《我們生活的世界》 省賽獲獎(jiǎng)

1、我們生活的世界教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】我們生活的世界是教科版二年級(jí)上冊(cè)材料單元起始課。該課旨在讓學(xué)生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的視角。學(xué)生觀察和思考身邊的物品是由哪些材料做的，指認(rèn)常見材料并把物品按材料類別分類。這使教師有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物品，激發(fā)他們研究材料的興趣，明確研究材料的意義。為了獲取學(xué)生對(duì)材料的初始概念，啟發(fā)學(xué)生聚焦于觀察材料的特征，激發(fā)學(xué)生研究材料的興趣，本課設(shè)計(jì)了分類活動(dòng)。在把物品按材料類別分類的過程中，學(xué)生要依據(jù)材料的類別對(duì)材料作出初步的辨別，這能發(fā)展他們的分類思維。當(dāng)然，學(xué)生在區(qū)分、辨別各種物品所使用的材料并對(duì)其分類

2、時(shí)，難免會(huì)遇到問題和困難，這將成為驅(qū)動(dòng)他們不斷觀察、探索的動(dòng)力?；顒?dòng)過程中，教師要注意搭建觀點(diǎn)交流、思維碰撞的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生研究材料的興趣。【學(xué)生分析】本課立足于學(xué)生對(duì)材料的原有認(rèn)識(shí)，從“我們生活的世界”這一熟悉的場(chǎng)景引入，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然世界和人工世界并初步建立材料視角。學(xué)生對(duì)材料有許多感性的認(rèn)識(shí)，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點(diǎn)。但是2年級(jí)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)主要來自生活中無意識(shí)的觀察，是比較模糊和零碎的，他們往往分不清 “物品”和 “材料”有時(shí)會(huì)將兩者混為一談?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。2.物品是由材料

3、制成的，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。2.能夠按材料類別對(duì)常見物品進(jìn)行分類?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)： 關(guān)注身邊的材料，發(fā)展研究材料的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保?！局?難 點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄表小組活動(dòng)：活動(dòng)記錄表、7類材料的14種物體教師使用：活動(dòng)記錄表、自然世界和人工世界的視頻、材料貼圖【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（2分鐘）PPT 出示佩奇圖片小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位朋友嗎

4、？預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)，是佩奇！師：今天，佩奇準(zhǔn)備帶大家去一位科學(xué)家劉博士家做客，你們準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)設(shè)：準(zhǔn)備好了。師：那就讓我們一起閉上眼睛，乘坐佩奇家的專屬座駕，一起準(zhǔn)備出發(fā)吧。好，現(xiàn)在已經(jīng)出發(fā)，請(qǐng)大家慢慢睜開眼睛，現(xiàn)在我們就在去劉博士家的路上。PPT 出示視頻沿途風(fēng)景等二、探索（認(rèn)識(shí)自然世界和人工世界）（5分鐘）師：沿途的風(fēng)景可真美，同學(xué)們你們都看到了些什么景物呀？預(yù)設(shè)：花海，森林師：你觀察得真細(xì)致！這些都是大自然中的景物。預(yù)設(shè)2：樓房、汽車師：這些都是城市里的景觀。預(yù)設(shè)：山川師：看來大家都看得非常的仔細(xì)，那哪位同學(xué)能給這些不同的景物分成兩大類呢？預(yù)設(shè)：樓房、汽車為一類，山川、森林為一類。師：說說你

