參加課心得體會

1、參加優(yōu)秀課心得領(lǐng)悟【篇一：參加優(yōu)秀課比賽感覺】參加物理學(xué)科優(yōu)秀課上課比賽與觀摩心得領(lǐng)悟2015年3月31日我代表學(xué)校隨領(lǐng)導(dǎo)到興華中心校去上優(yōu)秀課比賽和觀摩同學(xué)科教師上課比賽。在比賽和觀摩此后，我深刻的認(rèn)識到我自己存在了太多的不足和缺點。同時在此次觀摩同學(xué)科的謝尚禹和姚秀亮兩位物理教師的公開課此后，讓我受益匪淺，我從他們顯現(xiàn)的過程中看到了好多值得我去學(xué)習(xí)的地方，比方：語速平穩(wěn)，重申抑揚頓挫，講解詳細(xì)透徹，解析逐層有序，重視啟示和引導(dǎo)，體現(xiàn)互動和激勵，從生活身邊引入，表現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”的新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)。同時在此次活動中，我們物理組由龍老師主持。我們公開課上完此后，按程序組織

2、授課。在授課的過程中，我們各自說出了自己怎樣上這節(jié)課，為什么這樣上，上了此后的感覺和存在哪些缺點。說完課此后，我們認(rèn)真聽取了潘老師、楊老師、王老師、田老師對我們的談?wù)摵徒ㄗh。談?wù)撝兴麄冎赋隽宋覀兏髯該碛泻痛嬖诘膬?yōu)點與缺點，但總的來說，我存在的缺點很多，我需要向他們學(xué)習(xí)的優(yōu)點或很多。最后，由教研室領(lǐng)導(dǎo)劉老師做總結(jié)性的講話，聽聞：“三位老師上的這三節(jié)公開課都是成功的。同時，他還指出本節(jié)課的難點：1）相對運動和相對運動趨勢要經(jīng)過演示實驗來解析。2）在定義中的“相對運動和相對運動趨勢”這寫字要打上重視號。3）摩擦力的方向的確定和講解4）研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)中是經(jīng)過間接測量，過程中要注意提示對

3、彈簧測力計使用方法。5）實驗時要注意講清楚各個步驟從而進一步指導(dǎo)學(xué)生操作。6）實驗結(jié)論和重要定義要讓學(xué)生一起大聲朗讀起來?？傊?，經(jīng)過此次教研活動的公開課比賽，我最大的感覺和收獲就是：上公開課不在于必然要把課程內(nèi)容上完，重點是要讓學(xué)生聽懂、看懂、練懂。上課時要把重點講清楚解析透徹，表現(xiàn)難點。上課時不追求速度，語速要平穩(wěn)，語調(diào)要做到抑揚頓挫，重視啟示和師生的互動。只有做到這些才能上好一節(jié)公開課，才能成為一節(jié)公開課。張齊彪2015年4月3日【篇二：優(yōu)秀課心得領(lǐng)悟】心得領(lǐng)悟2015年的10月9號參加了xxxxx的聽課活動，讓我碰到了好多啟示，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時授課中的一些問題，說一說我的心得領(lǐng)悟。課堂

4、上教師成熟與干練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思想的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位獲取了很好的表現(xiàn)。此后次觀摩活動中是我感覺我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：第一,備課的精心和設(shè)計的奇特給了我很大的震撼。在聽課中常?？吹嚼蠋焸儶毜降氖谡n方案，精良的課件制作讓我心動!使我理解所有的手段都可以用來服務(wù)數(shù)學(xué)的授課。第二,重視學(xué)生的主體地位。重視讓學(xué)生成為課堂的主人,老師不過起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡妙I(lǐng)悟。學(xué)生各抒己見,積極性很高！第三，沉寂的數(shù)學(xué)課堂。此次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了好多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)沉寂了好多，留給學(xué)生沉寂思慮時

5、間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳達(dá)信息的空間，讓我們真切領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)課堂授課的樸素與扎實。第四，課堂授課表現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。此次的課堂卻表現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，詳細(xì)表現(xiàn)在兩個方面：一是此次授課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的慎重性。第五，重視小組合作的實效性。本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更重視了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作研究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組顯現(xiàn)交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。第六，就是老師所特有的魅力。比方說教師的語

