廣闊又深遠。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，進步大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，進步大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是進展素質(zhì)教育的切入點和打破口，是進步大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和根底。所以，務(wù)必站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的目光來認識加強高校德育工作。教育出了問題，會在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實上，我們的教育制度確實發(fā)生了一些帶有全局性的負面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的

4、優(yōu)秀付出代價;我們的社會，我們每個人，也將為此付出代價。解決教育問題需要全社會的力量，需要每一個人都來關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現(xiàn)出低素質(zhì).低潛力這種種的現(xiàn)象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動搖。那么，大學(xué)四年，五年的生活到底給了我們這些當(dāng)代大學(xué)生什么是知識品質(zhì)潛力還是一無所得調(diào)查目的“作為新世紀的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們該去擔(dān)起建立有中國特色的社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命?！贝髮W(xué)生是社會的新穎血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的上下影響著社會的開展，而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，所以大學(xué)生的學(xué)校生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)，為了更好的

5、理解當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)校生活狀況，我調(diào)查小組特作此調(diào)查!調(diào)查問卷的分析p 1調(diào)查的對象及范圍本次調(diào)查的對象為邯鄲市內(nèi)四所大學(xué)的在校生，即河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院、邯鄲大學(xué)、河北司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，調(diào)查總計發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷946份(來自城鎮(zhèn)大學(xué)生：512人;來自農(nóng)村的大學(xué)生：434人)，回收率：94.6%。調(diào)查結(jié)果值得我們深思。2調(diào)查的方法本次調(diào)查采用隨機抽樣的方法，主要以調(diào)查問卷為主，實地訪問、網(wǎng)上調(diào)查為輔，對邯鄲市內(nèi)四所高校(河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等)在校大學(xué)生進展了調(diào)查.3調(diào)查的結(jié)果在所調(diào)查的大學(xué)生里，有的是一年級新生，也有的高年級的學(xué)生，來自

6、五湖四海。每人都有著各自的夢想，對將來的期盼來到了大學(xué)!他們在沒上大學(xué)的時候，在高中甚至更早就設(shè)想著自我的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會絕望的說：“此刻的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期盼的完全不一樣，簡直是天壤之別!”在我們所調(diào)查的人群中有90.5%的大學(xué)生說他們的此刻的生活和高中時所期盼的不一樣。有的抱怨說學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說學(xué)校設(shè)施不全，有的抱怨說學(xué)校師資程度不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。在學(xué)習(xí)的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自我解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會向講

7、師或同學(xué)們咨詢，來解決。大學(xué)就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的潛力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，就應(yīng)學(xué)會獨立的生活、獨立的考慮，做一個自強自立的人!大學(xué)的學(xué)校生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取著不一樣的營養(yǎng)，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會了，被人們稱為“小社會”。在這小社會里每個人都可以盡情的發(fā)揮，展示自我的才華與潛力。同時，也可以鍛煉學(xué)生社會交往潛力，處理突發(fā)事物的潛力等等。58%的學(xué)生都用心的參加學(xué)校里的活動，都認為在活動中，不僅僅能鍛煉自我的勇氣，還增加了自我的社會交往潛力，交際圈也擴大了!但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動不予理睬，認為這些都是些沒有好處的事，不如將這些時間用在其他的事

8、情上，如上網(wǎng)、談對象等。戀愛，在大學(xué)里是很常見的事，這時的青年不再像兒童那樣滿足于血緣帶來的親近，而有意識地結(jié)交一些個人密友。大學(xué)生正處在這個開展迅速的關(guān)口，有許多煩惱不能也不愿向長輩傾訴。于是大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)，假如沒有一個可互相吐露心聲的親密知己，日子將很難過。到了青年中、晚期，親密關(guān)系的需要進一步開展，此時的朋友已不僅僅僅是傾訴對象。人格的交流，背景的融會，這些對青年的交友影響都很大。進入大學(xué)學(xué)校，對大多數(shù)人來說意味著脫離以前的群體進入新環(huán)境。青年務(wù)必重新建立各種關(guān)系。煩惱、寂寞、透過交流完善自我等等多重目的使青年對親密關(guān)系的需求空前強烈。親密關(guān)系開展的頂點就是感情。除了父母，青年恐怕不會成認

