幼兒園《田字格》教案范文三篇

1、幼兒園田字格教案范文三篇幼兒r=i田字格教案1活動目標:1、認識田字格，知道上下左右的位置及名稱。2、學習正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。活動準備：教具：田字格范樣，小動物圖片、幻燈片。學具： 操作卡片：文字的家活動過程：一、開始局部，由小學生引出主題。1、出示一個小學生寫字的幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在 干什么？2、放特寫：田字格本。看，這是什么本子？你們見過嗎？有什么用？二、基本局部：認識田字格1、認識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子 中間的字。認讀田字格中的文字。2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什么樣的？像 什么？老師告訴幼兒各局部的名稱：左

2、上格，左下格，右上格，右下格。游戲：“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠 4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每只小雞各 自住的位置。用其他小動物替代小雞圖片繼續(xù)游戲。鞏固掌握田字格的構成及其 各局部的名稱。3、替自己的姓找家。將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的.位置。三、結束局部：嘗試運用田字格描紅：在寫有虛線字的田字格發(fā)給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描 紅。展出幼兒作品，師生共同評價?；顒臃此迹簳鴮憸蕚涫呛⒆尤胄W前的能力準備之一。這個活動主要還是培養(yǎng) 孩子對書寫的興趣，重點開展孩子關于書寫的空間方位知覺，通過游戲 的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田

3、字格的主要結構。通過 在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位，培養(yǎng)書寫的初步能力，使 幼兒的理解智力和接受智力得到開展。幼兒園田字格教案2【設計意圖】幼兒園的學習以聽說為主，小學那么以讀寫為主。為了讓幼兒進入小 學后，盡快適應這種從口語學習到書面語學習的過程，因此設計了這一 活動，幫助幼兒為以后的書寫活動做準備?！净顒幽繕恕?、開展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為今后進入小學的書寫做準備。2、培養(yǎng)幼兒有序、細致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反響?！净顒訙蕚洹?、環(huán)境：布置模擬大房子一間（旅館）。2、材料：小猴木偶一個，牛、雞、兔、狐貍動物卡片各一，田字 格、各種幾何圖形人手

4、一份。【活動過程】一、引起幼兒的興趣，認識左上、左下、右上、右下的方位。1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出 示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請小朋友幫我把這 間大房子分成兩間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？2、引導幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的房間，有幾種分法， 怎樣分？3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、 右上、右下的空間方位。4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅 館”。二、加深幼兒對空間方位的理解。1、教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們 住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動物卡片，請幼

5、兒說出他們分別住在 哪一格。2、教師：“小動物要和小朋友玩一個游戲一一捉迷藏，看看誰的眼 睛最厲害?！苯處煴诚蛴變簩⑿游锏奈恢谜{換，然后讓幼兒說說哪只 小動物換了房間，從哪里換到哪里。三、幼兒操作練習，鞏固田字格方位。1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應的位置擺上幾何圖形，如： 請將紅色正方形擺在左上格。3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在 自己的田字格中擺出來。四、教師小結。教師：“今天我們認識了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游 戲，上小學以后，還要在田字格里面學寫字?！薄净顒友由臁坷锰镒指襁M行“跳房子”的游

6、戲，教師說方位，幼兒跳到相應的 格子中（室外進行）。幼兒園田字格教案3活動背景結合我班幼兒的年齡特點和認知結構，在學習了認識田字格后，幼 兒仍然無法真正識記田字格四個格子的名稱，空間思維困難?；顒幽繕?：認識田字格四個格子的名稱，識記四個格子的位置。2：在活動中學會合作，謙讓，體會學習的快樂。3：會繪畫田字格，會按要求在指定的格子完成學習任務。4：愿意大膽嘗試，并與同伴提供自己的心得。5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學重點、難點重點：認識田字格四個格子的名稱，識記四個格子的位置；難點：會繪畫田字格，會按要求在指定的格子完成學習任務?；顒訙蕚洳噬酃P活動過程1：教師帶著幼兒，拿著彩色粉筆在操場的水泥地上畫一個田字格， 邊畫邊引導幼兒復述田字格四個格子的名稱。并用彩色筆區(qū)別橫中線和 豎中線。2：帶著幼兒有序地走田字格，邊走嘴巴邊念四個格子的名字。3：按老師的口令扔皮球。4：把幼兒帶進教室，用筆在