集體聽讀《西游記》

1、集體聽讀?西游記?集體聽讀?西游記?我們認(rèn)為，集體聽讀的形式，即一個學(xué)生表情朗讀技巧掌握得較好的學(xué)生讀，大家聽，這種形式具有很大意義。學(xué)生應(yīng)熟讀并記住文藝作品中最論文聯(lián)盟.Ll.精彩的片段。把這些珍貴財富保存在記憶里，可以豐富思想情感，能使對待周圍世界的情感態(tài)度更加高尚，能使考慮變得容易。蘇霍姆林斯基?帕夫雷什中學(xué)?2022學(xué)年度，我教五7班。第一學(xué)期開學(xué)伊始，我利用每節(jié)課的前5分鐘時間為孩子們大聲朗讀原著?西游記?。一、為什么選擇讀?西游記?首先，想帶學(xué)生讀一部有一定長度的書。目前，小學(xué)生手上不缺書，如繪本、流行的兒童小說等，少那么幾本，多那么上百本。但，真正有力量的書還是那些有一定長度與厚

2、度的書，讀這樣的書那么需要成人的引導(dǎo)與氣氛的營造。其次，?西游記?是九年義務(wù)教育階段的必讀書目。?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定，九年義務(wù)教育階段要讀完四大名著中的?西游記?和?水滸傳?。?西游記?是一部神話小說，是四大名著中最接近我們孩子的。二、歷經(jīng)艱辛，獲得真經(jīng)新學(xué)年開學(xué)伊始，我給自己定的目的是：在一學(xué)年的時間內(nèi)帶著全班同學(xué)共同讀完?西游記?一書。在我為他們大聲朗讀了一段時間后，為了促進(jìn)同學(xué)們讀，我主要采用了以下一些策略：1.每一回由一個人主講。我們每周讀三回。星期五，我把這個任務(wù)分給三個同學(xué)，請他們利用雙休日每人重點讀一回，其他同學(xué)那么要通讀這三回。走上講臺來講述時，要先解釋題意，因為

3、?西游記?每一回的標(biāo)題都對仗工整，且精煉地概括了這一回的主要內(nèi)容；然后用自己的語言概述這回的故事情節(jié)；最后開場朗讀原文。這期間，我和其他同學(xué)均幫助朗讀，因為一回約有8000多字，靠一個人讀完氣力不夠。同時，這種語言的朗讀訓(xùn)練盡量面要鋪得大一些。一開場，同學(xué)們見到這種文白夾雜的語言均有懼怕心理，但當(dāng)他們讀起來時比我想象的要好得多。真的是，你給他們什么語言他們就承受什么語言。2.邊讀邊做讀書筆記。我采用邊讀邊寫的方式，要求每名同學(xué)每周在規(guī)定讀的范圍內(nèi)完成一篇讀?西游記?后的讀書筆記。讀書筆記先交代自己讀的是哪一回，簡單介紹這回的主要內(nèi)容；然后寫寫自己讀后的感受；最后摘抄一些精巧的語句。這樣，孩子們

4、寫讀書筆記就有了可寫的材料，有了共同的可以討論的話題，真正做到寫與讀的共進(jìn)。?慈悲可講良莠要分?委屈可受忠心不移?有師引領(lǐng)方成正果?一分為二看八戒?這樣的讀書筆記，一學(xué)年大局部同學(xué)寫了35篇以上，計1萬多字。班級作文小報?五7班?第3期出的是一名同學(xué)讀?西游記?后寫的讀書筆記的專輯。同時，我還邀請家長和我們孩子一起寫讀書筆記。家長的讀書筆記也寫在學(xué)生的本子上。家長寫得比學(xué)生好，我那么鼓勵家長，要求學(xué)生向家長學(xué)；家長寫得沒有學(xué)生好，我那么表揚學(xué)生。3.舉行班級讀書匯報會。在即將讀完之際，我給家長發(fā)去一封信，邀請他們于2022年6月14日上午來參加我們的班級讀書匯報會。我首先采用集體聽讀的形式共讀