9、有比戀人更親密的人，并且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關(guān)系所比不上的。所以，對親密關(guān)系的追求把孤獨的大學(xué)生引向戀愛是極其自然的事。調(diào)查中有81.2%的學(xué)生認為戀愛在大學(xué)的學(xué)校生活里占有重要的地位，讓不少大學(xué)生走進戀愛的大河。但也有局部人反映說，是“隨風(fēng)”走的，看見別人搞對象，自我也想搞一個，滿足自我的虛榮心。調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有近40%的學(xué)生會因為多彩的生活，而忘記自我父母的生日，還有21.25%人說他們也不知會不會忘記，可能吧!父母給了我們生命，他們?yōu)槲覀儑I心瀝血，操勞大半輩子，期望我們有一個很好的前程，我們應(yīng)懷以感恩的心來對待他們，讓他們明白我們也時刻在想著他們。不一樣于緊張的高中生活，大學(xué)

10、的生活是非常寬松的、自由的，很多時間成了學(xué)生的課余時間，他們對于這些時間，有不一樣利用方式。16.39%的學(xué)生選取去做家教或兼職，這樣不僅僅可以減小家庭的負擔(dān)，還可以增加自我的工作經(jīng)歷和生活閱歷;34.32%的學(xué)生選取上網(wǎng)(玩游戲、聊天等)，他們一旦閑下來，就覺得生活很空虛沒意思;還有20.15%的學(xué)生選取學(xué)習(xí)，他們解釋說：“一切都是虛的，僅有自我學(xué)到了真本領(lǐng)，那才是真的!”當(dāng)然還局部人會選取做些其他的事情來打發(fā)這些課余時間?？傊?，不管怎樣利用這些時間，只要在不影響學(xué)習(xí)的狀況下，過的充實，那么你就做的就很成功。專家推薦，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就應(yīng)在入學(xué)時開場，大學(xué)生從大一齊就就應(yīng)考慮個人所學(xué)專業(yè)

11、將來的開展，需要掌握哪些知識和潛力，掌握這門知識，能到哪些行業(yè)和企業(yè)去，自我是否喜歡將來的這個職業(yè)，而不是簡單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開場自我的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。在所調(diào)查的人群中14.7%有明確的規(guī)劃，但有61.76%的人想過規(guī)劃，但都沒有做出來，還局部人根本就沒規(guī)劃過。在大學(xué)期間，大學(xué)生對自我的開展規(guī)劃不明確，不能運用職業(yè)設(shè)計理論，規(guī)劃將來的工作與人生開展方向，這種狀況嚴重影響了學(xué)生對就業(yè)的提早準備和準確定位，甚至影響對工作的適應(yīng)性。另一方面，大學(xué)生也就應(yīng)自覺到去做，不應(yīng)產(chǎn)生依靠的心理，什么事都地別人幫助，要學(xué)會自立!職業(yè)生涯:是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人

12、的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進展分析p 的根底上，透過對個人興趣、潛力和個人開展目的的有效規(guī)劃，以實現(xiàn)個人開展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。作為一項系統(tǒng)工程，職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會開展的需求的制約，但更多的是受大學(xué)生個人自身素質(zhì)影響，因為職業(yè)生涯規(guī)劃不是社會或?qū)W校強加個人身上的施行方案，而是當(dāng)事人在內(nèi)心動力的驅(qū)使下，結(jié)合社會職業(yè)的要求和社會開展利益，根據(jù)現(xiàn)實條件和時機所制定的個人化的施行方案。但由于我國長期受“包分配”思想的影響，高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)手段落后，更談不上對大學(xué)生進展個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計。隨著社會形式、生活方式

13、、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化，高校應(yīng)建立相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機構(gòu)，按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從多方應(yīng)對大學(xué)生將來的職業(yè)規(guī)劃帶給科學(xué)的指導(dǎo)。我相信假如中國每所都能這樣作的話，中國的大學(xué)生的將來會更加完美，中國的將來將不可限量，中華民族將會走的更遠!這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的才能作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進展了一次家教理論活動。現(xiàn)將該次理論報告的詳細情況作如下報告：理論對象：川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)成績較差);理論目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)

14、、穩(wěn)固、進步，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步理解;理論過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進展本質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長理解了一些情況，我對該生的根本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，根底較差，詳細表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基椽逐步進步超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)方案：第一階段“夯實基幢：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：例：一樣的和：1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=3

