西師大版三年級上冊《山行》教案

1、文檔編碼 : CG2I4P8S7B2 HZ5K2L4I8R5 ZZ1F8U10N6F10名師精編 優(yōu)秀教案山行教案教學(xué)目標(biāo)、智能目標(biāo)：懂得詞義句意,培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和語言表達(dá)才能；、情感目標(biāo)：體會作者寵愛大自然,寵愛祖國山山水水的感情,感受美的意境；、技能目標(biāo)：把握古詩的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；能有感情地朗讀和背誦全詩；【教學(xué)重點】、懂得詩句,感受文字美；、通過詩中所描寫的景色,體會作者表達(dá)的思想感情；【教學(xué)難點】體會詩中的意境,學(xué)習(xí)借景抒情的方法；【教學(xué)過程】一、說話訓(xùn)練,進(jìn)入秋景同學(xué)們,你能以秋天為內(nèi)容,說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？（生說話練習(xí)）二、故事導(dǎo)入,揭示課題,介紹

2、杜牧,岳麓山、下面請同學(xué)們先聽一就故事,然后猜猜他是誰？（簡介杜牧）（課件：杜牧）故事發(fā)生在距今多年前,就是唐朝時期, 有一位文學(xué)家, 他從小就有報效祖國的遠(yuǎn)大志向,所以他刻苦學(xué)習(xí),認(rèn)真創(chuàng)作,歲就考上了進(jìn)士；他的詩立意新奇,優(yōu)美雋永,骨氣雄勁,在當(dāng)時文壇獨樹一幟；他又熟識兵法,熟識政治,是位文武全才；但當(dāng)時,動蕩不定的社會環(huán)境,使他有志難伸；他在長安做過幾年官,但沒有實權(quán),長期在江南求職,最終仍到我們湖州做過刺史,相當(dāng)于市長；對江南美景獨有鐘情,寫下了許多詩篇；名師精編 優(yōu)秀教案在江南如詩如畫的美景前,回想起自己雖文武全才,卻無人領(lǐng)會, 所以他的詩大部分較為低沉,但一首詩除外,這首詩以它幽美清

3、新的風(fēng)格傳唱千古；這首詩就是 ,這位詩人就是 、山行是什么意思？這座山在哪里呢？湖南長沙的岳麓山； （課件：岳麓山）岳麓山地理： 位于長沙市區(qū)湘江西岸,屬南岳衡山山脈的一部分,其最高峰海拔米；愛晚亭環(huán)亭全是楓樹,每逢深秋季節(jié),這里成為觀看紅葉的絕佳之處；特色：岳麓山腳下,是我國宋代四大書院之一的岳麓書院,古木森森；在岳麓山腰青楓峽谷中,建有一座以杜牧山行詩“ 停車坐愛楓林晚”為命名來由的愛晚亭；亭的四周到處生長著一人抱不住的楓樹, 盤根錯節(jié), 一片連一片； 每到深秋, 楓葉流丹, 紅舞秋山； 岳麓山景區(qū)秀如琢玉,山上遍布名勝古跡,自西漢以來,歷代都有遺跡可覓,以愛晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭

4、等最為出名； 愛晚亭環(huán)亭全是楓樹,每逢深秋季節(jié),這里成為觀看紅葉的絕佳之處；讓我們一起跟隨詩人去湖南長沙的岳麓山觀看紅葉似火的楓葉吧；二、感受情境,懂得詩意、（課件：山行）讓我們一起來跟著朗讀,自由朗讀古詩,個別朗讀；、同學(xué)依據(jù)注釋,懂得詩意；把不懂得的地方找出來,預(yù)備提問；、小小組溝通詩意；、檢查自學(xué)成效：誰愿意來檢查大家的自學(xué)情形呢？如：我想請問 同學(xué), 回答正確的同學(xué)有權(quán)請后面的同學(xué)回答他提出的問題；、預(yù)設(shè)問題：詩人第一遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么 “斜 ”是什么意思？寒山石徑；什么叫寒山？什么叫石徑？第一句是什么意思？接著詩人又看到了什么？ 白云人家名師精編優(yōu)秀教案“ 生”是什么意思？“坐”是什么意

5、思？ “晚” 是什么意思？其次句是什么意思？詩人為什么停下車來呢？第三句是什么意思？“ 霜葉 ”是什么意思？ “ 紅于 ” 呢？第四句是什么意思？、同桌相互說說詩句的意思,一步爭辯；三、爭辯古詩,體會詩韻再自由讀古詩,體會哪幾個字寫得特別好,值得我們進(jìn)、你認(rèn)為古詩中哪些地方寫得好,值得我們好好爭辯呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來； （生提問）、生爭辯所提出的問題；先獨立爭辯再小組爭辯；、集體溝通：“ 寒山 ”點明白季節(jié),這個“寒” 字使人好像看到了 “ 石徑斜 ” 的“斜” 給人以立體的感覺,把人們的視線引向山頂；“ 白云生處 ” 說明山高, “ 有人家 ” 使整個畫面布滿憤怒,起到靜

6、中有動的成效；使人好像看到了 聽到了 你和杜爺爺在山腳下看到了什么？此時你們?yōu)槭裁赐蝗煌Ｏ聛砹四?？前兩句描寫了哪些景物？（寒山石徑白云人家）是?畫面上蒼茫的山,潔白的云,模糊可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了,這時眼前突然顯現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林,在晚霞的照射下顯得特別迷人,詩人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中,興奮不已, 怎能不停下來細(xì)細(xì)觀看；你認(rèn)為第三句中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情 “愛”（課件：楓樹； ）下面請同學(xué)們觀看楓樹,邊觀看邊想,此時我們與詩人一起來到了楓樹林,你看到了什么？想到了什么？名師精編優(yōu)秀教案 夕陽下的楓樹林是如此美麗,詩人突然覺得,這楓葉比哪個字最能表現(xiàn)楓葉的特點 “紅” 透過這個紅字,我好像看到了 是啊, 二月的鮮花是紅艷的,可在夕陽映射下的楓葉比二月的鮮花更紅艷；詩人僅僅是頌揚(yáng)楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在頌揚(yáng)什么呢？（請留意 “霜葉 ”的“ 霜”；經(jīng)霜打過的葉子一般都是怎樣的？可我們的楓葉呢？你認(rèn)為詩人在頌揚(yáng)一種怎樣的精神呢？）楓葉那種不屈不饒,頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃娙艘簧淖非髥?？四、指?dǎo)誦讀詩句詩句這么美, 風(fēng)景這么美, 我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句,帶著贊美的語氣朗讀；閉眼,邊背邊想象剛才一