初中初三生物優(yōu)秀教案

1、初中初三生物優(yōu)秀教案 初中初三生物優(yōu)秀教案篇1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程。 了解細(xì)菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)： 通過巴斯德的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參加探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?通過細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞比較，推測細(xì)菌營養(yǎng)方式，培育學(xué)生分析和思考能力。 3、情感目標(biāo)： 認(rèn)同科學(xué)的進(jìn)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。 重視搞好個(gè)人衛(wèi)生。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。 三、教學(xué)方法： 多媒體教學(xué)、討論法 四、課時(shí)安排： 1課時(shí) 五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 (一)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) 1、過渡：為什么我們時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，卻又

2、不了解細(xì)菌呢? 2、學(xué)生閱讀課本5859頁。 3、知道了解巴斯的實(shí)驗(yàn)。 (二)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)： 1、過渡：細(xì)菌很小，卻看不到，那么它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢? 2、細(xì)菌圖片展示。 (三)細(xì)菌的生殖： 1、過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的? 2、課件展示。 (四)課堂練習(xí)： (五)作業(yè)： 附板書 第二節(jié)細(xì)菌 一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) 二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形; 2、結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。 三、細(xì)菌的生殖：分裂生殖 初中初三生物優(yōu)秀教案篇2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：生物分類的七個(gè)等級(jí)。 能力目標(biāo)：能夠說出貓和馬等一些生物所處分類等級(jí)的位置。 情感目標(biāo)：了解生物分類的

3、依據(jù)和意義，了解雙名命名法。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 生物分類的七個(gè)等級(jí); 生物分類的依據(jù)和意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 生物分類的七個(gè)等級(jí); 生物分類的依據(jù)和意義 教學(xué)工具 多媒體電子課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容 師：上堂課我們練習(xí)了如何對(duì)生物進(jìn)行分類。那么，我們對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么呢? 生：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。 師：分類的基本單位是什么呢? 生：種。 師：上節(jié)課講的動(dòng)物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類? 生：可以分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物可以分為體溫恒定和體溫不恒定;無脊椎動(dòng)物可以分為環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 師：很好，這堂課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第

4、二節(jié)從種到界。 二、講授新課 1、分類的依據(jù) 師：幻燈片放映一則湯姆尋親記漫畫 要求： 1)在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能與我湯姆貓相似多的保留下來，相似少的排除。 2)我每次最多只能排除三種生物。 生：根據(jù)老師幻燈片的播放進(jìn)行一一排除，找到狗和貓的相似度是很近的。 師：要求學(xué)生回答排除的依據(jù)是什么? 生：依據(jù)是他們的相似度(形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能) 2、分類的等級(jí) 師：湯姆最終通過分類找到了狗和貓的相似度很近的，那你能給湯姆找到那些親戚類別以準(zhǔn)確的命名嗎? 生：學(xué)生根據(jù)老師的幻燈片播放分別予以準(zhǔn)確的命名 師：你通過這些命名，能否知道分類學(xué)上的分類單位是什么?最小的單位是什么?從大到小依次是什么?

5、 生：的分類單位是界，最小的是種，依次是界、門、綱、目、科、屬、種 師： 1)進(jìn)行一些擴(kuò)展(如界、門的擴(kuò)展) 2)接下來通過一個(gè)寄信的題目引導(dǎo)學(xué)生回答湯姆貓分類中的地位。 生：湯姆貓分類中的地位是動(dòng)物界脊索動(dòng)物門哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種。 師：為了進(jìn)一步說明動(dòng)物的分類等級(jí)，以馬來進(jìn)行再次講解。 生：通過老師播放幻燈片進(jìn)一步加強(qiáng)了動(dòng)物的分類等級(jí)。 師：要求學(xué)生說出馬在分類等級(jí)中的地位。 生：動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱奇蹄目馬科馬屬馬種。 3、分類的意義 師：通過前面所學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生回答分類的意義。 生：分類的意義是了解生物的多樣性，知道他們的親緣關(guān)系和他們的分類等級(jí)。 4、雙名命名法

