國家開放大學(xué)電大專科《現(xiàn)代教育思想》簡答題題庫及答案（試卷號：2080）

1、第9頁 共9頁國家開放大學(xué)電大?？片F(xiàn)代教育思想簡答題題庫及答案試卷號：2080國家開放大學(xué)電大?？片F(xiàn)代教育思想簡答題題庫及答案試卷號：2080 簡答題 1試列舉三條應(yīng)試傾向的極端化帶給學(xué)生的危害。 答：其一，使教學(xué)活動(dòng)專注于書本知識而脫離生活實(shí)際，由此使學(xué)習(xí)活動(dòng)枯燥乏味，使青少年生活失去活潑、亮麗的色彩；3分其二，片面重視所謂的“智育”，無視人的全面開展，使學(xué)生在道德品質(zhì)、身心素質(zhì)、審美情趣等方面得不到安康成長；4分其三，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)整齊劃一，無視個(gè)性及積極主動(dòng)性的培育，扼殺學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性的開展。3分 2試說明現(xiàn)代教育思想的構(gòu)造。 答：本課程根據(jù)我國教育思想與理論的現(xiàn)實(shí)關(guān)系狀況(4分)，將

2、教育思想劃分成理論型的教育思想、政策型的教育思想和理論型的教育思想三個(gè)局部(6分)。 3簡述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。 答：愿意承受新事物、樂于發(fā)表意見、時(shí)間觀念強(qiáng)、對人的才能較有信心、方案性強(qiáng)、有信任感、平等待人、對新教育方式有興趣、尊重別人等。每點(diǎn)2分，總分值可只答5點(diǎn) 4為什么說教育思想具有評價(jià)功能? 答：教育思想可以把握教育與人的開展及社會開展的關(guān)系(2分)，提醒教育與人及社會之間互相作用的規(guī)律性(4分)，從而為評價(jià)教育活動(dòng)的結(jié)果提供理論根據(jù)和評價(jià)尺度(4分)，因此教育思想具有評價(jià)的功能。 5. 為什么說“教育是立國之本”？ 答：教育在一個(gè)國家和民族的生存、開展中具有全局性的地位5分，教

3、育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面有著極為嚴(yán)密和深入的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，對國家或民族的生存和開展的全局產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響5分。 6簡述創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的根本特征。 答：學(xué)無止境提出創(chuàng)新學(xué)習(xí)的兩個(gè)根本特征是：預(yù)期性和參與性。6分前者表達(dá)為目的性強(qiáng)、能自我調(diào)控和具有獨(dú)創(chuàng)性等；2分后者表達(dá)為適宜群體生活行為、具有人際交往特點(diǎn)和維護(hù)公眾利益等。2分 7概括科學(xué)教育思想的根本觀點(diǎn)。 答：科學(xué)教育目的的重點(diǎn)是通過進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展；3分科學(xué)教育課程應(yīng)該表達(dá)現(xiàn)實(shí)性、綜合性與時(shí)代性；(2分)科學(xué)教育過程應(yīng)該重視科學(xué)方法，充滿科學(xué)精神；2分科學(xué)教育要與人文教育相結(jié)合。3分 8如何理解教育思想的涵義？ 答：教育思

4、想是指經(jīng)過人們思維加工而形成的教育理論認(rèn)識6分，具有理論性、抽象性、社會性和前瞻性等多種特征4分。 9概括主體教育思想的根本觀點(diǎn)。 答： 學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和開展的主體(4分)?，F(xiàn)代教育過程應(yīng)該是老師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動(dòng)的過程(2分)?，F(xiàn)代教育應(yīng)把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性作為一項(xiàng)核心目的(2分)?，F(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主、互相尊重的新型師生關(guān)系(2分)。 10何謂“STS教育”？ 答：發(fā)于美國的STS(即科學(xué)一技術(shù)一社會)教育3分，具有跨學(xué)科、基于社會和解決問題三個(gè)特征3分，它既是知識的，又是理論的，既是考慮的，又是操作的，具有鮮明的理論性，對培養(yǎng)學(xué)生的理論才能有極大的好處4分。 11素質(zhì)

5、教育與考試的關(guān)系如何？ 答：素質(zhì)教育否認(rèn)“應(yīng)試教育”傾向，并不是不加區(qū)別地取消一切考試，而是要改革考試的目的、內(nèi)容和方法6分?？荚噾?yīng)該促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步素質(zhì)4分。 12如何理解教育思想的涵義？ 答：教育思想是指經(jīng)過人們思維加工而形成的教育理論認(rèn)識6分，具有理論性、抽象性、社會性和前瞻性等多種特征4分。 13概括主體教育思想的根本觀點(diǎn)。 答： 學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和開展的主體(4分)。現(xiàn)代教育過程應(yīng)該是老師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動(dòng)的過程(2分)?，F(xiàn)代教育應(yīng)把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性作為一項(xiàng)核心目的(2分)。現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主、互相尊重的新型師生關(guān)系(2分)。 14何謂“STS教育”？ 答：發(fā)于

