淺談陶行知教育思想在科學(xué)活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用

1、淺談陶行知教育思想在科學(xué)活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用淺談陶行知教育思想在科學(xué)活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用新?綱要?明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)和條件。幼兒園創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)參與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣1。大家知道環(huán)境是重要的教育資源和兒童開(kāi)展的重要條件，環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，為此通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，從而有效地促進(jìn)兒童的開(kāi)展3。因此以環(huán)境教育理論為指導(dǎo)，遵循陶行知教學(xué)做合一的方法，創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境，促進(jìn)幼兒和諧安康開(kāi)展。一、科學(xué)活動(dòng)中物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性社會(huì)是育人的大學(xué)校，是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，陶行知提倡的生活即教育，他的教育

2、理論是主張教育與生活的一致性，強(qiáng)調(diào)的是教育環(huán)境的和諧開(kāi)展。幼兒心理專家也提出，與周?chē)h(huán)境的交互作用是個(gè)體心理開(kāi)展的根本途徑，幼兒是在環(huán)境的交互作用中得以開(kāi)展的。幼兒園創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境是幼兒教育的最主要組成局部，也是孩子最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。1.符合大班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)陶行知先生認(rèn)為生活即教育，處于大班本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理這個(gè)年齡階段的幼兒，他們的動(dòng)手才能很強(qiáng)，并有好奇心，對(duì)一些智力活動(dòng)產(chǎn)生興趣，對(duì)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也有探究的欲望，有時(shí)候一個(gè)小的科學(xué)知識(shí)的講述也會(huì)讓他們產(chǎn)生很多聯(lián)想。為此，幼兒園教室的墻面上應(yīng)該大多是以幼兒的實(shí)驗(yàn)照片或是一些關(guān)于科技的東西為主，科學(xué)的主題要充分表達(dá)出來(lái)。

3、2.有助于激發(fā)幼兒考慮、探究和操作的愿望科學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以培養(yǎng)幼兒的觀察才能?？茖W(xué)活動(dòng)的進(jìn)展可以讓幼兒充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而良好的物質(zhì)環(huán)境有效地刺激了幼兒的感官，讓幼兒情不自禁地進(jìn)入探究的環(huán)境中。在科學(xué)探究互動(dòng)活動(dòng)中使幼兒的探究更認(rèn)真，更富有熱情，幼兒在考慮時(shí)動(dòng)腦動(dòng)手，生動(dòng)活潑，熱愛(ài)科學(xué)，愿意付出。開(kāi)設(shè)自然區(qū)角，為幼兒的自由探究提供條件。再有提供充足的實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦操作，到達(dá)預(yù)期效果。防止操作者是老師，幼兒只是觀看的現(xiàn)象發(fā)生。二、科學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法1.科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容要有針對(duì)性陶行知認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)做合一。要針對(duì)幼兒的興趣和需要，以幼兒為主體，讓科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容更具針對(duì)

4、性。好的活動(dòng)內(nèi)容不僅能喚起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)幼兒積極參與的熱情和強(qiáng)烈的求知欲。大班的幼兒更喜歡操作性強(qiáng)的東西，且愛(ài)問(wèn)：這是什么呀？怎么做的？他們對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣，渴望得到科學(xué)的解答。2.創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)活動(dòng)區(qū)角，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣陶先生說(shuō)到：一，解放他的頭腦，使他能想；二，解放他的雙手，使他能干；三，解放他的眼睛，使他能看；四，解放他的嘴巴，使他能談；五，解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)里獲得豐富的學(xué)問(wèn)；六，解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)在功課上夾攻，要讓他有一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)，干一點(diǎn)他自己快樂(lè)干的事情。2.1自然

5、角按小組形式進(jìn)展記錄和照料。自然角，它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的常規(guī)設(shè)置，具有很強(qiáng)的欣賞作用，這些材料應(yīng)該來(lái)自幼兒的生活。一個(gè)理想的自然角應(yīng)是一個(gè)豐富而鮮活的小小自然界，應(yīng)該有根本的一些材料，也有一些小植物的種植，如文竹、吊蘭等小花卉。也可建造種植園地，在園地內(nèi)種植西紅柿、蔥、蒜、蘿卜、青菜，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的田間勞動(dòng)技術(shù)。老師在進(jìn)展謎語(yǔ)、故事、兒歌的教學(xué)中，也可配合自然角的實(shí)物相結(jié)合的方法，以進(jìn)步幼兒的興趣，讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探究的欲望4。2.2圖書(shū)角的圖書(shū)要適宜、配合本周的科學(xué)活動(dòng)閱讀。圖書(shū)角是幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)、考慮和休息的好地方，圖書(shū)角的良好配置，有利于幼兒消化所學(xué)知識(shí)，

6、發(fā)現(xiàn)并探究喜歡的事物。大班的幼兒邏輯思維開(kāi)展比擬完善，也非常喜歡在圖書(shū)角看書(shū)。當(dāng)然也可利用教室走廊布置科學(xué)畫(huà)廊，突出科學(xué)教育的主題，使孩子置身于科學(xué)知識(shí)的環(huán)境中，潛移默化的承受到科學(xué)的熏陶。2.3實(shí)驗(yàn)角要有相應(yīng)的材料，營(yíng)造操作氣氛。實(shí)驗(yàn)角是科學(xué)活動(dòng)室的本質(zhì)局部，主要是讓幼兒親手操作、實(shí)驗(yàn)探究。所以用一些簡(jiǎn)單的易操作的材料比擬好。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，操作是一種合適幼兒身心開(kāi)展的活動(dòng)形式，他們是盡情在探究的過(guò)程中獲得開(kāi)展的。2.4生態(tài)園的飼養(yǎng)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合科學(xué)活動(dòng)帶著幼兒參觀。參觀可以和實(shí)驗(yàn)或者科學(xué)知識(shí)講述結(jié)合，在帶著幼兒參觀時(shí)邊看邊感受，動(dòng)物的形態(tài)、叫聲很生動(dòng)自然地就會(huì)讓幼兒記住和認(rèn)識(shí)，無(wú)形中解放了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和大腦，他們會(huì)自然的聯(lián)想到上次老師的實(shí)驗(yàn)或科學(xué)故事，此時(shí)老師再說(shuō)一遍，幼兒的印象會(huì)更深。因此，我們專業(yè)課老師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，一定要注重創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，一方面老師本人必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，不斷理解當(dāng)