生活老師個人工作述職報告

1、第 頁生活老師個人工作述職報告一、敬重、理解、信任學(xué)生 對學(xué)生的敬重和期望，我不僅僅表現(xiàn)在口頭上，更是留意言行一樣，貫穿在整個自我道德教化過程中，比如，在和學(xué)生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式看法就總透著待人的誠意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學(xué)生強過老師”自己正在忙著相識一些新事物，學(xué)習(xí)一些新學(xué)問，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自己和學(xué)生談心時充溢時代氣息。 二、言教身教要結(jié)合 作為一位生活指導(dǎo)老師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規(guī)范，對孩子的深刻教化，言語不如行動：“身教最為貴，知行不行少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、

2、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等等，隨時加強自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時到處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹立仿照的標本。 三、了解、關(guān)愛每一位學(xué)生 首先熟識了解學(xué)生，駕馭學(xué)生動態(tài)，分析以前學(xué)生的狀況，找個別學(xué)生談話，如：甘洛、黃洪衛(wèi)、曹穎、田曉等等，從和他們談話我可以了解和駕馭學(xué)生的心理和動態(tài)，在和他們多次交談以后，我認為他們都把我當成了摯友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由于文化基礎(chǔ)打得不好，加上脾氣比較急躁，所以常常和同學(xué)發(fā)生沖突，特殊是黃洪衛(wèi)，在我剛接這個班的時候，英語老師給我說他上課的時候從來不聽課，講話，

3、打鬧，什么都做。在和他談心的過程中，了解到他的家長對他是特別嚴格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標，漸漸進步，現(xiàn)在他已經(jīng)和其他同學(xué)關(guān)系和諧、上課也能仔細聽講了，做事也很主動了，當然看到他的變更的心里也很勸慰，時而表揚他，漸漸地，學(xué)生情愿靠近我，有什么心里話都跟我談。 四、提高學(xué)生自理實力、嚴格要求 生活老師，首先必需先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個天都要下寢室許多次，尤其是兩休，我都會去寢室值班，希望學(xué)生可以休息好。寢室是學(xué)生的其次個家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個比寧靜，整齊的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會去寢室進行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我確定發(fā)展學(xué)生實行“傳、

4、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當“小老師”如曹穎的軍被疊得不錯，去向同學(xué)傳授他疊被子的閱歷，幫那些疊不好的同學(xué)，帶動一個班級，同時學(xué)校也設(shè)立了嘉獎制度，每月都設(shè)有優(yōu)秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有流淌紅旗。這樣學(xué)生的主動性也就被調(diào)動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學(xué)生發(fā)揮自己的聰慧才智，自己動手，布置寢室，簡潔大方，又充溢創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃朝氣。 五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教化，促學(xué)生健康成長。 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等于勝利了一半。對于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊，我都嚴格要求。做不規(guī)范的不能過關(guān)，物品擺放丟三拉四的不過關(guān)。我班有32個學(xué)生，要是老師都親自檢查是不現(xiàn)實的。

5、我培育了幾個班干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項任務(wù)。每個同學(xué)心里都明白做不好是過不了關(guān)的，自然就會自覺的干好自己份內(nèi)的事。 經(jīng)過一個多月的磨合，我已經(jīng)和老師、學(xué)生建立了良好的友情。生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的暖和。使我盡快熟識了這里的工作流程和工作內(nèi)容;使我得以在這里施展自己的理想，使我在部隊學(xué)到的部分管理方式能融入實際應(yīng)用，為我創(chuàng)建了更多的發(fā)展空間，我想再沒有什么能比這給我?guī)砀嗟臍g樂，于是我對北大附中更加酷愛。 對于剛加盟北大附中重慶試驗學(xué)校的生活老師，我大部分時間都與學(xué)生生活在一起，在工作中，有歡樂、有汗水、有眼淚，但什么時候我都沒