6、美國的STS(即科學(xué)一技術(shù)一社會)教育3分，具有跨學(xué)科、基于社會和解決問題三個(gè)特征3分，它既是知識的，又是理論的，既是考慮的，又是操作的，具有鮮明的理論性，對培養(yǎng)學(xué)生的理論才能有極大的好處4分。 15素質(zhì)教育與考試的關(guān)系如何？ 答：素質(zhì)教育否認(rèn)“應(yīng)試教育”傾向，并不是不加區(qū)別地取消一切考試，而是要改革考試的目的、內(nèi)容和方法6分?？荚噾?yīng)該促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步素質(zhì)4分。 16理論教育思想的根本含義是什么? 答：理論教育思想是馬克思教育思想的一個(gè)根本內(nèi)容(2分)，其根本觀點(diǎn)包括：現(xiàn)代教育具有理論性，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科技開展的客觀要求(1分)；教育與消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思理論教育思想的根本原那么(2分)；理論

7、教育思想是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要指導(dǎo)思想(2分)；加強(qiáng)理論教 育，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論才能(2分)；創(chuàng)造條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和素質(zhì)(1分)。 17簡述“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”。 答：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是終身教育的重要理念，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對學(xué)習(xí)負(fù)有大局部的責(zé)任，4分而學(xué)習(xí)者本人要學(xué)會學(xué)習(xí)，1分要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法，1分可以根據(jù)自己的興趣和開展可能性設(shè)定學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)策略，2分自己選擇教育資、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)甚至自己進(jìn)展學(xué)習(xí)評估。2分 18何謂“STS教育”？ 答：發(fā)于美國的STS(即科學(xué)一技術(shù)一社會)教育，3分具有跨學(xué)科、基于社會和解決問題三個(gè)特征，3分它既是知識的，又是理

8、論的，既是考慮的，又是操作的，具有鮮明的理論性，對培養(yǎng)學(xué)生的理論才能有極大的好處。4分 19簡述現(xiàn)代人文教育的根本目的。 答：現(xiàn)代人文教育的根本目的是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。5分其一，一般意義的人文教育，其主要目的是要進(jìn)步人們的人文素養(yǎng)，使人活得更自覺、更高尚、更高雅；3分其二，現(xiàn)代人文教育的根本目的是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。2分 20簡述教育與社會理論相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義。 答：目前，我們的教育在不同程度上存在著與社會理論相疏離的現(xiàn)象，“應(yīng)試教育”的做法，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手才能低下，勞動(dòng)觀念冷淡，缺乏社會理論經(jīng)歷，缺乏與人溝通、交流與合作的意識和才能，思想素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差，畢業(yè)后適應(yīng)社會工

9、作的才能缺乏。6分現(xiàn)實(shí)教育中的理論性的缺失，嚴(yán)重影響到社會和教育的開展，不利于人才的培養(yǎng)，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展、科技進(jìn)步和整個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。因此，強(qiáng)調(diào)教育與社會理論相結(jié)合，可以增強(qiáng)我們的教育改革意識，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。4分 21簡述科教興國戰(zhàn)略的涵義。 答：科教興國戰(zhàn)略是我國社會現(xiàn)代化建立的根本戰(zhàn)略，1分它是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一消費(fèi)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會開展的重要位置，5分增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力轉(zhuǎn)化的才能，進(jìn)步全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建立轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和進(jìn)步勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家繁榮。4分 22簡述科學(xué)精神的涵義。 答：科學(xué)精神是一

10、個(gè)人從事科學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。3分對學(xué)生來講，需要加以培養(yǎng)的科學(xué)精神，其主要成分是求知與探究的興趣，包括崇尚并追求真理的態(tài)度。4分此外，可以大膽質(zhì)疑、親自動(dòng)手、獨(dú)立考慮、富于想象、尊重事實(shí)等品質(zhì)，也是科學(xué)精神的表達(dá)。 3分 23筒述創(chuàng)新教育思想對學(xué)校教育工作的要求。 答：首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，施行全面素質(zhì)教育；2分學(xué)校教育必須改變單純傳授文化知識的做法，要激發(fā)人的創(chuàng)造精神，將文化知識的傳播和創(chuàng)新相交融；3分學(xué)校教育必須改變注入式教育方式，使參與式j(luò)啟發(fā)式教學(xué)真正走進(jìn)課堂，使終身學(xué)習(xí)成為普遍趨勢；(3分)學(xué)校教育要在全面培養(yǎng)學(xué)生人格的根底上開展人的創(chuàng)造性，改變把創(chuàng)造才能僅看作

11、是增加學(xué)生一些創(chuàng)造技能的認(rèn)識和做法。2分 24簡述科學(xué)素養(yǎng)的成長規(guī)律。 答：科學(xué)素養(yǎng)主要是在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、探究科學(xué)的活動(dòng)過程中成長起來的。6分科學(xué)素養(yǎng)的成長要求科學(xué)教育活動(dòng)必須是重視科學(xué)方法、充滿科學(xué)精神的。4分 25.概括人文教育思想的主要觀點(diǎn)。 答：人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成局部(2分)；現(xiàn)代人文教育的根本目的是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人(3分)；人文學(xué)科教育與人文理論活動(dòng)相結(jié)合是人文教育的根本途徑(2分)；接近自然，善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段(3分)。 26試說明“應(yīng)試教育”的主要弊端。 答：學(xué)校教育只重視少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生而無視大多數(shù)學(xué)生的成長(2分)；整個(gè)中小學(xué)教育變成大學(xué)預(yù)備班的教育，只片面重視智育，無視德育體育美育