第十二課21世紀(jì)展望

1、第十二課 21世紀(jì)展望設(shè)計(jì)教學(xué)授課時(shí)間累計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)第一課時(shí)21世紀(jì)展望課時(shí)內(nèi)容：檢查課文一21世紀(jì)展望的詞語學(xué)習(xí)課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課“纏、賭、博、隆、潛、觸、渠、搬”8個(gè)生字。正確讀寫下列詞 語：糾纏、賭博、克隆、遲早、全球化、回顧、潛在、投機(jī)、不妨、突破、調(diào)撥、無能、觸發(fā)。 掌握“消費(fèi)、贊成、信、迫切”等動(dòng)詞的用法，理解并能夠模仿課文中“不管還是”、“并 非而是”等句式造句。能力目標(biāo)：2.能以較快的語速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，并 能用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容。德育目標(biāo)：3.能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字和詞語，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，能在實(shí)際 生活中運(yùn)用所

2、學(xué)的詞語進(jìn)行交際。了解科學(xué)界對(duì)21世紀(jì)的展望及人類所面臨的挑戰(zhàn)，理解以人為本的深刻含義，為人類 更加美好的明天而努力奮斗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)議論文的寫作方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：課文中“不管還是”、“并非而是”等句式的理解和運(yùn)用。 了解作者提出的論點(diǎn)、論據(jù)及論證過程?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、討論法，練習(xí)法，【教學(xué)工具】課件，錄音機(jī)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入未來社會(huì)是什么樣的社會(huì)?學(xué)生交流，導(dǎo)入課文。二、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)鬈學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容情況；出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生在小組里讀一讀，組一組，觀察學(xué)生組詞或組短語的能力。如： 糾（集纏）、潛（力在）、突（擊破）、調(diào)（動(dòng)撥）

3、、觸（及發(fā)）、回（想顧）、消（耗費(fèi)）、贊（揚(yáng)成）、（急 迫）切。理解詞意并會(huì)用“遲早。潛在、投機(jī)、突破、調(diào)撥、無能、觸發(fā)、消費(fèi)、贊成、信、 迫切”組成短語。學(xué)生在小組中互相提示糾正易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語。詞語解釋方面：遲早、利害、公眾、回顧等，注意引導(dǎo)學(xué)生注意和發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞的構(gòu)詞 特點(diǎn)。注意：教師在檢查過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題，不宜講解得過多。通過課文學(xué)習(xí)，掌握常用詞語：糾纏、賭博、克隆、遲早、回顧、潛在、投機(jī)、不妨、突破、調(diào)撥、無能、觸發(fā)、行之有效、生搬硬套、水到渠成、歸根到底、本末倒置、以人為本、 消費(fèi)、贊成、信、迫切。通過課文學(xué)習(xí)，掌握常用句型?！?是.,不管.還是.”這一句型

4、前面表示判斷，后面表示條件。例如：這是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，不管你 贊成還是反對(duì)。這事黨組織的決定，不管你同意還是不同意，都必須執(zhí)行?！安⒎嵌恰彼?、作業(yè)熟讀詞語，加深理解。抄寫詞語。認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計(jì)第十二課21世紀(jì)展望詞語解釋詞語練習(xí)作業(yè)授課時(shí)間累計(jì)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。學(xué)會(huì)新的句型。過程與方法：3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理 解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價(jià)值觀：4、了解科學(xué)界對(duì)21世紀(jì)的展望及人類所面臨的挑戰(zhàn)，理解以人為本的 深刻含義，為人類更加

5、美好的明天而努力奮斗。課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時(shí)難點(diǎn)：了解科學(xué)界對(duì)21世紀(jì)的展望及人類所面臨的挑戰(zhàn)，理解以人為本的深刻含義， 為人類更加美好的明天而努力奮斗。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法提前測(cè)評(píng)：提問學(xué)生用重點(diǎn)詞語口頭造句教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課?？茖W(xué)界一般認(rèn)為19世紀(jì)是化學(xué)世紀(jì)，20世紀(jì)是物理學(xué)世紀(jì)。那么，21世紀(jì)將是什么世紀(jì)呢？二、請(qǐng)自讀課文，思考以下問題。1、播放課文錄音，讓學(xué)生先聽一聽，看看能聽懂多少。2、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)采取分段閱讀（小聲讀或默讀）、分別捷出和解決問題的合作學(xué)習(xí)方式。 要求學(xué)生要邊讀邊把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容畫出或摘抄下來。3、采取組間競(jìng)爭(zhēng)提問的

