小學(xué)美術(shù)人美五年級上冊1中國龍中國龍教案李翔

1、中國龍 金堂縣趙家鎮(zhèn)小學(xué) 李翔教學(xué)內(nèi)容分析中國龍是人民美術(shù)教育出版社義務(wù)教育階段五年級上冊的第14課。本課是以“欣賞評述”為主，融“設(shè)計應(yīng)用”“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域于一體的一節(jié)美術(shù)課，是繼承中國博大精深的傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)作與表現(xiàn)的一節(jié)美術(shù)課。教學(xué)目標 知識與技能：簡單了解中國龍的文化背景和演變歷史；學(xué)習(xí)中國龍造型特點，了解中國龍的造型含義；能夠抓住龍造型的表情及動態(tài)特點，創(chuàng)作出一張具有龍的精神的郵票；過程與方法：通過欣賞和對比數(shù)千年來龍造型形態(tài)，探尋龍造型發(fā)展過程；情感態(tài)度與價值觀：通過藝術(shù)實踐激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，感悟領(lǐng)會龍造型中所蘊涵的民族精神；教學(xué)重點：觀察、欣賞龍的造型，

2、表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。 教學(xué)難點：探尋龍造型發(fā)展過程及體會龍的精神；教學(xué)準備：教師：制作關(guān)于龍文化的教學(xué)課件，探索龍的造型特點、方法；學(xué)生：了解中國龍的相關(guān)知識，收集有龍圖案的物品。工具材料：繪畫、書寫工具、剪貼工具等。教學(xué)過程：一、龍之特征（探究龍的特點、理解龍造型的含義）看圖片，說動物特征 教師：今天老師給大家請來了幾個動物朋友，請你們看過之后從中選擇出自己喜歡的動物，并說一說喜歡它的原因，好嗎？（通過課件出示動物圖片鱷魚、馬、鹿、虎、蛇、鯉魚、鷹）學(xué)生看后暢所欲言。教師小結(jié)：鱷魚兇猛威武、小鹿美麗善良、百獸之王老虎威風(fēng)凜凜、魚兒活潑自由、蛇靈敏矯健、老鷹兇猛，馬兒溫和進取，動物們在外形上

3、、本領(lǐng)上和性情上都各具特色！老師也和你們一樣喜歡他們。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解組成龍造型的每個動物的性情特點，為整體了解龍造型的意義做鋪墊。觀察龍的造型，發(fā)現(xiàn)龍造型特點教師：老師看到同學(xué)們的參與度這么高，想要送一幅畫給你們，看看是什么？（出示龍的圖片，課例上）學(xué)生激動地喊出龍。請同學(xué)們觀察與思考：龍與剛剛所看到的動物間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生積極發(fā)言，表明自己的觀點。（學(xué)生發(fā)言時要根據(jù)實際情況進行引導(dǎo)，農(nóng)村學(xué)校的孩子有個別是屬于有智力缺陷，跟班讀的，他在發(fā)表意見時要多鼓勵，就算答案千奇百怪，也要引導(dǎo)著，讓他能感受到美育帶來的力量，在班上發(fā)揮他的存在感。）教師小結(jié)：龍不是真實的動物。龍是由鱷魚的嘴、鹿

4、的角、虎的眼、鯉魚的鱗和尾，及鷹的爪子等多種動物的不同部分組成，是中國古代勞動人民想象創(chuàng)造出來的動物形象?！驹O(shè)計意圖】用送禮物的方式出示龍的造型，一是為了調(diào)動學(xué)生觀察的興趣，二是將龍的造型形象化，能讓學(xué)生更清楚的了解龍的造型各部分特征。探究中國人創(chuàng)造龍形象的緣由教師：這節(jié)課，就讓我們懷著自豪的心情來了解中國的龍文化。（出示中國龍課題圖片）教師：同學(xué)們，你們知道中國人為什么要選用蛇、鹿、鷹等動物的特點來創(chuàng)造龍的形象嗎？老師給大家一些提示：想一想？河流中哪種動物最兇猛？叢林里誰的角最美？飛翔的鳥中誰的爪最銳利？古時候人們的生活狀況是怎樣的？現(xiàn)在請同學(xué)們以4人小組進行討論，2分鐘后，選兩組學(xué)生代表匯