15、+17=3+2=4+2=4+16=一樣的差：(略)加減并行：1+2=8+7=3-1=15-7=3-2=15-8=通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都到達了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于純熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進展考察來加深印象、穩(wěn)固效果。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀可以根本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容

16、易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：“逐漸縮小其所依存的朝”和“變換依存的朝”，我按照“形相近”和“易混淆”的原那么對復(fù)韻母又作了劃分：在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進展聽寫，逐漸開場打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進展，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實根底，才能將后面的教學(xué)順利的進展下去。第二階段為“逐步進步”階段(耗時約三周)：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20100的運算在教其運算規(guī)那么及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;5

17、0100的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的缺點就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解容許用題時的主要障礙是：對語言文字的表達理解缺乏;對數(shù)量關(guān)系分析p 不準確;遷移才能較差。在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原那么。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：語言表達盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言表達，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此

18、同時，為培養(yǎng)該生的遷移才能和語言表達才能，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽勸條件”或“問題”讓其補充完好再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解容許用題的障礙根本得以掃除。在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的根本規(guī)那么，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以識別、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原那么分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其識別、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死

19、角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段(耗時二周)：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。理論結(jié)果：最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能到達90分以上;理解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗讀流利。根本到達了料想效果。理論體會：第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次理論的順利進

20、展，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、開展心理學(xué)、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)歷交流，在充分尊重兒童身心開展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識承受和記憶的方式和才能都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

21、第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不可以“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深化理解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反響給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的教師請教，他們的經(jīng)歷都給了我莫大的幫助。我通過這次為時一個半月的理論，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題、解決問題的才能;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和進步?？梢哉f，這次理論讓我是“受益匪淺”在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，

22、成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)歷者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)歷又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)歷，鍛煉和進步自己的才能，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，可以適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且可以在生活和工作中很好地處理各方面的問題，開場了我這個假期的社會理論。理論，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不理論，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與理論相結(jié)合。另一方面，理論可為以后找工作打根底。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人

23、與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從理論中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中理論。一開場，對自己手工藝期望很高，經(jīng)過屢次面試的失敗，我總結(jié)了自己失敗的原因。主要有兩個方面。一方面是自己眼高手低，自己根本自身素質(zhì)沒有到達一定的程度，另一方面是自己沒有給自己一個很好的定位，沒有找準自己的位置?？偨Y(jié)了以前失敗的教訓(xùn)，擺正好自己的位置，社會理論不只是要有工作、能供飯吃，我們的目的是在于鍛煉自己。于是我找到了一家餐飲酒樓。老板看我結(jié)結(jié)實實的，并且身強體壯，就讓我來做傳菜員。每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點,但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種鼓勵,明白了人生

24、,感悟了生活,接觸了社會,理解了將來。在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有教師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氣氛，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為獲得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以進步自已的才能!做了幾天之后，剛開場的時候心理極不平衡。心想來從小到

25、大讀了這么多的書，家里花了那么多的錢把我培養(yǎng)長大成人，可如今只能端端盤子，多少也有點社會才能，當(dāng)傳菜員學(xué)徒有點失落再加上傳菜部領(lǐng)班是個小學(xué)文化的，還對我指手畫腳，確實心理上很不舒適。但是，人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境，我不想一開場就干不下去了，不行，我告訴我自己一定要堅持下去。要在自己的工作的環(huán)境中讓自己的工作做起來很輕松。在長達一個月的實習(xí)中,我總結(jié)出了以下幾點個人工作的理念來標準自己在工作中的言行舉止:1、首先行把自己同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好。使盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境，笑對每一位顧客。2、我們的一切出發(fā)點是為了顧客，處處要為了顧客著想。顧客就是我們要效勞的上帝。3、注意我的形象，

26、服裝、言行，舉止大方、文明得體，要做到一個效勞者應(yīng)該做到的本質(zhì)。4、在上班之前制定好今日的工作方案，并純熟酒樓里的各項規(guī)章和章程，保證上班的工作效率。5、按時上下班、堅決做到不遲到、不早退。6、上班時間不能接打 ，做私人事，聊天等。7、處理突發(fā)事件言遇事冷靜、理智以酒樓與顧客的利益出發(fā)，不魯莽行事，及時匯報。8、保證上班時間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，處處以大局為重，維護大局形象。經(jīng)過我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經(jīng)過這次理論，我能真正體會到這一點。在工作中，在真正的社會交際中，顧客永遠是對的，你不能摻雜自己的個性。第一、樂觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂觀的態(tài)度去面對，相信會有所轉(zhuǎn)機。第二、自信