6、方式，請(qǐng)同學(xué)讀后說說課文是怎樣論證論點(diǎn)的。教師可邊聽學(xué)生回答，邊板書各自然段中的關(guān)鍵詞，如：科學(xué)界的看法一21世紀(jì)將是 生物學(xué)世紀(jì)_2l世紀(jì)將是信息學(xué)世紀(jì)_社會(huì)科學(xué)的作用一21世紀(jì)應(yīng)該是人的世紀(jì)。以此可達(dá)到幫助學(xué)生理清文章層次的目的，為完整復(fù)述故事情節(jié)打好基礎(chǔ)。三、梳理課文。1、第一段（第13自然段）提出論點(diǎn)，進(jìn)行論證?？茖W(xué)界的看法一 21世紀(jì)是生物 學(xué)世紀(jì)、是信息學(xué)世紀(jì)。第二段（第46自然段）通過駁斥上文的觀點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)。21世紀(jì)既不是 生物學(xué)世紀(jì)，也不是信心學(xué)世紀(jì)，是社會(huì)科學(xué)的世紀(jì)，是人的世紀(jì)。2、復(fù)述課文：（1）方法和任務(wù)。要求學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要結(jié)構(gòu)，先在小組內(nèi)復(fù)述，互相補(bǔ)充完

7、善，然后小組推選代 表在班級(jí)匯報(bào)。（2）復(fù)述要點(diǎn)。21世紀(jì)將是生物學(xué)世紀(jì)一一一一 21世紀(jì)將是信息學(xué)世紀(jì)一一社會(huì)科學(xué)的作用一一_21 世紀(jì)應(yīng)該是人的世紀(jì)。四、評(píng)價(jià)與反思。檢查學(xué)生詞語掌握情況可以通過聽寫本課的詞語韻方式進(jìn)行，最好是每個(gè)小組完成不 同的任務(wù)。如：相互聽寫、組成短語、造句、詞語解釋等方式。教師或各小組長記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極極高、主動(dòng)性強(qiáng)、 學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)反思本課教學(xué)中的不到之處，找出應(yīng)對(duì)策略。五、作業(yè)練習(xí)。1 .檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)一、二、三題的情況。安排學(xué)生進(jìn)一步讀熟讀懂課文的任務(wù)，要求學(xué)生要聯(lián)系自己生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)21世紀(jì)有怎

8、樣的設(shè)想。板書設(shè)計(jì)21世紀(jì)展望第一段（第13自然段）提出論點(diǎn)，進(jìn)行論證?？茖W(xué)界的看法一 21世紀(jì)是生物學(xué)世紀(jì)、 是信息學(xué)世紀(jì)。第二段（第46自然段）通過駁斥上文的觀點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)。21世紀(jì)既不是生物 學(xué)世紀(jì)，也不是信心學(xué)世紀(jì)，是社會(huì)科學(xué)的世紀(jì)，是人的世紀(jì)。授課時(shí)間累計(jì)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。學(xué)會(huì)新的句型。過程與方法：3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理 解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價(jià)值觀：4、了解科學(xué)界對(duì)21世紀(jì)的展望及人類所面臨的挑戰(zhàn)，理解以人為本的 深刻