5、報。小結(jié)：古時候，由于科技不夠發(fā)達，人們對大自然的許多現(xiàn)象無法解釋。于是我們的祖先創(chuàng)造了像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游，像馬一樣可以飛快奔跑集眾多動物的優(yōu)勢特點于一身的“龍”形象，既能上天又能入地，象征著龍是萬能之神，萬物之靈。龍是中國古代勞動人民想象出的、創(chuàng)造出的一個屬于那個時候文化的理想化動物形象?！驹O(shè)計意圖】探究創(chuàng)造龍的緣由，為了使學(xué)生更好的了解藝術(shù)創(chuàng)作根源在于滿足人類的需要。感悟人們在龍造型中寄托的美好愿望教師：同學(xué)們，龍是中國人心目中的萬物之靈，它具有什么本領(lǐng)呢？學(xué)生積極發(fā)言。小結(jié)：人希望自己創(chuàng)造的龍具有騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、翻江倒海、變化多端的本領(lǐng)，希望龍能夠掌控大自然中的

6、風(fēng)、雨、雷、電帶給人風(fēng)調(diào)雨順的好年景；還希望遇到危險時，龍能夠給予保護；還希望能夠像龍一樣自由翱翔藍天，具有威嚴中透出溫柔的完美性格，擁有健康、長壽的身體龍造型里寄托了中國人對美好生活的憧憬。龍是吉祥、幸福的化身?！驹O(shè)計意圖】啟發(fā)學(xué)生了解人們賦予龍萬能本領(lǐng)的母的在于對美好事物的向往與追求。龍之演變 （欣賞中國龍的演變歷史，探尋龍造型發(fā)展規(guī)律） 龍是中國勞動人民智慧的結(jié)晶。龍的造型自原始社會誕生，經(jīng)商周秦漢唐宋元明清不斷完善發(fā)展?，F(xiàn)在老師將帶領(lǐng)你們走進“龍藝術(shù)博物館”，欣賞各種形態(tài)的龍的造型。欣賞各朝代的龍造型，感受藝術(shù)風(fēng)格特點。、中華第一龍這條龍是用什么方法塑造的？點播小結(jié)：在河南省濮陽市博物

7、館里，陳列著這條用貝殼堆砌的龍。它是從當?shù)氐囊蛔迩昵霸忌鐣哪乖嶂型诰虺鰜淼摹Ｋ脑煨痛肢E，樣子像蜥蜴。玉龍（新石器時期）這條玉做的龍有哪些動物的特點？小結(jié)：龍頭較長，具有長長的略向上翹的吻，頸脊部是一條長毛，毛后部上翹彎曲，是古代野豬的樣子。又叫玉豬龍。師：同學(xué)們思考一下豬身上最大特點是什么？生：好吃。師：以豬為龍的雛形代表著簡單、淳樸，也有對食物的感恩之情，這也恰恰與當時人們生活相關(guān)，過的簡單，美好。河南婦好墓玉龍（商代）師：誰來說說這條龍的長相？小結(jié)：龍的身軀以“C”為形，在軀體上刻有紋飾，虎形頭呈現(xiàn)出一種咆哮的感覺，龍角短粗，給人神秘威武的感覺。龍佩（西周）“四不像”造型，造型簡