6、師：通過幻燈片的播放讓學(xué)生了解雙名命名法的相關(guān)知識(shí)。 生：對(duì)雙名命名法有一些認(rèn)識(shí)。 5、總結(jié)： 師生：一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 初中初三生物優(yōu)秀教案篇3 目的 認(rèn)識(shí)氣孔開閉的多種因素，學(xué)會(huì)用纖維素膠合劑制作標(biāo)本的方法。 實(shí)驗(yàn)前的思考 纖維素膠合劑是常用的文具用品，利用它在葉面上留下的“印痕”，可以了解氣孔數(shù)的多少，開閉情況。制成的薄片又可以長期保存。 材料器具 同種盆栽植物數(shù)盆;標(biāo)簽紙，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，100毫升的小燒杯;纖維素膠合劑，0.5%甘油，0.1%硝酸鉀溶液，0.1%乙酸，蒸餾水。 步驟 方法一 觀察土壤干燥和潮濕的不同條件下氣孔的開閉情況 1.在實(shí)驗(yàn)前一周，取兩盆同種盆栽

7、植物，分別標(biāo)上A和B。給A盆植物澆足水;對(duì)B盆植物不澆水，并放在陽光下，使它處于干燥狀態(tài)。 2.一周后，把A、B植株一起放在陽光下一整天后，從每株植物上摘下一張葉片，用纖維素膠合劑涂在葉的背面。20分鐘后，膠合劑全部干燥。 3.從葉背面把薄膜剝落下來(見圖)， 把接觸葉面的凝結(jié)層一面放在載玻片的上面，制成一張簡易裝片，在顯微鏡下觀察氣孔開閉的印跡，填表。 方法二 觀察植株在陽光和黑暗不同條件下氣孔的開閉情況 用上述A、B兩盆植物作實(shí)驗(yàn)材料，一同放在黑暗處，24小時(shí)后，用上述方法涂上纖維素膠合劑，并作鏡檢，填表。 方法三 植株莖部經(jīng)不同液體處理后氣孔的開閉情況 1.取4只小燒杯，編上A、B、C、

8、D，分別注入0.5%甘油、0.1%硝酸鉀溶液、0.1%乙酸適量、蒸餾水10毫升。 2.向每只燒杯內(nèi)放入同一種植物的葉各一片，一起放在陽光下照射12小時(shí)。 3.取下各編號(hào)的葉，在它背面涂上纖維素膠合劑，干涸后，撕下，制成裝片觀察，并把結(jié)果填入下表。 注意事項(xiàng) 1.纖維素膠合劑必須涂得薄而均勻，等全部干燥后才能小心剝落。 2.要選擇最清楚的部位制成裝片。 分析和討論 濕度大的盆栽植物由于水分供給充足，在陽光下氣孔張開。在黑暗下，氣孔微張;干燥的盆栽植物水分供給量少，在陽光下氣孔微張，直至體內(nèi)水分大量排出，發(fā)生萎蔫而止，氣孔關(guān)閉。在黑暗下，氣孔關(guān)閉。不同液體處理植株葉片，觀察氣孔開閉情況的實(shí)驗(yàn)結(jié)果同

9、“甘油、硝酸鉀、乙酸對(duì)植物萎蔫影響的驗(yàn)證”完全一樣。 初中初三生物優(yōu)秀教案篇4 教學(xué)目標(biāo) 1、嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況，注健關(guān)康。 2、在學(xué)習(xí)和生活中能保持愉快的心情。 3、認(rèn)同酗酒和吸煙對(duì)人體健康的危害，選擇健康生活方式的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、全面理解健康的概念。 2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。 3、能說出健康的概念;生活方式對(duì)健康的影響;健康生活方式的內(nèi)容與作用。 教學(xué)過程 一、課前預(yù)習(xí)，合作探究。 1.完成P89-90項(xiàng)目測試，看看你能得多少分?健康狀態(tài)如何? 測試題中哪些題目是評(píng)價(jià)身體健康的?哪些題目是評(píng)價(jià)心理健康的?哪些題目是評(píng)價(jià)社會(huì)適應(yīng)方面的? 2.按世界衛(wèi)生組織對(duì)健