6、言，人們常說：授課是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我服氣；特別是課堂授課談?wù)摰恼Z言，對學(xué)生回答以下問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行談?wù)摃r課堂授課必不可以少的環(huán)節(jié)。談?wù)摽煞窨茖W(xué)直接影響著課堂授課收效。新課改倡議多激勵、多夸耀和多必然學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的歡樂，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是談?wù)摰囊粏T，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生理解自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我素來苦于課堂語言，特別是對學(xué)生的談?wù)摗Ｆ渲凶盍钗矣∠笊羁痰氖撬齻兊亩嗑S談?wù)摚骸罢\然你說得不完好正確，但老師

7、還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的見解很有創(chuàng)見，特別難得，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你必然會有新的感覺和發(fā)現(xiàn)”-以上這些談?wù)摚艺J(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的談?wù)?，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的收效也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、欣賞的話語去激勵學(xué)生，只要專心去做我們是能辦到的?？傊?，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的授課有了更深刻的反思和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在今后的授課中，我將不斷地提升自己的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用所有學(xué)習(xí)機遇，多比較，多反思，提升自己駕馭課堂授課的能力，

8、并真切地達(dá)到教育的理想境地“寓教于樂”。【篇三：講優(yōu)秀課的心得領(lǐng)悟】講優(yōu)秀課的心得領(lǐng)悟有幸參加了學(xué)校的物理優(yōu)秀課評選，從抽簽選課題，到準(zhǔn)備，到試講，到正式比賽，一共三天的時間，在這短短的三節(jié)氣間里，勞累但很充分，感覺了，經(jīng)歷了，收獲頗多，在這里與大家分享，望多責(zé)怪指正。一、課的準(zhǔn)備，1、看課本，課本內(nèi)容精簡，但從備課的角度講顯得冷淡，實質(zhì)上看課本是看本堂課的知識結(jié)構(gòu)，看本堂課的重點和難點，以便圈定講解范圍不至于講解超綱。2、看教參，至于怎樣去講解知識，怎樣講解重點和難點，怎樣經(jīng)過本堂課提升學(xué)生的能力，提升學(xué)生哪些方面的能力，一般不是課本上直接給出的，可以看看授課參照，那上面有專家的建議，有時教

9、參上有教教案例，看看人家是怎樣設(shè)計這節(jié)課的。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)上找尋本堂課的授課方案和課件，有些自己就是其他老師講解優(yōu)秀課的課件和授課方案，看看他們在本堂課上的設(shè)計思路。網(wǎng)上還有一些優(yōu)秀課的視頻錄像，經(jīng)過觀看錄像可以領(lǐng)悟別人的授課風(fēng)采及設(shè)計思路。經(jīng)過“看”獲取的領(lǐng)悟和啟示上，經(jīng)過“看”引起自己的思慮，使自己茅塞頓開，從而設(shè)計出自己的思路方法。臺上一分鐘，臺下十年功，若是在平時的老例授課中多思慮，多積累，多總結(jié)，多創(chuàng)新，那么在優(yōu)秀課的準(zhǔn)備中就會大有幫助。二、明確研究的基本環(huán)節(jié)，精心選擇實驗本節(jié)重點是經(jīng)過實驗讓學(xué)生明確純電阻與非純電阻在耗資電能與轉(zhuǎn)變的內(nèi)能之間的關(guān)系，若是實驗成功，那么這一節(jié)的難點就能十拿九穩(wěn)的解決，同時實驗是新課研究的載體，正是經(jīng)過實驗實現(xiàn)了學(xué)生思慮能力，感神態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，它是重中之重，所以設(shè)計了玩具電動機在轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的兩種情況下耗資電能與轉(zhuǎn)變的內(nèi)能之間的關(guān)系的研究。三、編寫授課方案在授課方案上把課堂上所說的每一句話都要寫出來，每一句話都是經(jīng)過商酌的，都是力求語言正確優(yōu)美的。這樣做能大大防備隨意性，便于課堂上教師的牢固發(fā)揮。四、合作學(xué)習(xí)及試講有效性可設(shè)計好后，將設(shè)計方案與本組教師一起