8、單，紋飾輕松活潑。龍形佩（戰(zhàn)國）誰來描述一下這條龍的形態(tài)？小結(jié)：龍頭俏皮的扭向身后，龍身起伏呈波浪形。龍紋流動的身軀給人秀美、灑脫的感覺。青龍瓦當（漢）這個瓦片上的龍昂首挺胸、闊步向前，給你們什么樣的感覺？小結(jié)：蒼龍依據(jù)瓦當圓形形態(tài)設(shè)計造型，身軀像獸但有鱗片，肋間生翅，形象健壯有力。龍瓶（宋）師：“龍藝術(shù)博物館”里怎么會有個花瓶呢？（可能有點疲勞，吸引學(xué)生興趣）小結(jié)：龍頸伸長，龍嘴緊緊咬住瓶口作瓶柄，造型纖巧可愛，充滿生活氣息。青花龍紋罐（元）小結(jié)：一條龍在云間飛舞，給人清新飄逸的感覺。龍紋椅披（明）這條龍和前面看到的龍最大區(qū)別在哪里？小結(jié)：龍身粗壯、龍鼻是“如意”形，以強化吉祥的寓意。明代正

9、興起正面龍紋，造型莊嚴而有威懾力，色彩多是黃色，寓意“皇權(quán)”，是封建統(tǒng)治者本身形象的寫照，皇帝多稱自己為“真龍?zhí)熳印?。九龍壁（清）師：去過北京的同學(xué)，有沒有在哪里見過這條龍？小結(jié)：北京故宮九龍壁上的一條龍，形象威武、氣勢非凡，雕刻極其精美，色彩華麗。教師：同學(xué)們，“龍藝術(shù)博物館”的龍造型給你留下了什么印象？總結(jié)：商周的龍古拙抽象，戰(zhàn)國的龍秀麗灑脫，到了離我們最近的明清時期，龍越來越具象，造型復(fù)雜華麗。龍造型隨著各個朝代的風(fēng)貌特征展示著相應(yīng)的風(fēng)采?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生對各個時期的龍造型變化，感受藝術(shù)風(fēng)格多樣性的特點。比較各個朝代龍造型的特點，歸納其發(fā)展規(guī)律。教師：同學(xué)們，看了五千年龍造型的發(fā)展變

10、化，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：龍的形象由簡單到復(fù)雜，由抽象到具體，由粗簡到精美，形象越來越豐富，越來越完美。這是龍造型發(fā)展的規(guī)律，也是美術(shù)作品創(chuàng)造的規(guī)律。這節(jié)課同學(xué)們在創(chuàng)作的時候，也是由簡單到復(fù)雜一步一步慢慢來，根據(jù)自己的理解制作出哪種龍都是可以的。 三、 龍之姿態(tài)（學(xué)習(xí)龍的造型方法） 1. 學(xué)習(xí)龍的造型方法（1）龍結(jié)構(gòu)（鱷魚）嘴（蛇）身（魚）尾（鹿）角（鷹）爪龍表情昂首、張口、露齒、吐舌、睜眼龍動態(tài)行龍、蟠龍、升龍、降龍。龍造型秘訣四忌嘴忌閉、頸忌胖、身忌短、頭忌低。教師示范（抓住特征示范，見步驟圖）2.學(xué)生用自己喜歡的材料和方式創(chuàng)作出自己喜歡的龍的形象（滾動播放一些具有龍元素的作品，如：龍舟、龍服、龍浮雕、動畫龍、喜字龍等）學(xué)生展示學(xué)習(xí)收獲（選兩到三幅具有代表性的學(xué)生作業(yè)點評，如：這幅作品選擇了線描的形式，將龍的頭、身、尾三部分結(jié)構(gòu)及龍張口、露齒的特點表達的很準確，你一定是個平時善于動手的孩子；）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型龍的特點，體驗龍造型多樣的風(fēng)格。四、龍之傳承 （龍造型的運用領(lǐng)域） 幾千年來，龍和人們的生活息息相關(guān)建筑師用它裝飾建筑，工藝美術(shù)師用它裝點環(huán)境，書法家用它呈現(xiàn)中國精神，皇帝用它顯示威儀，民間藝人用它增添快樂同學(xué)們，你們想用龍紋做什么？學(xué)生踴躍發(fā)言?？偨Y(jié)：