初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是我收集整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家共享。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期，我中心校根據(jù)教導(dǎo)教學(xué)計劃，我們以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以課堂教學(xué)為著落點，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究才能為主導(dǎo)，切實貫徹教學(xué)常規(guī)，實施新課程教學(xué)，積極推進課堂教學(xué)改革，為此開展了一系列教研活動。我們的概括作法如下： 一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高教師的教導(dǎo)教學(xué)才能 為了

2、提高教師的理論水平，我們利用科組活動時間，組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標準及最新的教導(dǎo)理念，正確把握數(shù)學(xué)教導(dǎo)的特點，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式；本學(xué)期我們還激勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課革內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，和網(wǎng)上研討的機遇，即時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，并結(jié)合自己的數(shù)學(xué)實踐舉行反思，促進教導(dǎo)教學(xué)才能的提高。 二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量 1、進一步完善集體備課制度。 為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組嘗試了集體分節(jié)備課

3、，每位老師在這個根基上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再舉行修改，在教學(xué)上表達出自己的特性；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋覓資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有老師們自己的教學(xué)閱歷，也有從其他地方搜集到的，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。 2、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。 本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開課，上公開課的老師專心備課、上課、反思，聽課教師專心聽課，然后集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。培養(yǎng)新教師也是組內(nèi)活動的一個重點，新教師上公開課前，備課組先提前一周舉行集體備課、聽試講、指導(dǎo)、反

4、饋，幫忙他們一向講到成功，指導(dǎo)他們怎么備課，怎樣上課，調(diào)動學(xué)生等方法，教給了他們好多自己的名貴閱歷。 三、開展“青藍工程師徒結(jié)對子活動，促年輕老師成長 如何使年輕教師盡快成長是我們科組長期以來的重要工作,最有效的方法是師徒結(jié)對,一幫一,根據(jù)學(xué)?！扒嗨{工程的活動方案與數(shù)學(xué)組的實際狀況，我們專心開展了此活動，一位有閱歷的教師帶一位年輕的教師（王志老師帶胡君老師，馮聞老師帶馮文瓊老師），要求年輕教師要經(jīng)常聽師傅的課，每學(xué)期至少15節(jié)以上，學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷。同時，我們還要求徒弟每學(xué)期要寫一篇學(xué)習(xí)心得體會。師傅要經(jīng)常聽徙弟的課，給他們的教學(xué)提出提升建議，這項工作有效地促進了年青教師的成長。

5、四、做好常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理 在激勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。本學(xué)期，教研組協(xié)同教務(wù)處舉行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否專心編寫學(xué)案、有沒有舉行其次次備課和是否寫教學(xué)反思，作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)量是否符合要求，作業(yè)學(xué)案的批改是否即時，專心等方面，檢查結(jié)果令人滿意。 五、積極總結(jié)教改閱歷，撰寫教研論文 為了加強我們的教科研才能，全組教師在搞好教學(xué)工作的同時，加強理論學(xué)習(xí)，專心積累資料，在深入研究教材，積極撰寫研究論文。 回想過去，我教辦數(shù)學(xué)教研組開展了扎實有效的教研工作，取得了顯著成績。但成績只能代表過去，展望明天，我教辦數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)奮進，銳志進取

6、，一定創(chuàng)造出更好的成績。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2 愛是學(xué)生根本心理的需要。教導(dǎo)是布滿愛的事業(yè)，沒有愛，就沒有責(zé)任感，教師應(yīng)向后進生傾注十分的愛，把厭惡變?yōu)闊釔?，把粗暴變?yōu)槟托模掩s走變?yōu)橥炝?，把體罰變?yōu)閻巯?。在課堂教學(xué)中，教師要擅長用親切的眼神，輕微的動作，和藹的態(tài)度，熱心的贊語等縮短師生心靈間的差距。平日生活中對后進生應(yīng)噓寒問暖，假如他們的學(xué)習(xí)遇到困難，教師要給予幫忙，并激勵他們主動參與數(shù)學(xué)活動。課余時間，教師應(yīng)抽時間主動與他們交流。如打球、下棋等，把自己融入他們的環(huán)境中。當教師的關(guān)心、愛惜得到學(xué)生的認可，學(xué)生才能采納老師的要求。所謂“親其師，信其道，學(xué)生往往由愛上老師而愛上數(shù)學(xué)。 分層教學(xué)