5、的理由。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說一說）師小結(jié)：你真棒，像這些自然存在的就是我們的自然世界，而這些人造的就構(gòu)成了我們的人工世界，這兩個(gè)世界也就構(gòu)成了我們生活的世界（板書：我們生活的世界）師：那我們?cè)賮砜纯磩⒉┦康募沂菍儆谧匀皇澜邕€是人工世界的呢？預(yù)設(shè)：自然世界、人工世界師：這座山坡就是自然世界的，而房子又是屬于人工世界的，可見自然世界和人工世界是相互融合的。三、按材料類別給物品分類（20分鐘）師：那我們現(xiàn)在一起去劉博士家里面看看吧！咦！他正忙著做實(shí)驗(yàn)?zāi)?，物品攤了一地，佩奇想和大家一起幫忙收拾一下，你們?cè)敢鈳蛶退麊?？PPT 出示物品圖片師：咦？這些物品你們都認(rèn)識(shí)嗎？師：嗯，看來我們都認(rèn)識(shí)，但是劉博士平時(shí)都喜

6、歡根據(jù)材料的類別給物品分類擺放?？磥砦覀兊孟戎烙心男┏Ｒ姷牟牧稀Ｄ悄銈冎滥男┏Ｒ姷牟牧涎?？預(yù)設(shè)：木頭、金屬（板書：木頭、金屬）師：大家知道得可真多！我相信大家一定能順利給物品分好類了。在分類之前，劉博士還有話想跟大家說，我們一起來聽一聽吧：播放音頻劉博士：小朋友你們好，歡迎你們的到來。在小朋友們動(dòng)手前，我有幾點(diǎn)溫馨提示：大家拿到物品后先從盒子里全部取出，然后按照學(xué)習(xí)單的順序，登記一樣放進(jìn)盒子里一樣，可不能亂糟糟哦！當(dāng)鈴聲響起，我們的活動(dòng)時(shí)間就到了，大家可得放下手中的物品，靜靜地坐好呢。聽說我們每個(gè)組都有小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)可得擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，幫助汪老師維持好秩序哦師：原來劉博士喜歡有秩序的小朋

7、友，聽完之后啊，老師想問大家一個(gè)問題，等下我們分類結(jié)束時(shí)，你們應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)學(xué)生說一說）師：嗯，聽得真仔細(xì)，可得遵守秩序哦，各位小組長(zhǎng)可得擔(dān)起小組長(zhǎng)的職責(zé)，管理好組內(nèi)秩序呢！小組長(zhǎng)上來領(lǐng)材料吧。學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流：師：誰來告訴佩奇該怎么分？我來當(dāng)佩奇，你說，我來貼。生交流師：大家同意嗎？師：我們發(fā)現(xiàn)剪刀不知道該怎么分了，誰來指導(dǎo)一下？師小結(jié)：小朋友們真是火眼金睛，原來同種材料我們可以做成不同的物品，而一樣物品也可以由多種材料做成。四、禮物找朋友（10分鐘）師：聽了大家的建議，佩奇終于把物品都整理好了，同學(xué)們真棒！劉博士為了感謝大家，還特意給每個(gè)小組準(zhǔn)備了禮物。在領(lǐng)禮物前，劉博士可是有要求的，我

8、們來聽聽吧！播放音頻劉博士：小朋友們，我已經(jīng)把禮物都裝進(jìn)了神秘盒子，但是你們領(lǐng)去禮物后我有兩點(diǎn)要求：在剛才的物品中找到相同材料的物品放在桌面上交由小組長(zhǎng)保管；仔細(xì)觀察這類材料，找出它們的共同點(diǎn)。比一比那一組的小朋友找得最快，共同點(diǎn)找得最多，哈哈，我想看看大家究竟有多厲害呢！我請(qǐng)老師幫我當(dāng)裁判！請(qǐng)3組左右的同學(xué)上來匯報(bào)PPT出示禮物同屬一類的五、拓展：人工材料來源于自然材料（3分鐘）劉博士還想最后考大家一個(gè)問題：木頭這種材料最初是來源于什么呢？（學(xué)生說一說）師：但是我們的自然資源是有限的，所以我們要保護(hù)我們的地球家園。其實(shí)像金屬這些材料最初也是來自于自然界中的礦石。感興趣的同學(xué)可以課后去了解，其實(shí)我們的劉博士就是專門研究金屬玻璃材料的科