5、第98回?猿熟馬馴方脫殼功成行滿見真如?。一共請了20多名學(xué)生與家長才讀完。我的用意是，首先向家長展示我?guī)W(xué)生讀?西游記?的形式。其次與家長分享我們讀的成果：第98回中唐僧師徒歷經(jīng)艱辛最終見到如來獲得真經(jīng)。我們亦如他們，在承受繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，讀完了86.6萬字的原著?西游記?，亦獲得真經(jīng)。接下來我請兩名優(yōu)秀的同學(xué)講述第99回?九九數(shù)完魔滅盡三三行滿道歸根?、第100回?徑回東土五圣成真?。先講題意，再講主要內(nèi)容，最后講自己喜歡的精彩片段。這也是我們由于時間緊的緣故讀?西游記?第78回后采用的形式。會后有家長給我打來 ，感謝我的努力：我們已經(jīng)讀不過孩子們了。讀?西游記?無形中增加了我不少的工

6、作量。首先我自己要帶頭把規(guī)定的篇目讀完；其次我要進(jìn)步課堂效率，騰出時間來帶孩子們集體朗讀，即便這樣擠還不夠，我不得不去搶，代了好多因故無人上的課，用來讀?西游記?；再次我每周要修改他們的讀書筆記，很困難！我每天都有緊張的內(nèi)容安排，絲毫不能松懈。就是在第一學(xué)期期末考試完畢后在家休息的那幾天，我還布置孩子們讀第49回、第50回，寫一篇讀書筆記。散學(xué)典禮的那天上午，我擠出時間批閱了同學(xué)們帶來的本學(xué)期最后一篇讀書筆記。很困難！但唯其困難，方顯其可貴。三、閱讀帶來了什么我們大量習(xí)得對仗工整的精巧語言。棋逢對手，將遇良才。棋逢對手難藏興，將遇良才可用功，那兩員神將相交，好便似南山虎斗，北海龍爭。龍爭處，鱗

7、甲生輝；虎斗時，爪牙亂落。爪牙亂落撒銀溝，鱗甲生輝支鐵葉。這一個翻翻復(fù)復(fù)，有千般解數(shù)；那一個來來往往，無半點放閑。金箍棒，離頂門只隔三分；七星劍，向心窩惟爭一碾。那個威風(fēng)逼得斗牛寒，這個怒氣勝如雷公臉。還可以認(rèn)識錦斕ln袈裟毗p盧帽錦衣直裰du旃zhn檀功德佛皈gu依缽盂(by)誑(kung)語等生字。閱讀改變著學(xué)生的表達(dá)方式。面對繁體字，面對文白夾雜的語言，學(xué)生從一開場的懼怕，到怯怯地讀，再到后來的自信沉著地讀，讀出節(jié)奏，讀出樂感。同時，聽讀?西游記?，也改變著學(xué)生的書面表達(dá)。我最喜歡孫悟空，因為他武藝高超，保唐僧西天取經(jīng)，一路上功績最大的就是他。天地是他的父母，日月是他的表兄。他雖然相貌丑

8、陋，卻有著一顆仁慈的心。我認(rèn)為在?西游記?眾多人物身上表達(dá)出來的樂善好施、誠信為本、不畏艱險、敢作敢當(dāng)、不辭辛勞、忍辱負(fù)重、百折不回、一往無前的品質(zhì)和精神，對我們都有啟迪和教益。修煉心性。唐僧師徒四人在取經(jīng)路上受過之苦,真不可言，但書中多處借孫悟空的口說出這樣的意思：假設(shè)將容易得，便作等閑看。一名同學(xué)在讀書筆記中寫道：我們學(xué)習(xí)就像唐僧取經(jīng)一樣，充滿了困難和險阻；但不歷經(jīng)艱辛，哪能修得真經(jīng)。四、考慮論文聯(lián)盟.Ll.一名同學(xué)學(xué)習(xí)不上進(jìn)，自控力差，可期末復(fù)習(xí)期間他卻對我說：巫老師，希望您六年級還教我們，還采用老方法集體聽讀讀?水滸傳?。我想，這也是絕大多數(shù)同學(xué)的心聲。因為讀像?西游記?這樣有一定長度的書，對于小學(xué)生來說，需要毅力的支撐和知識的輔助。在老師引導(dǎo)下，課堂上集體聽讀的形式就起到了這種支撐輔助的作用。正如蘇霍姆林斯基所說：