7、是根據(jù)不同的學(xué)生，實施班內(nèi)區(qū)別教學(xué)，是適應(yīng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)要求的一種教學(xué)形式，其原則是“因材施教，根據(jù)分層教學(xué)，可把學(xué)生分成優(yōu)、中、后進生三類，并根據(jù)后進生實際狀況做如下安排。 根據(jù)后進生數(shù)學(xué)根基差這一特點，在班內(nèi)開展“一幫一活動，讓一名后進生與一名數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生結(jié)對子，使后進生在學(xué)習(xí)上有一定的主動性。在優(yōu)生的幫忙下開展其次課堂教學(xué)，開設(shè)數(shù)學(xué)興趣小組，促使后進生能理解數(shù)學(xué)概念，主動參與數(shù)學(xué)活動。 依照學(xué)生的分類，使不同層次的學(xué)生實現(xiàn)不同的目標，完成不同的任務(wù)。本人對七年級下冊（北師大版）第五章第2 節(jié)圖形的全等的教學(xué)設(shè)計片段如下： 在學(xué)習(xí)過程中，后進生只需要實現(xiàn)目標，完成作業(yè)，剩余部分量力而

8、行。 轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們會思考，會學(xué)習(xí)。 每次新課之前，老師要把預(yù)習(xí)作為一項課后作業(yè)布置給學(xué)生，同時針對后進生學(xué)習(xí)特點提出適應(yīng)他們的預(yù)習(xí)要求?？刹捎锰羁铡⑦B線、判斷等方式。上課時，務(wù)必要舉行預(yù)習(xí)檢查，督促他們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。 后進生由于數(shù)學(xué)根基差，不能跟上課堂教學(xué)的節(jié)奏，從而在課堂上留神力不集中。大部分時間“身在曹營心在漢。因此，老師要多向后進生提出簡單的問題，讓他們也有種跳一跳能摘到蘋果的喜悅心情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，促使他們養(yǎng)成課上一心聽講的習(xí)慣。 后進生自控才能差，貪玩，專心完成作業(yè)對后進生來說是一件難事。教師要求后進生做作業(yè)時，首

9、先應(yīng)當深入了解他們把握知識的深度和廣度，針對實際狀況，給他們布置難度適合，數(shù)量適度的作業(yè)；其次，應(yīng)提出嚴格要求，如書寫要工整，態(tài)度要專心，思維要獨立，提交要即時等；第三，教師要做到有做必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。在批改作業(yè)時除了對作業(yè)的正誤評價外，還要對書寫有特別評價，并經(jīng)常展示他們中優(yōu)秀的作業(yè)，讓他們找到學(xué)習(xí)的模范。這樣會調(diào)動他們作業(yè)書寫的積極性，養(yǎng)成專心作業(yè)的習(xí)慣。 心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力氣。假如教師運用賞識教導(dǎo)的方法對學(xué)生舉行激勵性評價，那么學(xué)生將會獲得一種再接再厲的內(nèi)趨力。在教學(xué)中，為了表達他們的存在，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一

10、些操作性強的活動，并且有意識安排各小組的后進生為本小組做活動準備。如教學(xué)七年級下冊（北師大版）第四章時，本人要求每個組的后進生去制作轉(zhuǎn)盤，尋覓硬幣，自制小立方體。到上課時，帶來的小立方體有木制的，石刻的，還有塑料制的，有的還涂了顏色。經(jīng)過這次活動，這些后進生在他們小組中找到了自己。 在全面推進素質(zhì)教導(dǎo)的今天，“教導(dǎo)要面向一切學(xué)生提醒我們，后進生是一個不容忽略的重要群體。在教導(dǎo)教學(xué)中，我們教師應(yīng)樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，想方設(shè)法給他們提供學(xué)習(xí)的條件和機遇，幫忙他們學(xué)會主動參與學(xué)習(xí)，讓我們的愛在他們身上生根發(fā)芽。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3 本人任現(xiàn)職以來一向擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作、班主任工作。為了總結(jié)

11、閱歷，尋覓缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。重視把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的課程標準，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高才能，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)采納新一輪課程改革浪潮的“洗禮。 二、用心準備，專心備課 不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的 類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序即時間安排都作了細致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來