6、退縮，我認為部隊培育我的優(yōu)點就是不輕言放棄。一件事要么不做，要么就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責(zé)。 生活老師個人工作述職報告3 時間過的可真快，轉(zhuǎn)瞬一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫忙下，透過自我的努力，使我在一年的見習(xí)生活里進步很大。我總結(jié)了以下四點： 一、在思想上，重新相識了幼兒教化 在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小摯友一齊做嬉戲，學(xué)習(xí)的簡潔的學(xué)問的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。 幼兒教化是基礎(chǔ)教化的有機組成部分，是學(xué)校教化的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的

7、工作是：實施保育與教化相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教化，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教化工作的要求，也是幼兒園全部的動身點和歸宿。透過這個任務(wù)在活動中制定不一樣的目標，大大豐富和滿意了幼兒身心的須要，真正使幼兒在活動中得到歡樂，得到發(fā)展! 二、在工作中，我酷愛了這一行 工作中，每一天應(yīng)對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味! 陳琪軒麒是我們班上一位小摯友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就起先流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一齊回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找

8、椅子，這時，陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了 孩子在午睡時，我們會為他們打算水果(午點)，一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀“揮動”著，嚇了一跳，趕忙說：“老師，你留意點，這么大的刀，可別削到手!” 一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關(guān)切別人的同時也被關(guān)切著。這是何等的華蜜呀!我們還有什么理由不去努力工作呢? 三、在實踐工作中，讓我成長 工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的老師參與，可對于一個“新手”而言，還是不免會驚慌。經(jīng)過選擇我選取了上一節(jié)“聯(lián)想課”。資料是：把繩子拋到

9、空中，自然落下，構(gòu)成圖形，請幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有許多孩子都沒有發(fā)揮出來，沒有完成教學(xué)目標，教學(xué)沒有勝利。起初我很懊喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會想象不出來呢?我分析緣由：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一齊，不太簡單看出想什么;也可能是我的引導(dǎo)語不明確;也可能是課前打算的鋪墊工作沒有做充分經(jīng)過我的反省，發(fā)覺原先這節(jié)課有許多漏洞。 在其次次上課時，我留意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的緣由，吸取了教訓(xùn)。在其次次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來! 四、此刻的成果 經(jīng)過了一年的磨練，我在組織教化活動的時候，有必需的進步，經(jīng)

10、過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我在理論方面也增加了很多學(xué)問。在觀摩課上，也學(xué)到了很多閱歷，回頭想想與自我剛來幼兒園的.時候相比，的確提高了很多，在那里要感謝我的指導(dǎo)老師(顧老師)，從她的身上，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西熱忱，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼兒園這個團結(jié)的大群眾中學(xué)習(xí)的機會，也要感謝園內(nèi)各位老師的細心幫忙，使我很快的“成長”起來。 在那里向您們道一聲：多謝!您們辛苦了! 在以后的日子里，我會更加努力的學(xué)習(xí)，工作，向您們看齊! 生活老師個人工作述職報告4 一學(xué)年來，作為一名人民老師，本人始終堅持貫徹黨的教化方針，忠誠于黨的教化事業(yè)，堅持四項基本原則，愛崗敬業(yè)，靜默奉獻，以培育人才

11、為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一樣，表里如一。堅持為人師表，維護老師的良好形象。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，聽從學(xué)校的各項工作支配，工作中能以身作則，主動主動，顧全大局，不計個人得失。 這一學(xué)年中，我作為一名生活老師，我負責(zé)管理住校學(xué)生的生活，看護住校生的平安，剛好了解學(xué)生的心情，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，督促他們完成作業(yè)。干的事情都是很瑣碎的，但是這個特別的崗位讓我覺得充溢熱忱。 作為生活老師，我的主要工作是做好學(xué)生宿舍的管理工作。因為宿舍是學(xué)生的其次個家，只有在一個干凈、寧靜的環(huán)境中，學(xué)生才能得到良好的休息。在這一方面，我做到每天一有空就進宿舍，多檢查、多評比、多指導(dǎo)。并且制定相應(yīng)的制