27、，首先自己要有自信，自信不是自夸，而是對自己的才能作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對自己說“我一定能行”那你就一定能行。第三、肯努力，我一直非常信奉一句話，“努力就有希望”不要覺得成功遙不可及，其實只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起腳尖就更靠近陽光”在努力的過程中千萬不要放棄，說不定你間隔 成功就差一步，而你卻放棄了!要勇于面對各種挫折，挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功。第四、謙虛做人，特別對于剛走出校門的畢業(yè)生至關(guān)重要，我們本來對于社會上的知識知之甚少，我們千萬不能驕傲自大，自以為是，那是淺薄的表現(xiàn)，我們要謙虛做人融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的.過程中

28、更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，我們要聽取、耐心、虛心地承受。經(jīng)過這一次的寒假打工，社會理論，我真的是長了不少的見識，增長和很多社會經(jīng)歷，在理論中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的建議當(dāng)代大學(xué)生走出校門積極參加社會理論活動，在社會鍛煉中尋找自我價值，我我們來到大學(xué)的目的就是學(xué)到先進的科學(xué)文化知識更好的效勞社會，所以我們更應(yīng)該盡早地理解社會的需求來提升自我各方面的文化知識和素質(zhì)，當(dāng)我們走向社會時更準確地找到自己的位置為社會效勞。我們只要理解了社會的需求和自己所長，就會很快找到自己社會中的位現(xiàn)代大學(xué)生缺少社會知識和信息，在學(xué)校時從不關(guān)注社會中的情況，甚至連新聞

29、都懶得看，更不用說社會鍛煉，所以當(dāng)他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自己的簡歷不知何去何從，只知道自己學(xué)的是什么專業(yè)，卻不知道自己能干什么，以致于很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作;因為大學(xué)生缺少社會鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，都愿汲取有工作經(jīng)歷者，因此大學(xué)生的就業(yè)率也越來越低!有的學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了數(shù)十年的專業(yè)當(dāng)走進社會時卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這就是不理解社會的需求所造成的。村干部雖然職位低，但他們也是黨和政府聯(lián)絡(luò)人民群眾的橋梁和紐帶，是黨和政府道路、方針、政策的最終貫徹者和執(zhí)行者，他們的工作和環(huán)境如何，不僅關(guān)系到上級各項政策的

30、全面貫徹落實，而且關(guān)系到黨和政府的形象，因此他們是黨在農(nóng)村的旗幟，是群眾的領(lǐng)航船。一、村干部工作現(xiàn)狀1、投入工作與兼顧家庭的問題。村干部一頭挑起工作的重擔(dān)，另一頭它得承當(dāng)家庭的重負。村里無論大事小事，都得找到村干部來解決處理，許多情況下，他們面臨著工作與家庭勞動，無私奉獻與家庭經(jīng)濟損失的兩難選擇，他們選擇了前者，就不得不放棄后者。2、高付出與低待遇的問題，由于村干部身份的特殊性，工作的繁雜性、艱巨性以及農(nóng)村地域的分散性等特點，決定了村干部的工作是一種高付出的勞動。與此不相稱的是低待遇。首先是經(jīng)濟待遇低，其次是政治待遇低，假如工作出色鄉(xiāng)鎮(zhèn)就發(fā)給一張什么“優(yōu)秀”獎狀之類的，最多就是到區(qū)、市參加個表

31、彰大會，有些辛苦工作了十幾年退下來的老村干部，逢年過節(jié)卻沒有上級領(lǐng)導(dǎo)來看望一下，因此，倍感“人老茶涼”。3、較真工作與遭受反對攻擊的的問題。村級工作不像上級那樣進展宏觀指導(dǎo)或者發(fā)號施令，催促檢查就行，而是些詳細的，實際的直接的工作，必須較真去落實，否那么，不但完不成工作任務(wù)，而且對不起黨和廣闊群眾的信任。一些啃硬骨頭的工作，如計生工作、綜治工作必須來硬的，必須較真。這樣就必須會因觸及一些人的利益而得罪人，甚至遭到報復(fù)。雖然如今是法制社會，諸如毀壞村干部的莊稼、山林，毒死村干部的家畜或?qū)Υ甯刹渴┬斜┝Φ默F(xiàn)象不再時常發(fā)生，但惡語中傷，成心誹謗，讓村干部很難正常開展工作。加上村干部工作不是一輩子的事

