幼兒園課程體系

1、幼兒園課程體系立體活動(dòng)課程-多元智能，立體培養(yǎng)、主動(dòng)發(fā)展配套，能力延伸；師幼互動(dòng)，家園共育;主動(dòng)學(xué)習(xí),個(gè)性發(fā)展；多元培養(yǎng)，立體成長(zhǎng)。綜合構(gòu)建數(shù)學(xué)課程-邏輯的起點(diǎn)，智慧的靈光，理性的基石！是趙宋光教授親自創(chuàng)建并指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教育課程，是國(guó)家七五跨八五的教育科研成果。在數(shù)學(xué)中，通過(guò)幼兒親自的操作、體驗(yàn)、思考，從具體、半具體、抽象的數(shù)學(xué)操作中，構(gòu)建幼兒的邏輯思維和解決問題的方法，使幼兒在快樂的游戲中學(xué)會(huì)抽象難學(xué)的數(shù)學(xué),體驗(yàn)成功的快樂.國(guó)學(xué)教育課程-以國(guó)學(xué)的優(yōu)秀內(nèi)涵熏染每一位兒童國(guó)傳統(tǒng)文化的素養(yǎng).雙語(yǔ)課-做會(huì)交流的中國(guó)人，做開放的中國(guó)人，做國(guó)際化的中國(guó)人TPR兒樂于并善于與人溝通和交流.快樂紳士教育課程

2、-培養(yǎng)身心健康、德行良善、志趣高雅、溫文爾雅的孩子!快樂創(chuàng)意美術(shù)課程-涂鴉幼兒心中對(duì)美的朦朧感受，發(fā)展幼兒的多元智能!兒小手，涂鴉幼兒心中對(duì)美的朦朧感受,發(fā)展幼兒的多元智能，激發(fā)、表現(xiàn)并提升幼兒內(nèi)在的藝術(shù)創(chuàng)造潛能?？茖W(xué)教育課程-世界在眼眸中，智慧在問號(hào)里，靈感在指尖上！幼兒科學(xué)教育是從尊重、呵護(hù)幼兒與生俱來(lái)的好奇心和探究熱情,以及著力培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣入手的.幼兒園的科學(xué)教育課程注重對(duì)幼兒進(jìn)行早期的科學(xué)熏陶以及對(duì)自然、對(duì)科學(xué)萌發(fā)并保持對(duì)自然、科學(xué)的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。半日托管課程緩解寶寶的入園焦慮，為家庭解決后顧之憂！養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡快適應(yīng)幼兒園生活，緩解未來(lái)的入園焦慮。同時(shí),也為有需

3、要的家庭提供妥善的嬰幼兒托管服務(wù)及相應(yīng)的教育咨訓(xùn)服務(wù)，使父母安心工作。戲劇課程藝術(shù)人生，快樂童年，把戲劇帶回家！戲劇課程是與中國(guó)木偶劇院合作共同開發(fā)的新課程,它將幫助幼兒認(rèn)識(shí)、了解、喜歡、體感統(tǒng)課程讓孩子的智慧通道暢通無(wú)阻!幼兒園的感統(tǒng)課程以美國(guó)愛爾斯博士的感覺統(tǒng)合理論為基礎(chǔ),通過(guò)滑板、大陀螺、滑梯、蒙氏課-精心準(zhǔn)備的環(huán)境，主動(dòng)探索的兒童，建構(gòu)正常的人格精神.音樂游戲課程音樂，使寶寶的生活更精彩！不同的聲音。孩子們積極運(yùn)轉(zhuǎn)著思維、肢體,在豐富的視覺、聽覺的刺激下，配合各種身體動(dòng)作、手勢(shì)來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂某幼兒園特色課程案例： 多元國(guó)際化課程模式課程與教學(xué)是幼兒園工作的核心內(nèi)容.北京市二十一世紀(jì)實(shí)

4、驗(yàn)幼兒園課程體系定位為”幼兒主體性發(fā)展”的特色及本質(zhì)特征,旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的支持性環(huán)境、日常生活、游戲、主題造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展,培育自信自主、關(guān)心合作、探究創(chuàng)新的國(guó)際化中華新未來(lái)。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們的課程體系突出以下幾項(xiàng)教育特色:雙語(yǔ)教育：在美國(guó)英語(yǔ)協(xié)會(huì)專職教師建構(gòu)的純英語(yǔ)環(huán)境中,實(shí)施滲透式英語(yǔ)教育多元文化教育：通過(guò)各國(guó)文化習(xí)俗、藝術(shù)、節(jié)日等教育內(nèi)容，讓嬰幼兒在感知、體驗(yàn)東西方文化的豐富和差異性。生活情感教育：通過(guò)日常生活活動(dòng)幫助嬰幼兒逐步建立良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力、自我保護(hù)意識(shí)；幫助嬰幼兒關(guān)注和理解自己及他人的情緒情感,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感和需要，提高自信心及人際交往能力?？茖W(xué)探究：提供能促進(jìn)幼兒自主探究的材料，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種問題情境，激發(fā)幼兒的好奇心， 培養(yǎng)初步的科學(xué)態(tài)度,鼓勵(lì)幼兒在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過(guò)程中運(yùn)用舊經(jīng)驗(yàn)、獲得新經(jīng)驗(yàn).蒙氏教學(xué)：創(chuàng)造性地將蒙臺(tái)索利教學(xué)法與五大領(lǐng)域相結(jié)合，利用蒙氏教具的系統(tǒng)性,促進(jìn)幼兒數(shù)理邏輯思維和感知覺能力的發(fā)展,以及幼兒的社交行為和內(nèi)在的自律能力電腦教學(xué)：通過(guò)電腦進(jìn)班成為一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)區(qū),孩子自主選擇、操作生動(dòng)形象的幼兒教育軟件，使幼兒在輕松愉悅中掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段，獲取相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。才藝啟蒙：聘請(qǐng)專業(yè)教師