9、含義，為人類更加美好的明天而努力奮斗。課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時(shí)難點(diǎn)：了解科學(xué)界對(duì)21世紀(jì)的展望及人類所面臨的挑戰(zhàn)，理解以人為本的深刻含義， 為人類更加美好的明天而努力奮斗。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。未來社會(huì)將會(huì)以人為本，因?yàn)槲覀兪侨?。所以，我們所做的一切都?yīng)該是為人民服務(wù)， 但愿我們?cè)谛率兰o(jì)中獲得更好一些。閱讀全文，仔細(xì)體會(huì)文章是怎樣設(shè)想未來的。閱讀全文，仔細(xì)體會(huì)文章是怎樣設(shè)想未來的。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。（1）你認(rèn) 為21世紀(jì)將是什么世紀(jì)？ （2）新世紀(jì)的科學(xué)研究到底以什么為本？二、學(xué)生自己閱讀課文。（一）學(xué)生自己閱讀課文第1至第3自

10、然段。要求帶著下列問題閱讀。1、21世紀(jì)是不是生物學(xué)的世紀(jì)？2、基因改造食物涉及哪些問題？3、電腦發(fā)明給人類帶來了什么？2、串講課文1、第一段（第13自然段）提出論點(diǎn)，進(jìn)行論證。1）通過設(shè)問地方法，提出論點(diǎn)。2）注意文中通過哪些事實(shí)說明觀點(diǎn)的？3）主義文中是怎樣運(yùn)用“駁論”方法的？（二）學(xué)生閱讀課文第4至第6自然段。要求帶著下列問題閱讀。1）第4自然段有什么作用？2）社會(huì)科學(xué)為什么會(huì)落后于自然科學(xué)？3）社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的關(guān)系是什么？4）為什么說21世紀(jì)應(yīng)該是人的世紀(jì)？2、串講課文1、第三段（第46自然段）通過駁斥上文的觀點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)。1）注意過渡段的使用。2）本段是從哪兩方面來論述21

11、世紀(jì)是社會(huì)科學(xué)的世紀(jì)的？3）理解“人變成了人的工具的工具”這句話。四、歸納課文的結(jié)構(gòu)文章通過駁論的方法提出，21世紀(jì)既不是生物學(xué)世紀(jì)，也不是信心學(xué)世紀(jì)，而是社會(huì)科 學(xué)的世紀(jì)，是人的世紀(jì)。五、作業(yè)1 .檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)四、五、六題的情況。請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)“21世紀(jì)”方面的文章，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。課文2預(yù)習(xí)任務(wù)的布置。要求學(xué)生自主閱讀課文2未來的交通，自己查找生字和詞語并能理解。板書設(shè)計(jì)21世紀(jì)展望科學(xué)界的看法21世紀(jì)將是生物學(xué)世紀(jì)21世紀(jì)將是信息學(xué)世紀(jì)社會(huì)科學(xué)的作用21世紀(jì)應(yīng)該是人的世紀(jì)課后反思：課文二未來的交通授課時(shí)間：總計(jì)課時(shí)：第四課時(shí)學(xué)習(xí)課文2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、通過自

12、主學(xué)習(xí)，掃除課文中的生字、詞語障礙，積累和擴(kuò)展詞匯量。能 較流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達(dá)的內(nèi)容。過程與方法：2、閱讀課文，歸納文中出現(xiàn)的疑難詞語或句式，初步掌握比喻句的意義和 用法。3、引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中，了解“海底”列車、“地下“飛機(jī)、”“公交”飛碟、 “飛行”汽車這四種未來的交通工具，想象我們未來的出行方式。情感與價(jià)值觀：4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開大膽的想象，暢想未來的交通工具。激 發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：3、了解四種出行方式，感

13、悟科學(xué)對(duì)我們生活的改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索 和熱愛。教法：誦讀、討論，配以課件。教學(xué)過程一、課文2學(xué)習(xí)的導(dǎo)入。美國一家著名雜志社近日特邀全球知名科學(xué)家和未來學(xué)家，讓他們聯(lián)袂暢想未來的交通工具 將會(huì)是怎么樣的？汽車上天、飛機(jī)入地、火車下海這些聽起來令人吃驚，好像是只可能發(fā)生 在神話世界里的幻想，其實(shí)它們都是有科學(xué)依據(jù)的，不久都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，展示在人們的眼前。隨著 科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，你們想象過未來的我們會(huì)怎么出行嗎？今天我們就穿過時(shí)間的隧道，到 我們的未來去看看我們的出行工具吧！科學(xué)家對(duì)未來交通做出了獨(dú)特的預(yù)言，請(qǐng)看課文。二、引導(dǎo)學(xué)生在小組中自讀，邊讀邊畫出生字和詞語，較難理解的句式。1、教師引