12、，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩兒教具，課后即時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 三、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 力求講解清楚化、條理化、確切化、情感化、生動化，做到線索清楚， 層次明顯，言簡意賅，深入淺出。在課堂上十分留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得高興；留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。 四、專心批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練 有針對性，有層次性。為

13、了做到這點，我往往到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改即時、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)狀況即時提升教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求

14、知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生尋常存在好多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要十分留神給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 六、大力推進課改 本人緊跟課改的趨勢，在課堂教學(xué)中和學(xué)生一起轉(zhuǎn)變角色，采用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練

15、的新方法，幫忙學(xué)生更好地把握知識。與此同時，還根據(jù)學(xué)生的實際狀況，采用合理的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能。盡自己最大的努力幫忙學(xué)生把握更多的知識，激勵學(xué)生樹立正確的人生觀，調(diào)整好應(yīng)試的心態(tài)。在教學(xué)工作中，用心選擇練習(xí)題，分析題型，細心講解，爭取讓每一位學(xué)生都有所進步。課后即時總結(jié)教學(xué)中的得失，堅持寫好教后記，總結(jié)彌補教學(xué)中的得失。 作為一名教師，本人在教學(xué)工作中還缺乏閱歷，存在一些缺乏，如：教學(xué)方法不夠別致、耐心不夠等，針對教學(xué)中存在的這些缺乏，本人將通過業(yè)務(wù)進修，從中吸取知識、閱歷，以彌補教學(xué)中的缺乏。同時本人通過多聽課，即時發(fā)覺并提升自

16、己存在的缺點，時常與教師交流、探討，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，吸取他們的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。 在今后的教學(xué)中，本人還應(yīng)不斷努力，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為祖國的教導(dǎo)事業(yè)做出更大貢獻。 xx級學(xué)年是學(xué)生人數(shù)最多的一個年級。差生人數(shù)最多，根基極差，優(yōu)生十分少。年級各班級成績區(qū)別極大，數(shù)學(xué)平均分最高竟差30分左右。由于整體生源差，班級差生較多，影響教學(xué)，影響班級管理。進而影響班級成績，最終影響全年級整體成績，影響學(xué)校聲譽，影響招生。從而形成惡性循環(huán)。如09級在20 xx年區(qū)上期統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)排第4名，英語排第4名。在20 xx年區(qū)下期統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)排第5名，英語排第5名。導(dǎo)致10級

17、招生困難。20 xx年上期，新數(shù)學(xué)組開頭接09級，我接8班，13班兩個班。時值學(xué)校剛承接國家級課題全效學(xué)習(xí)子課題，數(shù)學(xué)組成員以此為挈機，搞起教學(xué)試驗來。 我與各位同仁競爭中有合作，合作中有競爭。我們緊湊合作，分析各班存在問題。然后共同出主意幫忙解決問題。我們認為09級存在以下問題： 學(xué)生存在問題 根基很差，根本運算才能極差; 習(xí)慣很差，課堂上各種小動作多，講小話的多，不聽招呼。 有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極差，不思進取，不僅不學(xué)，還以與老師作對為樂。 老師教學(xué)存在問題 教學(xué)管理松懈，沒有嚴格要求學(xué)生; 課堂教學(xué)知識點沒有嚴格落實，學(xué)生課后穩(wěn)定沒有落實; 師生關(guān)系慌張，學(xué)生逆反情緒較重，你要我學(xué)，我就偏

18、不學(xué)，氣死你。 二、采取的措施： 針對上述問題，我們采取以下措施。 (一)培養(yǎng)非智力因素 智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進的。同等智力水平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績有時差距很大，究其主要理由，是非智力因素阻礙了他智力的有效發(fā)展，如學(xué)習(xí)積極性差，自我約束才能差，等等。因此培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，十分是對課堂教學(xué)有著深遠的意義。 (二)建立融洽的師生關(guān)系 隨著社會環(huán)境的變化，獨生子女在家里越來越被嬌寵，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目害怕，十足俯首帖耳的學(xué)生已不多見。在絕不遷就姑息的根基上，教師也要調(diào)整自身，從教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對學(xué)生，教師要提高自身素養(yǎng)，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然、大方、詼諧、幽默，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)?！坝H其師才能“信其道，學(xué)生熱愛教師，也會對這位教師所任的學(xué)科感興趣，進而空想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、高興、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會大大提高。由于厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系，是不適應(yīng)現(xiàn)代化教導(dǎo)，也無從談保證上課效率的。 (三)全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，