小學(xué)美術(shù)人美四年級(jí)下冊(cè)巧用對(duì)稱形郝玉倩：剪紙《巧用對(duì)稱形》教案設(shè)計(jì)

1、巧用對(duì)稱形教學(xué)設(shè)計(jì) 成都市萬(wàn)春小學(xué) 郝玉倩【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課是在復(fù)習(xí)了上節(jié)課對(duì)稱形的基礎(chǔ)上，將所學(xué)融會(huì)貫通，并加以綜合運(yùn)用；除了關(guān)注設(shè)計(jì)出的對(duì)稱形作品，還更加強(qiáng)調(diào)靈活、巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形進(jìn)行裝飾，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。通過(guò)巧用對(duì)稱形的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，進(jìn)一步理解、體驗(yàn)對(duì)稱形與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！绢A(yù)設(shè)研究】 在以學(xué)會(huì)制作對(duì)稱形的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要研究的點(diǎn)在“巧用”對(duì)稱形，巧用涉及到裝飾的位置、裝飾的顏色、裝飾圖案和設(shè)計(jì)本身的融合。我在這節(jié)課多采用教師引導(dǎo)學(xué)生自主觀察和研究的方法，在設(shè)計(jì)中去學(xué)、去找能巧用對(duì)稱的方法，通過(guò)這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師引導(dǎo)

2、總結(jié)的研究方法，幫助學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能了解對(duì)稱形與生活的關(guān)系，將對(duì)稱形巧妙地應(yīng)用到生活中。2、過(guò)程與方法在回顧感受、探究新知、拓展思維、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)的過(guò)程中，使用剪紙、拼貼等方法，完成運(yùn)用對(duì)稱圖案裝飾生活物品的設(shè)計(jì)制作。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、熱愛生活和傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生合作能力以及精于制作的行為習(xí)慣態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)應(yīng)用對(duì)稱圖案裝飾美化生活。2、難點(diǎn)對(duì)稱圖形的巧妙應(yīng)用?！静牧蠝?zhǔn)備】彩紙、剪刀、刻板、刻刀、膠棒、輔助材料等【教學(xué)方法】 教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生自主探究、小組協(xié)作方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、語(yǔ)言組織，準(zhǔn)備教

3、學(xué)二、回顧舊知，導(dǎo)入新課我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了對(duì)稱的剪刻方法；誰(shuí)能來(lái)給我們分享一下你的作品？（意圖：幫助學(xué)生回憶已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和技能為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。）教師小結(jié)：我們已經(jīng)掌握了對(duì)稱形剪紙的制作方法，并且能夠透過(guò)作品表達(dá)寓意。今天呢，我們就一起研究如何將這些帶有美好寓意的對(duì)稱剪紙，巧妙地運(yùn)用在我們的生活當(dāng)中。引出課題：巧用對(duì)稱形。三、觀察發(fā)現(xiàn)，感受對(duì)稱1提問(wèn)：在我們的生活中有很多的事物是對(duì)稱的，有誰(shuí)留意過(guò)？（意圖：通過(guò)回憶引發(fā)感受，為后面的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)挖掘創(chuàng)作素材。）預(yù)設(shè)回答：動(dòng)物、衣服、剪紙出示有關(guān)圖片：如：建筑、服飾、工藝品2.提問(wèn)：那大家知不知道對(duì)稱形為何會(huì)被廣泛的應(yīng)用到我們的生活當(dāng)中呢？（意圖

4、：了解對(duì)稱形與生活的關(guān)系。）出示生活中的對(duì)稱形事物和其他事物的對(duì)比圖。（意圖：通過(guò)對(duì)比、引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)對(duì)稱形在生活中獨(dú)特的美。）預(yù)設(shè)回答：對(duì)稱的美和其他造型的美是不一樣的。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)對(duì)稱具有均衡、平穩(wěn)的美。四、拓展思維，巧用對(duì)稱在我們的教室里掛著一些用對(duì)稱制作的裝飾品，有立體的花球、平面的裝飾畫還有一些掛飾。我們的書中也有很多對(duì)稱形的裝飾作品，我們一起來(lái)看一看，在這些作品上是如何體現(xiàn)巧用對(duì)稱形的。（意圖：拓展思維，解決難點(diǎn)如何在設(shè)計(jì)中巧妙地運(yùn)用）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)稱形裝飾巧妙的地方在哪里。提問(wèn)：（1）對(duì)稱形裝飾在這些物品的什么位置？是如何巧妙運(yùn)用的？（2）裝飾圖案和裝飾色彩有什么巧妙之處呢

5、？學(xué)生觀察結(jié)果：（1）整體或局部裝飾；（2）色彩上，注意剪紙裝飾圖案顏色和底色對(duì)比。小結(jié)：（裝飾位置之巧、裝飾色彩之巧。）2.所有的設(shè)計(jì)在注意美觀的同時(shí)，還應(yīng)注意實(shí)用性；能夠?qū)⒚烙^和實(shí)用都考慮到的設(shè)計(jì)是最受人喜歡的。（意圖：讓學(xué)生真正明白裝飾的意義，和生活的關(guān)系提出亮點(diǎn)）出示圖片，發(fā)散學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作思維裝飾設(shè)計(jì)如何繞著將美觀和實(shí)用相結(jié)合來(lái)制作。四、探究討論，初識(shí)應(yīng)用1設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)小能手。接下來(lái)，我們今天要來(lái)一場(chǎng)比賽，以小組為單位，每個(gè)小組就是一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)；今天就用對(duì)稱形做裝飾，每個(gè)小組可以做1-2個(gè)，我們會(huì)根據(jù)作品的美觀度、實(shí)用性通過(guò)大家選舉產(chǎn)生最棒設(shè)計(jì)作品。分組從以下幾點(diǎn)探討：（1）做什么？（

6、2）什么形式的？（立體、掛飾、平面）（3）小組如何分工？2小組匯報(bào)思考結(jié)果（意圖：學(xué)生自主合作探究，初認(rèn)設(shè)計(jì)步驟，突出重點(diǎn)，。） 請(qǐng)小組代表匯報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)思。六、實(shí)踐操作，嘗試創(chuàng)新接下來(lái)我們嘗試怎樣巧用對(duì)稱形讓我們的生活物品變得既美觀又實(shí)用。創(chuàng)作主題：巧用對(duì)稱形裝飾我們的生活。創(chuàng)作方法：運(yùn)用折、剪、貼的制作方法。創(chuàng)作要求：美觀、實(shí)用。創(chuàng)作時(shí)間：20分鐘創(chuàng)作時(shí)間；音樂(lè)停，創(chuàng)作停止。七、展示作品，互評(píng)自評(píng)從美觀和實(shí)用性上對(duì)作品進(jìn)行小組自評(píng)、小組互評(píng)、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。八、總結(jié)歸納，拓展延伸對(duì)稱形在我們的生活中用途是非常廣泛的，好比我們經(jīng)常見到的婚禮中張貼的“囍”，它也是對(duì)稱的，代表了兩個(gè)人組成了新的家庭，上面用傳統(tǒng)剪紙圖案刻畫了（鴛鴦和荷花）代表百年好