14、導(dǎo)學(xué)生回憶自主閱讀課文的方法。2、教師提出要求，學(xué)生按要求自學(xué)課文。(1)、讀通、讀熟課文。、思考：課文介紹了那幾種未來的交通工具？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語句介紹這些未來的交通 工具。(3)、邊讀邊想，把你的感受旁批在邊上。三、考察重點(diǎn)字、詞語例釋的學(xué)習(xí)。特邀：動(dòng)詞，特別邀請(qǐng)。如：我們禱鏹教科所專家指導(dǎo)我校的小課題研究。暢想：動(dòng)詞，敞開思路、毫無拘束地想象。如：在昨天的畢業(yè)聚會(huì)上，大家共敘友誼， 暢想未來。延誤：動(dòng)詞，拖延；耽誤。如；如果發(fā)現(xiàn)了問題，必須立即采取措施加以解決，不得延誤。2、指名反饋：課文介紹了哪幾種未來的交通工具？明確：依據(jù)科學(xué)，科學(xué)家們暢想著未來的出行方式，有“海底列車”、“地下飛機(jī)”、

15、 “公交飛碟”、“飛行汽車”等等。這些并不是胡思亂想，是有科學(xué)根據(jù)的，也是可以實(shí)現(xiàn)的。四、聽一遍錄音、理清課文結(jié)構(gòu)。說說未來的交通暢想了未來怎樣的交通工具及其 狀況？依據(jù)科學(xué)，科學(xué)家們暢想著未來的出行方式，有”海底列車“、”地下飛機(jī)”、“公交 飛碟”、“飛行汽車”等等。這些并不是胡思亂想，是有科學(xué)根據(jù)的，也是可以實(shí)現(xiàn)的。本文是一篇略讀課文。以出行方式為話題，課文的段落以空行和小標(biāo)題為標(biāo)志，共分五 段。第1段講依據(jù)科學(xué)，科學(xué)家暢想著未來的出行方式，有火車下海、飛機(jī)入地、汽車上天。第2段講海底列車，先介紹了即將修建的海底列車情況。從鐵路專家指出，修建一 條安全的海底鐵路并非一件容易的事中可以看出，

16、這是一件困難的事。那么科學(xué)家為什么要 做這樣難的事？海底鐵路可以讓、整個(gè)列車橫跨美、亞、歐大陸。這樣實(shí)在是方便快捷。那么 修建海底鐵路難在何處？難在海底鐵路的長度至少要有74千米，難在對(duì)環(huán)境的保護(hù)。第3段講地下飛機(jī)，介紹了這種可以在隧道中飛行的飛機(jī)的外形、動(dòng)力、飛機(jī)場(chǎng)的建設(shè)、 這種飛機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。第4段講公交飛碟，介紹了這種飛碟命名為生態(tài)與進(jìn)步”的原因、這種飛碟的不同之處 和這種飛碟的優(yōu)點(diǎn)。第5段講飛行汽車，講了這種汽車的工作原理和駕駛情況。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中認(rèn)識(shí)這四種出行方式，感悟科學(xué)對(duì)我們生 活的改變。五、默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。1、默讀第1段，思考：未來會(huì)

17、有哪些交通工具？這些未來的工具會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎？讓我們接著看看這些交通工 具。2、學(xué)習(xí)第2段： 鐵路專家指出，修建一條安全的海底鐵路并非一件容易的事”，而是一 件困難的事。思考：科學(xué)家為什么要做這樣難的事？修建海底鐵路難在何處？3、學(xué)習(xí)第3段：思考： 地下”飛機(jī)名字由何得來？這段用列數(shù)字的方法，說明這種飛機(jī)有哪些特點(diǎn)？專 家認(rèn)為這種飛機(jī)有哪些優(yōu)點(diǎn)？4、學(xué)習(xí)第4段：思考： 公交飛碟的名字由何得來？這種飛碟為什么可以代替大型公共交通工具？這種 飛碟的方便靈活體現(xiàn)在哪些地方？5、學(xué)習(xí)第5段思考：講飛行汽車和普通汽車有哪些區(qū)別？學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。小結(jié)：雖然我們現(xiàn)在的交通工具巳經(jīng)很發(fā)達(dá)、便捷，但是