12、度，落實管理的學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我管理的女生學(xué)生的宿舍衛(wèi)生和文明都有了很大的進步。 在學(xué)生管理方面，我深化了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴格管理，主動與家長、任課老師協(xié)作探討管理學(xué)生的有效方法。剛好發(fā)覺問題剛好處理。針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)建一個團結(jié)向上，富有朝氣的住宿環(huán)境。個別學(xué)生的問題時，我會做一些力所能及的心理輔導(dǎo)，能夠主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，向家長宣揚科學(xué)的教子方法，使家庭教化與學(xué)校教化同步，共同培育好青少年一代。 生活老師個人工作述職報告5 學(xué)生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這

13、項工作極其困難，極為艱辛，具有很深的學(xué)問，生活指導(dǎo)老師工作總結(jié)。學(xué)生管理這項困難、艱辛的工作，同時也是創(chuàng)建性極強的工作，既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)。藝術(shù)是方法和閱歷的結(jié)晶。我來新紀元學(xué)校已經(jīng)將近七年的時間，伴隨著學(xué)校一天一天的成長，作為生活指導(dǎo)我所帶的是第一屆畢業(yè)班，可以說經(jīng)驗了風(fēng)風(fēng)雨雨?，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下： 一：在遵守學(xué)校的規(guī)章制度方面 沒有規(guī)則，就不成方圓。國家是這樣，現(xiàn)在是法治社會，學(xué)校同樣也須要是這樣，學(xué)校也有他的規(guī)章制度，不僅對學(xué)生也針對老師，只有這樣學(xué)校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。 本年度我能夠較好的遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自我認為比上學(xué)期有所進步，學(xué)校每次組織

14、的會議和活動，都能按時的參與，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。 二：為人師表方面 老師自己的形象在教化過程中也起到非常重要的作用。老師形象的外顯特征表現(xiàn)在老師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面;老師形象的內(nèi)在特征，表現(xiàn)在老師的性格、氣質(zhì)、心情等方面;即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、職業(yè)道德因素、業(yè)務(wù)水平因素。這五個老師形象構(gòu)成因素，彼此之間既有區(qū)分又有聯(lián)系，只有這些因素有機結(jié)合在一起，才能構(gòu)成一個完備的老師形象。老師形象核心是老師的人格，老師的人格對于青少年來說是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光生活老師年度述職報告生活老師年度述職報告。老師的

15、一舉一動、一言一行時時呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個綜合的感覺，給學(xué)生潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說：老師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。由此可見，老師的形象對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用。 本學(xué)期我一開學(xué)就嚴格要求自己，留意自己的形象，為人師表。對自己的穿著裝扮、衣食住行、談吐、作風(fēng)上都多加留意。 三：團結(jié)協(xié)作方面 學(xué)生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛惜學(xué)校榮譽，自覺維護集體團結(jié)，老師之間相互敬重，相互幫助，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，發(fā)揮互補效應(yīng)，發(fā)揚團隊精神，這是對我們老師最基本的要求生活。嚴格要求自己，關(guān)切他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，也有利于

16、形成一個相互敬重、緊密協(xié)作的老師群體。 有人把塑造學(xué)生的工作比方為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和老師，而第一位則是家長。因為學(xué)生除了學(xué)校生活外，家庭生活時間是最長的。學(xué)生的健康成長除了學(xué)校(特殊是班主任)的思想教化之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是短暫的，家長卻是終身的。家長在教化理念、教化思想、教化看法上，完全能反映時代的要求。 現(xiàn)在，老師、尤其是班主任與家長聯(lián)手教化學(xué)生，已經(jīng)成為教化學(xué)生工作的一個不行缺少的環(huán)節(jié)。勝利的聯(lián)手能調(diào)動家長參加教化的主動性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與品德的進步，使學(xué)校教化和家庭教化形成互補關(guān)系，保持學(xué)校和家庭對學(xué)生教化的一樣性和協(xié)調(diào)性。生活老師在教化學(xué)生的時候應(yīng)處理好