第一學月質量分析

1、安縣塔水鎮(zhèn)第二小學2013年春第一學月學情調查分析及教學思考年級：六年級 學科：語文 科任教師：鄧興蓉一、命題思路與試題特點本次學情調查，主要針對檢查近期學生對所學基礎知識及積累 運用方面的知識為主，以復習上期句型練習為輔；以教材為本，不超 越教材，不超越大綱，重在考查學生的基本能力，通觀六年級的語文 試卷分析，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份學情調查命 題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語 文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。命 題希望通過試卷，對以后教師的教學提出新的指導方向，不要只圍繞 課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語

2、文綜合素養(yǎng)。 試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出 自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味 性和靈活性，打破舊的命題模式。二、測試后的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù) 班級人數(shù)：68人（女生：38人）上期基本數(shù)據(jù)A優(yōu)人數(shù)：人、增（減） 人；B優(yōu)人數(shù)：人、增（減） 人；及格率： 、增（減）；平均分 ；班級均優(yōu)率:增（減） ；班級平均及格率：增（減） %；班級均及格率:增（減）%。班級均及格率:增（減）%。 同層次學科排名：第名培優(yōu)輔差效果本次學情調查沒有不及格的現(xiàn)象，證明培優(yōu)輔差還是有一定的效 果，尤其是針對唐鑫宇和趙志鵬的單獨輔差，由平時的五六十分增加 到70多分，效

3、果明顯。非智力因素失分錯別字、詞的現(xiàn)象依然存在，尤其是積累運用的部分，雖然失分 現(xiàn)象不多，但仍存在學生記得不牢固，書寫在作文中失分也是一個重 要因素。其它對過去知識遺忘性較大。三、學生答卷中存在的主要問題（一）基礎知識部分學生對于課文中要求掌握的生字詞掌握較好，學生出錯率較低， 在這方面失分的人很少，只有極個別丟失0.5 1分。關于破折號的用法，少部分同學理解能力較差，學生對于此知識 點掌握還不夠熟練。句型的練習涉及到陳述句改反問句，縮句，修改病句。反問句出 錯的同學只有2名，但縮句和修改病句的練習錯的較多。原因是平時 所練的句子，比較簡單，但這次的縮句涉及的句子較長，而且有分句， 所以許多學

4、生縮得只剩前一分句，或后一分句，還有的同學沒有縮到 最簡。修改病句，這個句子是以前的知識點，但學生完成不好，對上 期知識遺忘較大，所以學生出錯較多。修辭手法聯(lián)系中，對于夸張和設問這兩種手法，學生出錯較多， 夸張出錯是由于句子夸張的表現(xiàn)隱藏的深，不夠明顯，所以有的同學 出錯。設問仍是知識遺忘較大。（二）積累運用學生出錯較少，基本上能全對，個別同學存在知識記混的現(xiàn)象， 還有就是“塞爾瑪拉格洛芙”這個作者的名字較長，學生記起來較 混，出錯較多。（三）閱讀閱讀分為課內和課外，課內出錯的同學較少，出錯原因主要是 歸納特點時不完整或較啰嗦，不能簡明扼要。課外只要是理解能力有 待加強，對于文章所表現(xiàn)的內容還

5、沒有弄得太明白，就答題，這樣出 錯的可能性大大加強。（四）習作本次習作寫想象作文，學生基本上能夠展開合理的想象，表現(xiàn)一 個主題，有少部分同學在寫時開篇寫得較詳細，重點部分又寫得較略， 因此這些學生失分較多。此外，學生積累的語言較少，使文章顯得平 淡無味。四、教學思考1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。2、教會學習方法，提高學習能力?！胺椒ū戎R更為重要”。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣， 交給學生閱讀的方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于 提高閱讀與習作的效能。3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4、端正學習態(tài)度，