18、仍然不能滿足科學(xué)的日益發(fā)展給 人們帶累的生活變化。利用科學(xué)依據(jù)，創(chuàng)造出更先進(jìn)的交通工具是科學(xué)家一直期盼和探索的目標(biāo)。6、探究與思索。依據(jù)科學(xué)，科學(xué)家們暢想著未來的出行方式，有”海底列車“、”地下飛機(jī)”、“公交 飛碟”、“飛行汽車”等等。這些并不是胡思亂想，是有科學(xué)根據(jù)的，也是可以實(shí)現(xiàn)的。那么 科學(xué)家們?yōu)槭裁匆l(fā)明這些交通工具呢？現(xiàn)在的交通工具有什么不足，而未來的交通工具又有 什么優(yōu)勢(shì)呢？學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。7、拓展延伸。問：你最喜歡文中的那種交通工具，為什么？問：如果你們都是科學(xué)家，你們想創(chuàng)造出怎樣的未來交通工具呢?六、評(píng)價(jià)與反思1、檢查學(xué)生完成“練習(xí)一、二”的情況。2、復(fù)習(xí)全課的內(nèi)容

19、。3、預(yù)習(xí)第十二課的詞語。板書：課文二未來的交通素靜總寫出行方式交通工具科學(xué)構(gòu)想分述方便快捷“海底”列車海底連接大陸分述安全省時(shí)分述方便靈活分述安全省時(shí)分述方便靈活科技改變生活“公交”飛碟替代交通工具未來更加美好課后反思:授課時(shí)間:固授課時(shí)間:固）第五課時(shí)五課時(shí)（本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)化、鞏教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。過程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感與價(jià)值觀：3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用掌握的詞語和句型談?wù)勛约旱?認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際 的目的。教學(xué)難

20、點(diǎn)：能在現(xiàn)實(shí)生活中自由表達(dá)。教法：談話法教學(xué)過程一、學(xué)生編課本劇。任務(wù)1：學(xué)生分小組或在班內(nèi)自由組合的基礎(chǔ)上，分角色演“生物學(xué)家”、“信息學(xué)專家” 和“社會(huì)科學(xué)家”對(duì)話的場(chǎng)景，探討有關(guān)21世紀(jì)的問題，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)提示：一般選23個(gè)小組表演即可。要求“觀眾”從表演小組的對(duì)話語氣、態(tài)度 和情緒、對(duì)話內(nèi)容是否完整等方面進(jìn)行觀察，評(píng)選出最佳表演小組。參加表演學(xué)生均應(yīng)記人成 績(jī)。學(xué)生可以自編課本劇，表演形式可以豐富多樣，開展組間打擂臺(tái)。任務(wù)2：要求各小組合作完成課文2未來的交通的復(fù)述提綱，理出關(guān)鍵性詞。二、評(píng)價(jià)與反思。1、觀察和記錄學(xué)生在合作表演活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。2

21、、由學(xué)生自主評(píng)選本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中最佳“演員”、“最佳發(fā)言人”、“最佳模仿者”、 “最佳辯手”和“最新發(fā)現(xiàn)者”等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新思維?？偨Y(jié)本課指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)中題型設(shè)置、活動(dòng)組織形式和內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等方面不足，以利 改進(jìn)。注意：練習(xí)要圍繞學(xué)生所學(xué)課文話題的基本內(nèi)容進(jìn)行，要求學(xué)生盡可能用到本課中新學(xué)會(huì) 的詞語和句式來表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見所聞綦進(jìn)行拓展性的表達(dá)。三、聽老師講故事一一聽的訓(xùn)練老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于克隆技術(shù)的文章，也可以是對(duì)課文內(nèi)容的改編，讓學(xué)生聽，聽后做相 關(guān)練習(xí)，例如回答問題、判斷對(duì)錯(cuò)、復(fù)述大意等。四、拓展閱讀。1、閱讀課文后的短文紙沾水后再晾干，為什么就不平了。讀短文，提煉有用