10、康的定義是，健康是指一種身體上、和 方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。 3.健康的生活不僅需要加強(qiáng)_，搞好_，還要保持_，_的心態(tài)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與人相處，維持良好的_。 4.保持愉快的心情 (1)兒童青少年心理健康的核心是 。 (2)兒童青少年樂觀健康的心態(tài)是 (3)調(diào)節(jié)自己情緒的方法_、_、_。 二.拓展創(chuàng)新 運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)家人或親友的健康狀況作出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。 (二)、非選擇題 1.按世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是，健康是指一種身體上、和 方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。 2.兒童青少年心理健康的核心是 。良好的和適度的 ，表示兒童青少年的身心處于樂觀的健康狀態(tài)。

11、3.老師和同學(xué)都認(rèn)為小南是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、真正健康的人，因?yàn)樗呵榫w常常保持穩(wěn)定;和任何人都相處得很好;體育成績都已達(dá)標(biāo);能成功地調(diào)整日常生活中的壓力，合理地適應(yīng)環(huán)境;有良好的身體素質(zhì);能樂觀參加集體活動(dòng)，爭取班級(jí)的榮譽(yù)。 在這些表現(xiàn)中屬于身體健康的是 ;屬于心理健康的是 ;屬于社會(huì)適應(yīng)能力的是 。 二、課前預(yù)習(xí) 1、自我檢測： 世界衛(wèi)生組織根據(jù)健康的含義，制定了健康的10條標(biāo)準(zhǔn)： 充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重工作而不感到過分緊張與疲勞。 處事樂觀，態(tài)度樂觀，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。 善于休息，睡眠好。 應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。 能夠抵御一般感冒和傳染病。

12、體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)，頭、肩位置協(xié)調(diào)。 眼睛明亮，反應(yīng)靈敏，眼瞼不發(fā)炎。 牙齒清潔，無齲齒，不痛苦，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。 頭發(fā)有光澤，無頭屑。 肌肉豐滿，皮膚有彈性。 以上10條，體現(xiàn)了健康所包含的身體、心理的良好狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力這三方面的內(nèi)容。要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。 2、質(zhì)疑：什么是生活方式? 3、討論小結(jié)：生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂方式和參加社會(huì)活動(dòng)等。 三、合作探究 學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)生活方式對(duì)健康的影響 1、大家在課余時(shí)間收集哪些有關(guān)不健康的生活方式及其危害的資料? 2、把自己收集的資料向小組同學(xué)

13、溝通。 3、你們知道在現(xiàn)代社會(huì)生活中，哪些生活方式對(duì)人們健康的威脅，原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題看教材P94的“資料分析”，并結(jié)合下面的兩個(gè)討論題進(jìn)行分組討論。 資料分析：1957年和1999年中國城市前七位主要疾病死亡率 討論：(1)40多年來，導(dǎo)致我國城市居民死亡的主要疾病種類發(fā)生了哪些變化? (2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?這些變化說明了什么題? 4、結(jié)合數(shù)據(jù)資料，列舉現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例。再與同學(xué)一起閱讀教材P95的第一、二自然段的內(nèi)容。 5、小結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人們健康的疾病已經(jīng)發(fā)生了變化，生活方式已經(jīng)成為影響健康的主要因素。 6、探究活動(dòng)：探究酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響 初中

14、初三生物優(yōu)秀教案篇5 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義 2、運(yùn)用討論動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因 二、教學(xué)重點(diǎn) 掌握動(dòng)物的幾種行為類型的特點(diǎn)以及各科種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族繁衍的意義 三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究螞蟻覓食行為的方案 四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、教學(xué)過程 5-2-2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 一、動(dòng)物的行為有：取食行為、防備行為、繁殖行為、遷徙行為等。 二、先天性行為的概念 動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來孵化等。 三、學(xué)習(xí)行為 在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活閱歷和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等。 四、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別 類別 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 形成 生來就有的 不是生來就有的，在成長過程中形成 獲得途徑 由遺傳物質(zhì)控制 通過生活閱歷和“學(xué)習(xí)” 適應(yīng)性 造就相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境 進(jìn)化趨勢 無脊椎動(dòng)物主要的持為方式 動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，在它們的全部行為活動(dòng)中所占比重也越大。 課本例子