32、，幾年或十幾年后退下來，還得在村上生活，這些讓村干部感到有后顧之憂。4、群眾求富心理與村干部領(lǐng)導(dǎo)才能的問題。隨著群眾求富的愿望越來越強烈。他們對村干部工作多年卻“山河照舊”，群眾還幾乎處于原地踏步的現(xiàn)狀非常不滿。他們抱怨村干部，有的甚至對村干部挖苦、挖苦、謾罵。其實，村干部們怎么不想為群眾多辦些實事，怎么不想改變山村的相貌呢?一來村干部手長衣袖短，二來局部村干部愛思想觀念、知識程度、開拓創(chuàng)新才能、地域的局限，村干部們面對群眾急迫求富的心理，也深感無奈。5、興辦公益事業(yè)與集體經(jīng)濟薄弱的問題。這也是讓村干部們感到最頭疼的事。諸如群眾強烈要求閃辦水利、路等公益帶來，一方面，由于村集體經(jīng)濟的薄弱，甚至

33、空白，許多事情心有余而力缺乏。另一方面，現(xiàn)如今是經(jīng)濟時代，年輕力壯、有知識、技術(shù)的人都外出務(wù)工，剩下的是老弱病殘，誰愿意來為興辦公益事業(yè)盡義務(wù)勞動呢?必須開展集體經(jīng)濟，有錢才能好辦事。二、目前基層干部主要存在的問題1、思想言行脫離群眾，干部之間明顯存在“兩個間隔 ”一是感情間隔 ，局部村干部黨性觀念淡薄、宗旨意識淡薄，一身老爺習(xí)氣，無群眾感情，工作作風(fēng)急躁，工作方法簡單，遇事缺乏周全考慮，遇急就用“蠻方法”，結(jié)果把小事弄大，大事弄砸，尤其是在處理一些突發(fā)事件上訪問題等矛盾時，把群眾視為刁民、無賴，作為水火不容的對立面來對待，另有一些干部“事不關(guān)己，高高掛起”把基層工作當(dāng)提拔的中轉(zhuǎn)站，在工作中蒙

34、瞞上級，糊弄群眾，隱瞞實情，一味應(yīng)付了事。二是認識間隔 ，局部干部只對上級負責(zé)，不對群眾負責(zé)，在認識問題和解決問題上，干部和群眾的出發(fā)和共同點越來越少。干部抓的“大事”主要繞著上級下達的責(zé)任指標，而群眾并不認可，群眾關(guān)心的事，現(xiàn)實中存在的焦點，熱點問題，有干部認為是“小事”，不屑一顧，有干部熱心立工程，出政績，群眾關(guān)心的是村里電視信號不清，道路不暢，水渠失修等涉及切身利益的事，對干部們喊破嗓子也解決不了，一肚子怨氣，有的人甚至說：干部讓往東，咱們偏向西。2、對新形勢認識把握不夠，存在“三個不適”，一是對當(dāng)前變化的農(nóng)村情況不適應(yīng)，思維工作方法明顯滯后，隨著時代的民展，社會各個層面都發(fā)生了變化，黨

35、在農(nóng)村的各項政策也作了很大調(diào)整，同時人的意識出現(xiàn)多元化，農(nóng)民的素質(zhì)不斷進步，而許多基層干部用老一套的框框和方法用簡單處理復(fù)雜問題，缺乏創(chuàng)新，缺乏考慮孰不知以前的方法行不通，也有干部覺得老方法不管用，新方法不會用，硬方法不敢用，軟方法不頂用。甚至流露出怨群眾難管的情緒;二是對市場經(jīng)濟條件下用市場的方法引導(dǎo)群眾民展經(jīng)濟不適應(yīng)。群眾要科技、要信息、要效勞，許多干部不知道怎么辦，自身不具備帶著群眾依靠科技開展經(jīng)濟，增加收收的才能，沒有帶著群眾致富的路徑，不受群眾歡送。三是民主法制意識淡薄，對群眾日益進步的民主意識不適應(yīng)，隨著各項法律的宣傳普及，用法律武器保衛(wèi)自己權(quán)利的農(nóng)民越來越多，一些干部對這種新情況