22、信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？2、 第三單元聽力理解。根據(jù)聽到的錄音，在ABCD四個(gè)答案里選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｎ?、布置作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)，準(zhǔn)備第126、131頁的真實(shí)交際、寫作訓(xùn)練。1 .檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)四、五、六題的情況。2.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)“展望未來社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r”方面的文章，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理 解。授課時(shí)間：總計(jì)課時(shí)：第六課時(shí)真實(shí)交際、作文訓(xùn)練現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語交際的基本能 力。過程與方法：2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自

23、由交際的目的。4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。情感與價(jià)值觀：5、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表白心態(tài)2、作文開頭和結(jié)尾教學(xué)方法：談話法、激情導(dǎo)入法、歸納法學(xué)法指導(dǎo)：討論交流法、合作探究法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行第126、131頁話題交際、一一寫作訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交際話題。未來世界現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展很快，與傳統(tǒng)社會(huì)有了本質(zhì)的不同。談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代社會(huì)的了解，與傳統(tǒng)社 會(huì)相比，現(xiàn)代社會(huì)有什么不同？二、學(xué)生分小組討論這一話題。活動(dòng)提示：為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，提高參加活動(dòng)積極性，教師可提議建立臨時(shí)評(píng)委會(huì)，結(jié)合大班意見，給各朗讀小組評(píng)分，登記

24、成績(jī)。三、真實(shí)交際。情景一：你怎樣看待現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)？情景二：你認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)社會(huì)相比有什么不同？情景三：展望未來，社會(huì)會(huì)怎樣發(fā)展？學(xué)生回憶，思考、討論、交流。四、寫作訓(xùn)練。當(dāng)堂完成習(xí)作一。1、以現(xiàn)代社會(huì)某一方面為內(nèi)容寫一篇感想，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)。2、題目自擬，作文字?jǐn)?shù)在400字左右?！具x題范圍：】1、反映當(dāng)前社會(huì)上的大事對(duì)你和你家庭的影響。2、反映家鄉(xiāng)及新農(nóng)村建設(shè)中的進(jìn)步或不足。3、從周邊生活的某一件事寫出自己受到教育和深刻的感觸。4、寫一個(gè)你熟悉的故事，表現(xiàn)出現(xiàn)代生活的情趣或創(chuàng)造性思維，折射出新時(shí)代的風(fēng)貌。五、總結(jié)全課學(xué)習(xí)，布置作業(yè)：謄寫作文：現(xiàn)代社會(huì)的一面板書真實(shí)交際寫作訓(xùn)練現(xiàn)

25、代社會(huì)概況：信息化，產(chǎn)業(yè)化，大眾化，課后反思社會(huì)一角的作文一個(gè)陽光明媚的早晨，我還是和往常一樣目不轉(zhuǎn)睛地盯著那條泛著 金光的公路，公路上車來車往，水泄不通。小小的一個(gè)瑞安城，擁有的私家車卻 讓公路顯得那樣小氣、寒磣。我看著看著，感到很無聊。突然，馬路邊一個(gè)皮卡 丘圖案的垃圾桶引起了我的注意。我久久凝視著那個(gè)垃圾桶，思緒已經(jīng)飛入了皮 卡丘的世界，正在跟皮卡丘玩呢！正當(dāng)我想跟皮卡丘對(duì)決時(shí)，突然一個(gè)拾荒者進(jìn)入了我的眼簾，我打量了他一番， 不知道他要干什么。只見他快速彎下自己骨瘦形銷的身子，臉上露出讓人不易察 覺的微笑，還自言自語地說：“今天收獲蠻不錯(cuò)！”邊說，邊把垃圾飛快地塞進(jìn) 袋子里，然后，以疾風(fēng)一樣的速度走了?？墒撬那澳_剛走，另外一個(gè)“她”