小學(xué)美術(shù)人美三年級下冊1有趣的生肖郵票設(shè)計生肖郵票

1、 案例名稱設(shè)計生肖郵票剪紙紋樣科 目美術(shù)教學(xué)對象三年級提供者楊晨課 時一課時一、內(nèi)容分析本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生感受設(shè)計“物以致用”的原則和設(shè)計藝術(shù)的時代美感，通過圖片、郵票、知識點的收集、歸納、整理，使學(xué)生認識到郵票的設(shè)計要素，掌握剪紙藝術(shù)風(fēng)格的特點，用刮畫的形式表達。借助又去的生肖形象，感受中國文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民俗文化的情感。二、學(xué)情分析學(xué)生雖然對十二生肖并不陌生，但是對郵票缺乏了解，不清楚票面的組成部分，更不會合理地安排各部分大小、位置、布局。并借助“剪紙”這種方式表達出中國民族藝術(shù)特色，在方寸之間合理地布局，需要教師引領(lǐng)學(xué)生深入地探究與表現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)(知識，技

2、能，情感態(tài)度和價值觀)知識與技能知識與技能：了解生肖郵票的知識及構(gòu)成，了解剪紙藝術(shù)風(fēng)格。過程與方法在欣賞、觀察對比的過程中，學(xué)習(xí)生肖動物造型的設(shè)計，了解剪紙藝術(shù)的花紋，分清主要、次要花紋。通過動手操作啟發(fā)學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)作。情感、態(tài)度和價值觀了解我國特有的民間文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的感情，增強學(xué)生探究民族藝術(shù)的熱情和審美意識。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：生肖動物造型的設(shè)計及郵票版面的布局。教學(xué)難點：生肖動物身上的花紋主次布局。五、教學(xué)（具）準(zhǔn)備刮畫紙、刮畫筆、卡紙六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、導(dǎo)提問入師：在當(dāng)今社會無論是聯(lián)絡(luò)情感傳遞資訊，現(xiàn)代人的生活早已離不開移動

3、通信。我們讓時光倒流，早期很多人都用信件作為唯一的通訊方式。向綠色的大郵筒寄出一封信，少則幾天，多則一個月才能到達。說到信封，不得不說說有意思的郵票。師：在上課之前楊老師這里有一張帶鋸齒邊緣的空白郵票，據(jù)你的了解，你知道一張完整的郵票還差了哪些元素嗎？師：對了，還缺少票面紋樣，面值，發(fā)行國家，年份，文字標(biāo)記五個部分。根據(jù)票面構(gòu)圖的不同，五個要素的布局也不相同，但都是缺一不可，非常重要的。時間由近及遠引出郵票生：主圖案，價格生了解構(gòu)成郵票的五個要素。整理前期知識，教師歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識。講述生肖故事師：你對十二生肖了解嗎？誰能一口氣將生肖的順序說出來？師總結(jié)：生肖這十二種動物對于我們

4、中國人來講，有著特殊的意義，在我們傳統(tǒng)的習(xí)俗里，最早這12種動物是一種記數(shù)的方式，是用來紀年的，一種動物代表一年，每十二年就是一個輪回，后來就以人出生的這年是哪種動物那么他的屬相就是什么。師：楊老師這里有三張不同民間藝術(shù)的生肖郵票，你們知道它們分別對應(yīng)得是哪三類藝術(shù)形式嗎？師：剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一。今天我們就一起走進設(shè)計生肖郵票剪紙紋樣，去了解剪紙藝術(shù)。生：鼠、牛 生：剪紙、刺繡、泥玩具運用對比教學(xué)法讓學(xué)生從視覺上分辨剪紙、刺繡、泥玩具民間藝術(shù)。并引出課題。講授新課了解、學(xué)習(xí)票面紋樣的繪制步驟與發(fā)放游戲師：那么生肖郵票造型上有哪些特點呢？看楊老師變變變。師：其實這個最簡單的小老鼠就

5、是我們畫票面紋樣的第一步。師：我們是用什么形狀來畫出這只老鼠的呢？ 師總結(jié)：像圓形、水滴形、半圓形這些我們所熟知的形狀我們可以用一個詞語去統(tǒng)稱？。師：仔細觀察一下老鼠的四肢，有清晰的爪子嗎？師總結(jié)：簡化四肢。師：找一找，你喜歡哪一副生肖郵票，并且給另一幅提提意見？師：畫一枚你喜歡的生肖郵票，用基本型畫出外形。課件提示師：外形畫好了，我們還差什么呢？師：你能找到這些花紋都在哪一個生肖的哪一個身體部位嗎？師：除了這些漂亮的花紋我們一起來認識一下其他的花紋吧。師：除了這些花紋，楊老師還想為大家介紹一些其他花紋。師：生肖動物身上的花紋我們主要分為兩個部分：一是主要花紋大，二是次要花紋小。主次分清楚，合

6、理搭配。師：但是主要花紋會在哪兒呢？是什么花紋為主呢？師總結(jié)：主要花紋在生肖的臀部以花朵紋為主。師：楊老師這里有一只豬的生肖紋樣，但是花紋被我弄亂了，請誰來選擇合適的花紋來幫我貼上，使其成為剪紙藝術(shù)風(fēng)格？微課播放師總：合理利用刮和畫的方式為生肖添加漂亮花紋，并添加背景微課展示師：現(xiàn)在來制作一張剪紙藝術(shù)風(fēng)格的郵票吧。（師巡視）生：背景、花紋生：生：基本型生：簡化生：生創(chuàng)作生：花紋生：鋸齒紋在公雞的脖子和尾巴生：生游戲生制作生貼花紋。通過教師課件地播放，讓學(xué)生逐步了解繪制的步驟。培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀能力。運用對比教學(xué)法讓學(xué)生了解如何構(gòu)圖總結(jié)花紋，形成系統(tǒng)的知識。分清楚主、次花紋。提升識圖讀圖能力和學(xué)生的觀察能力通過游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花紋的搭配。四、課后延伸教師：你最喜歡哪一張郵票？并說一說你的原因。師：這里楊老師給大家念一首詩，“小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭?！睅煟赫埓舐曊f出你的愛（分享）師：我希望大家都能做一個溫暖而有愛的人，這節(jié)課結(jié)束后用文字的形式為爸爸