36、不適應(yīng)，認為如今“刁民”增多，自覺不自覺地把自己放到群眾的對立面上和群眾的沖突屢有發(fā)生。3、自身素質(zhì)不高，缺乏“四種精神”。一是缺乏開拓創(chuàng)新的精神。局部村干部科學(xué)技術(shù)不懂，農(nóng)業(yè)構(gòu)造調(diào)整不敢，帶頭創(chuàng)業(yè)無方，富裕農(nóng)民無路，抱定傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)消費方式不放，思想觀念，思維方式落后，缺乏與時俱進思想和創(chuàng)新意識，嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的進一步深化，束縛了農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)民邁向共同富裕的步伐。二是缺乏深化調(diào)查研究的精神。有些干部習(xí)慣坐在辦公室聽匯報，看材料，即使深化農(nóng)村也心在外，蜻蜓點水走馬觀花地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，對群眾所反映的焦點、難點、熱點問題，要么淡然視之，漠然處之，要么拍拍胸脯，拍拍腦袋，一副大包大攬的樣子，最

37、后什么問題也解決不了，不僅傷害了群眾感情，也有損干部形象，更是失掉了民心，三是缺乏深化學(xué)習(xí)的精神。有些村干部學(xué)習(xí)不深化，政策法制不懂，業(yè)務(wù)知識不會，整天不讀書，不看報，不學(xué)文件，學(xué)習(xí)了也不深化執(zhí)行起來又是另一套，甚至大搞上有政策下在對策，打擦邊球鉆政策子繞過國家政策辦事。四是缺乏長期開展精神。因體制改革上的一些原因，許多村干部存在短期思想，存在短期工作行為，只看當(dāng)前，比擬急躁，做一天和尚撞一天鐘，缺少遠見卓識，缺乏長遠規(guī)劃，加上法制觀念淡薄等原因，常常在解決問題或開展經(jīng)濟的過程中埋下隱患，留下包袱，為下任工作開展帶來陰礙和困難。三、村級干部工作思路如何當(dāng)好村干部，如何做好聯(lián)絡(luò)政府和群眾的紐帶，

38、是每個村干部應(yīng)該考慮的問題，大家認為要從以下三方面入手。1、掌握好本村根本情況。如人口、耕地、群眾的思想狀態(tài)，熱點、難點問題等。只有實在做到情況消底子明，才利于積極主動地開展工作。2、掌握好業(yè)務(wù)知識。作為一名村干部，不但要掌握全村的根本情況，更要根據(jù)分工不同，掌握好各自的專業(yè)知識，懂得有關(guān)政策法規(guī)，在工作中就能游刃有余。3、處理好三個關(guān)系。一是處理好與群眾的關(guān)系。村干部與群眾之間，是效勞與被效勞的關(guān)系。同時又是管理者與被管理者的關(guān)系。只有經(jīng)常性關(guān)心群眾，解決他們消費生活中的實際困難，才能與他們建立起血與肉的關(guān)系。才能爭取他們的理解和支持;二是處理好與上級主管部門的關(guān)系村級組織是最基層的組織，對

39、上涉及多個主管部門，要處理好與各個主管部門的關(guān)系，按期保質(zhì)完成上級部門交辦的各項任務(wù);三是處理好與其他村干部間的關(guān)系。各村四職干部雖然按照分工不同各司其職，但大多數(shù)時候需團結(jié)協(xié)作，因此要求村干部應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，互相幫助，從而到達共同完成上級黨委政府交辦的任務(wù)。又一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活完畢了，我迎來了在大學(xué)的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，也為了對在大學(xué)所學(xué)的知識、培養(yǎng)的才能作一個檢驗，所以作為一名英語專業(yè)學(xué)生的我在當(dāng)初看到支教實訓(xùn)的宣傳單時，幾乎沒有猶豫的就報名注冊了，懷著忐忑不安，同時沖動無比的心情來到了清江鎮(zhèn)，也就是此次活動的教學(xué)目的地，在有點混亂有點沖動有點無奈有點焦急的漫長等待時間后，我入住于一戶三水鎮(zhèn)的人家，學(xué)生是一名剛剛完畢初一的14歲女學(xué)生，于是乎，開場了長達一個月的教學(xué)以快的速度理解學(xué)生的情況，并以施教，總的來說，結(jié)合學(xué)生