《花鐘》教學反思

1、第4頁 共4頁花鐘教學反思猜你正在找花鐘教學反思的怎么寫？那么就給你這篇范文參考?；ㄧ娛且黄苊赖奈恼?，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。對于三年級上期這個特定的年齡段，根據(jù)課文在整個教材中的位置，我確定了這篇課文在開展學生語文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的詳細作用。根據(jù)教材的位置，結(jié)合課后的生字和練習，我對教學目的有了這樣的“定位”學會本課的8個生字，學會書寫14個生字。正確理解“欣然怒放、芬芳迷人”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。學生自主讀書，理解“為什么不同的花

2、開放的時間不同”。并利用課余時間上網(wǎng)查找資料、運用資料，增強利用網(wǎng)絡搜集信息、處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的才能。感悟作者準確、生動的語言，初步掌握作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。其中，難點是“在理解課文內(nèi)容的根底上，學慣用不同的說法表達同樣的.意思”。希望你能喜歡這篇花鐘教學反思范文。上花鐘一課，我得總體安排是從“解釋花鐘”、“認花鐘”“設計花鐘”、到最終一個環(huán)節(jié)“填滿花鐘”。1、這篇課文中描繪花開了的語言異常生動。教學時，我讓學生經(jīng)過聽、讀、辨，自我發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了我

3、們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動興趣的語言美的欲望，表達了新課標自主探究的精神。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢中醒來，欣然怒放，在暮色中清醒，舒展開自我的花瓣等，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。經(jīng)過這樣的語言活動，培養(yǎng)、開展了學生的語言本領。然后，我結(jié)合課堂作業(yè)本，讓學生用這樣的寫法來描繪春天的動物植物欣欣向榮的樣貌。2、經(jīng)過老師、學生和文本的對話，我努力做到在知識環(huán)境中尋求人的“適意安居”。課堂中創(chuàng)設一種濃重的生活氣息和人文氣氛，如同輕輕拂面的和風，如同似有假設無的天籟，給人

4、一種情感流淌的愜意，一種來自生命深處的活力，淡化僵硬的學習，讓學生學得那樣簡便自然，愉快充實?；ㄧ娊虒W反思的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。花鐘是一篇很美的文章，課文中描繪花開了的語言異常生動。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式：例如:吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢中醒來，欣然怒放，在暮色中清醒，舒展開自我的花瓣等，用詞非常優(yōu)美。所以，在課堂教學時，我不失時機地引導學生經(jīng)過朗讀去感受詞語的優(yōu)美，并讓學生展開豐富的想象力去想象花兒開放時美麗的情景，讓學生再次在想象中體會作者用詞的精妙。然后，我鼓勵學生背誦這一段，并進展小練筆，仿照用這樣的寫法來描繪花園一角，幫助學生積累詞語。另外，在教學中，我還注意以“讀”為本，結(jié)合課件的運用，讓學生在欣賞花兒美麗的樣貌時，配合多種形式朗讀課文，再次感受課文語言之美，進一步激發(fā)情感，培養(yǎng)學生感情朗讀課文的本領，同時讓學生感受到了大自然的奇妙，激發(fā)學生對花的喜歡，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛生活的思想感情。一節(jié)課，感覺學生的實際情景與我的預設有些出入，表此刻學生感情朗讀課文效果不好。也許是我在引導學生體會花鐘美的環(huán)節(jié)