心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

1、心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案為推動和完菩我校學(xué)生心理健康教育工作，創(chuàng)建和諧校，有效地對學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、快速干預(yù)、有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，滅少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的生命、財(cái)產(chǎn)、健康損失，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本制度。一、指導(dǎo)思想根據(jù)本校心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施現(xiàn)狀，本著下移重心、落實(shí)基層、預(yù)警為主、干預(yù)為輔”的心理健康教育新導(dǎo)向和新理念，貫徹以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)檩o”總體發(fā)展思路，逐漸建立學(xué)校有效的二、工作原則 1一”的理念出發(fā)，提高我校全體師生熱愛生命、熱愛生活的意識面向全體浉生原則為全體師生提供心理危機(jī)輔導(dǎo)、心理知識普及心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)等，

2、 從而提高學(xué)校全體師生對心理危機(jī)的關(guān)注，并提高浉生的心理危機(jī)覺察能力、心理危機(jī)處理和應(yīng)對能力預(yù)防和預(yù)警為主原則提倡“預(yù)防為主，及時預(yù)警”是心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)4.尊重與理解學(xué)生原則本著理解、關(guān)懷、尊重和共情的咨詢理念，為全體學(xué)生提供心理危機(jī)知識宣傳、預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作個別性對待原則危機(jī)預(yù)防和干預(yù)措施協(xié)調(diào)合作原則履行職責(zé)，積極主動地開展工作。3、心理危機(jī)干預(yù)體系(一)危機(jī)干預(yù)對象障礙丶心理疾病的學(xué)生。常的學(xué)生。性格內(nèi)向孤僻、經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重貧困且出現(xiàn)心理或?yàn)楫惓５膶W(xué)生。焦慮困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。癔癥、焦慮癥丶精神分裂癥丶情威性精神病等疾病的學(xué)生。有自殺傾向或既往有自殺未遂史或

3、家族中有自殺者的學(xué)生（二）組織機(jī)構(gòu)立“心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員”名單如下：組 長 ： 副組長：成員：各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)好心理危機(jī)干預(yù)的全面實(shí)施，成員間分工合作互相學(xué)習(xí)，合理的危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組可以促成學(xué)校心理危機(jī)工作的順利發(fā)展。（三）具體實(shí)施體系教育與預(yù)防系統(tǒng) 心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)該小組成員包括學(xué)校德育處負(fù)責(zé)人、心理咨詢師、班主任等，負(fù)責(zé)我校學(xué)生心理危機(jī)知識宣傳和教及危機(jī)干預(yù)工作的總體策劃和實(shí)施;為中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)及輔導(dǎo)提供政策、人員、物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)等方面的保障;同時，定期召開專題研討會研究我校學(xué)生心理特點(diǎn)、心理危機(jī)問題。進(jìn)一步強(qiáng)化心理健康教師和心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)充分利用已建立的

4、心理室。預(yù)警系統(tǒng)建立學(xué)校三級預(yù)警系統(tǒng)一級預(yù)防（基礎(chǔ)有班主任、任課教師、班級心理委員、班級家委生異常情況，采取預(yù)防和必要保護(hù)措施并第一時間上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。 有學(xué)校心理輔導(dǎo)老師承擔(dān)，對象是有行為、情緒異?；蛐睦碚系K的學(xué)生，及時輔導(dǎo)和評估風(fēng)險，制定干預(yù)方案。相關(guān)部門和老師密切關(guān)注當(dāng)事學(xué)生狀態(tài)，并注意保密，必要時告知家長，與家長一起做好干預(yù)工作。如有突發(fā)重要情況，第一時間上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。對于不愿意學(xué)校接受心理咨詢，嚴(yán)重心理障礙和心理疾?。ㄒ钟舭Y、精神分裂、明顯自殺征兆、自傷行為等）的學(xué)生，第一時間上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校心理教師制定轉(zhuǎn)介計(jì)劃，及時轉(zhuǎn)介。以上學(xué)生經(jīng)醫(yī)院診斷治療后需要復(fù)學(xué)的，必須有家長申請報(bào)告或醫(yī)

5、生復(fù)學(xué)證明。應(yīng)急系統(tǒng)(1可采取直接送至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療等相應(yīng)處理措施。必要情況 進(jìn)行阻控實(shí)施治療對經(jīng)專家組確認(rèn)有嚴(yán)重心理障礙或發(fā)現(xiàn)有自殺意念以及出現(xiàn)自傷自 2424應(yīng)急救助110、120事故處理院救治;校心理咨詢室負(fù)責(zé)制訂心理敕助方案，實(shí)施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒監(jiān)護(hù)和跟蹤因自殺意念強(qiáng)烈或自殺未遂體學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，應(yīng)有家長陪護(hù)。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)督促有關(guān)部門及時阻斷，消除對高危個體的持續(xù)不良刺 激。“心理咨詢室要組織專家定期對其危機(jī)程度進(jìn)行評估員進(jìn)行心理康復(fù)干預(yù)。通過個別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等方法幫助學(xué)生及其相關(guān)人員，如輔導(dǎo)員、老師、家長等人正確處理經(jīng)歷、目睹或干預(yù)危機(jī)遺留下來的心理問題盡快灰復(fù)他們的心理平衡，盡量減少由危機(jī)造成的負(fù)面影響備案事故處理結(jié)束后，校心理咨詢