201410月廣東高等教育英語教育自學(xué)考試外語教學(xué)心理學(xué)真題

1、.20XX10月XX省高等教育自學(xué)考試外語教學(xué)心理學(xué) 試卷課程代碼 11500重要提示：1、本試卷共3頁,滿分100分；考試時間150分鐘。2、應(yīng)考者必須在答題卡上按要求作答,答在試卷上無效。一、單項選擇題本大題共10小題,每小題10分,共10分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將答題卡的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.20世紀(jì)60年代中葉出現(xiàn)的_,以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)。A聽說法B.直接法C.翻譯法D.認(rèn)知法2.亞里斯多德曾提出過控制思維的過程的三條聯(lián)想規(guī)律：接近律、相似律和A準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.對比律D.效果律3.1787年,德國生物學(xué)家_就嘗試記錄過一

2、個兒童的語言發(fā)展,后來有不少心理學(xué)家和語言學(xué)家進行類似的研究。A.托爾曼B.苛勒C.蒂德曼D.考夫卡4.在人們的短時記憶中,字母D?；煜秊門,而不是O,這是因為人們在短時記憶階段主要依靠A.視覺編碼B.聽覺編碼C.動覺編碼D.語義編碼.知覺的_在于人們所知覺的,不是抽象的形象,而是實際存在的客體的形象。A.選擇性B.具體性C.恒常性D.意義性6.下列活動中,不屬于習(xí)得活動的是A.交流情感活動B.背誦單詞活動C.游戲活動D.解決問題活動7.把Katz and Fodor說成Fatz and Kodor的口誤屬于_型口誤A.顛倒B.預(yù)置C.反復(fù)D.混合8.研究表明,語段的基本概念單位是A.圖式B.

3、命題C.反射D.句子9.艾賓浩斯的遺忘曲線反映的是_與記憶的關(guān)系。A.時間因素B.材料性質(zhì)因素C.材料數(shù)量因素D.輸入方式因素10.盡量使提供的信息是真實的,不說任何你認(rèn)為是虛假的東西是格賴斯會話原則中的A.關(guān)系原則B.方式原則C.質(zhì)的原則D.量的原則二、填空題本大題共10小題,每小題1分,共10分錯填、不填均無分。11.句子有兩類表征,即逐字逐句表征和_。12.通常外語教學(xué)中把教語音的方法主要劃分為_和分析模仿法。13.遺忘的_認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡未得到強化而逐漸消退的。14.直觀手段揭示詞義有時會造成誤解。有人主張,外語詞實際上不應(yīng)與實物直接聯(lián)系,而是應(yīng)與_直接聯(lián)系。15._認(rèn)為兒童的心

4、理發(fā)展、智力發(fā)展、語言發(fā)展是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。16.領(lǐng)會式掌握語言以_為特征,表現(xiàn)在對言語的感知和理解。17.心理學(xué)上通常把運動技能的學(xué)習(xí)劃分為三個階段：認(rèn)知階段、_和自動化階段。18.采用_講授語法,既不先提出一般的規(guī)則,也不要求概括出規(guī)則,只要根據(jù)一類具體的實例來掌握另一類實例。19.外語閱讀教學(xué)中,對閱讀的要求,首先是_,其次是速度。20.卡羅爾認(rèn)為,語言天賦包括四種能力:語言編碼能力、語法感受能力、_和推理能力。三、判斷改錯題本大題共20小題,每小題1分,共20分判斷下列每小題的正誤。正確的打；錯誤的打,并改正劃線部分。21.指向活動結(jié)果的動機大都可以成為聲譽動機。22. 斯特

5、恩認(rèn)為,語言學(xué)習(xí)可產(chǎn)生在從幼年到成年不同的成熟水平上。對第二語言的一切方面而言,不存在關(guān)鍵的年齡或階段。23.書寫技能是一種以手部動作產(chǎn)生言語信號的運動技能。24.格式塔的學(xué)習(xí)理論又稱為頓悟說。25.格思里提出效果率認(rèn)為隨伴滿意的事態(tài)發(fā)生的反應(yīng)將與情境更牢固地聯(lián)結(jié)；隨伴煩惱產(chǎn)生的反應(yīng)則與情境的聯(lián)結(jié)將削弱。26.根據(jù)維戈茨基的觀點,內(nèi)部言語不是自言自語,也不是只有語法形式的無聲言語。27.認(rèn)知心理學(xué)研究人的認(rèn)知過程,強調(diào)較高級心理過程的重要性,諸如態(tài)度、信念、知覺、記憶、學(xué)習(xí)、思維和語言等。28.加涅運用刺激反應(yīng)模式解釋學(xué)習(xí)活動,著重考察了影響人類學(xué)習(xí)的條件。29.行為主義者斯金納對符茨堡學(xué)派的

6、學(xué)說提出挑戰(zhàn)。他認(rèn)為言語和思維都應(yīng)歸結(jié)為言語的習(xí)慣,言語是外顯的語言習(xí)慣,思維是內(nèi)隱的語言習(xí)慣。30.語言是社會現(xiàn)象,而言語則是個人心理現(xiàn)象。31.恢復(fù)過去感知和掌握的言語,例如利用背熟的語言材料講話,這便是活用式掌握語言。32.言語的理解在生理上乃是第二信號系統(tǒng)的活動,在心理上則以領(lǐng)悟所感知到的對象為特征。33.在計劃句子時,說話者還應(yīng)決定句子的語境要進行何種言語行為以及如何進行。34.外語學(xué)習(xí)者對句子的記憶,應(yīng)努力在理解的基礎(chǔ)上識記表層形式。35.詞的理解是從許多可能的詞義中選取所需意義的積極過程。36.單純的情緒緊張是與完成特定活動的必要性相聯(lián)系的,能動員各方面力量集中在活動方面,經(jīng)常能

7、將活動引向最佳表現(xiàn)。37.轉(zhuǎn)換生成語法是一種典型的語言學(xué)語法。38.言語聽覺、言語視覺和言語動覺,從來都不是孤立存在的感知覺。39.對閱讀教學(xué)而言,教師所選教材是否有趣是閱讀教學(xué)成敗的關(guān)鍵。40.詞本身作為外在刺激物,與其他物理性刺激物有著本質(zhì)的差別。四、名詞解釋題本大題共5小題,每小題3分,共15分41.隨意注意42.詞匯檢索43.語感44.語法教學(xué)的歸納法45.有意識記五、簡答題本大題共5小題,每小題5分,共25分46.簡述皮亞杰的同化和調(diào)節(jié)理論。47.外語教學(xué)大體上包含哪幾個主要方面？48.簡述影響內(nèi)部詞匯檢索的因素。49.動機按照性質(zhì)可以分為哪幾種？50.簡述克拉欣的輸入假設(shè)的主要內(nèi)容

8、。六、論述題本大題共2小題,每小題10分,共20分51.聯(lián)系實際論述閱讀教學(xué)的原則。52.聯(lián)系實際論述外語教師應(yīng)如何傳授和培養(yǎng)學(xué)生的外語知識和技能。答案四、名詞解釋題41.具有自覺的目的,1分而且要求作一定的意志努力的注意。2分42.人腦中存在著類似詞典的內(nèi)部詞匯,1分從記憶中尋找提取這些詞匯的信息成為詞匯檢索。2分43.在心理學(xué)上它屬于被稱為理智感的情感范疇,是對語言的感性反映。1分是語言聯(lián)系和關(guān)系的所有感性反映形式構(gòu)成的巨大而復(fù)雜的感性復(fù)合體。2分44.歸納的過程即由特殊到一般的過程。1分采用歸納法進行語法教學(xué),在學(xué)習(xí)者就特定結(jié)構(gòu)的使用進行練習(xí)之前,先讓他們接觸一定數(shù)量的實例,使從中概括出

9、該結(jié)構(gòu)的有關(guān)規(guī)則。2分45.指具有預(yù)定目的,1分按一定方法、步驟,經(jīng)必要的意志努力所進行的識記。2分五、簡答題46.皮亞杰認(rèn)為,適應(yīng)由兩個相互補充的過程組成：同化和調(diào)節(jié)。1分同化是按信息與現(xiàn)有圖式一致的方式提取和解釋新信息的過程。1分調(diào)節(jié)是改變圖式使之更好地符合現(xiàn)實世界的過程。1分總之,同化需要在舊的經(jīng)驗中體現(xiàn)新的經(jīng)驗,而調(diào)節(jié)涉及修正舊的思維結(jié)構(gòu)以適合新的經(jīng)驗。2分47.學(xué)生首先要接觸到所學(xué)語言的言語材料；學(xué)生要求理解所學(xué)語言材料和規(guī)則；學(xué)生要求模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)和言語范例；學(xué)生要求反復(fù)模仿練習(xí)；學(xué)生要求進行各種即席口頭練習(xí)；學(xué)生要求進行口筆語練習(xí)和運用語言的活動。答對一個給一分,全對五個及以上給五分48.詞的使用頻率、詞素的結(jié)構(gòu)、語境因素、詞的歧義。答對一個給一分,全對給五分49.指向活動本身的動機。指向人與人之間交往關(guān)系的動機。指向活動結(jié)果的動機。指向社會效果的動機。全對給五分,答對一個1.5分50.與習(xí)得有關(guān),與學(xué)習(xí)無關(guān)。通過理解略高于現(xiàn)有能力水平的語言進行習(xí)得。這須借助語境來實現(xiàn)。熟練的口語是逐漸形成的,非直接教會。當(dāng)監(jiān)護人對習(xí)得者談話,使之理解信息時,輸入自動包含習(xí)得者準(zhǔn)備習(xí)得的語法結(jié)構(gòu)i+1。答對所有要點得5分,答對一個要點得1