大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 大學(xué)生小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)報(bào)告 隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？以下是我為大家整理的大學(xué)生小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 大學(xué)生小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)報(bào)告1 回想這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩擾，體會(huì)到我未來(lái)工作的喜悅，也有了新的追求。 XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小舉行教導(dǎo)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的

2、支持和指導(dǎo)下，我的教導(dǎo)實(shí)習(xí)工作了得了對(duì)比圓滿的告成?；叵脒@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩擾，體會(huì)到我未來(lái)工作的喜悅，也有了新的追求。 一 教學(xué)工作 由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教導(dǎo)，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任老師。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)分外有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的扶助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的觀法，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更輕易的察覺(jué)老師的意圖，采納新的學(xué)識(shí)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)頭上課的，黃老師說(shuō)這是練習(xí)課，她不計(jì)劃去

3、聽(tīng)，只是給個(gè)機(jī)遇你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)學(xué)識(shí)的采納程度，為下周一的新老師上課做打定。這樣一來(lái)，心情放松了好多，講題目的時(shí)候，我察覺(jué)好多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)樸的事情，假設(shè)沒(méi)有對(duì)小摯友們提出來(lái)，他們就會(huì)曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒(méi)有把格式寫(xiě)出來(lái)，只是口頭說(shuō)明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說(shuō)：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會(huì)有學(xué)生問(wèn)你：老師，劃多長(zhǎng)的線段？我隨口說(shuō)了句：大約16厘米。結(jié)果好多孩子分外專心的劃了出來(lái)，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言理應(yīng)是分外精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你

4、的真正意圖，更無(wú)法達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也逐漸采納我這個(gè)老師。 教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過(guò)目，她連忙會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就打定試講，上新課。她的兩個(gè)班級(jí)二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的采納程度大致一致，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，由于上完一個(gè)班級(jí)的課后連忙評(píng)課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)比較讓你驚喜的察覺(jué)自己真的在不斷成長(zhǎng)。 上課，除了傳授新學(xué)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是

5、一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱心和感受學(xué)習(xí)的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務(wù)必具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們供給寬松的而自由的斟酌環(huán)境，讓全體熱愛(ài)說(shuō)話的孩子們都有機(jī)遇和同學(xué)共享自己的察覺(jué)成果，因此我不只是給機(jī)遇讓更多的學(xué)生有機(jī)遇回復(fù)問(wèn)題，而是賦予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分議論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的察覺(jué)呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么操縱呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。嘹亮拍三下手，學(xué)生們連忙有回響：一面雙臂做端坐模樣做好，一面說(shuō)：快坐好！從而指點(diǎn)沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時(shí)

6、候察覺(jué)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小摯友連忙說(shuō)：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂操縱中作用分外大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫(huà)星星。對(duì)于表現(xiàn)的更加好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組舉行小小的禮品賞賜，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小摯友們也情愿為自己的小組爭(zhēng)取星星賞賜。 另外，老師的教學(xué)機(jī)敏也會(huì)讓你的課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢！這是我查看到我們指導(dǎo)老師察覺(jué)的，像有一次二年級(jí)的另外一位黃老師的“熟悉周長(zhǎng)的公開(kāi)課，本來(lái)只是探索長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法

7、就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長(zhǎng)計(jì)算方法，黃老師對(duì)他的做法賦予斷定很贊許，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測(cè)量更多規(guī)矩和不規(guī)矩圖形的周長(zhǎng)方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都感嘆不已。我還沒(méi)有達(dá)成那種教學(xué)的機(jī)敏程度，但有時(shí)候課上面對(duì)學(xué)生提出的一些古怪的問(wèn)題也會(huì)用一些狡猾的回復(fù)“騙過(guò)他們，假設(shè)一向說(shuō)很正確的“為什么，只怕會(huì)更加解釋不清呢。無(wú)意的小插曲，上課其實(shí)也蠻好玩的。 二 班主任老師工作 很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任老師工作還是一知半解，可能是我在這方面對(duì)比遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級(jí)的班主任老師是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任老師工作的

8、建議是四個(gè)字：恩威并施其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的，呵呵。看看四班，公然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任老師一出馬，舉起右手：三秒鐘給我排好隊(duì)，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚疑。這畢竟是怎么練成的呢？經(jīng)我多日查看，察覺(jué)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴(yán)師?。∫坏┎煊X(jué)那些稍有差池的馬上點(diǎn)名嚴(yán)肅批評(píng)。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀(jì)律整頓雖然紀(jì)律很好，我還是不能贊同這種管理方式，由于孩子們和其他班的孩子相比更難呈現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬，懲多于獎(jiǎng)，冷面多于笑臉這樣的教導(dǎo)方式對(duì)于小孩子可能太嚴(yán)苛了一點(diǎn)吧。莫非溫柔的老師會(huì)帶壞一個(gè)班嗎？班主任老師務(wù)必要夠“兇嗎？再看同年級(jí)的楊老師的班級(jí)，這位三

9、十歲左右，性情溫柔的班主任老師的班級(jí)又是怎樣一個(gè)面孔呢？機(jī)遇終究來(lái)了。這一天她有事要請(qǐng)假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì)時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì)多亂的局面，走進(jìn)去，察覺(jué)全體學(xué)生都分外寧?kù)o的做作業(yè)，講臺(tái)坐了一個(gè)小值日生，正在監(jiān)視坐不住的孩子，整然有序呢！ 大學(xué)生小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)報(bào)告2 一:實(shí)習(xí)目的;真實(shí)感受小學(xué)教導(dǎo),鞏固師范技能,學(xué)習(xí)閱歷. 二:實(shí)習(xí)時(shí)間:20 xx年5月26日20 xx年6月3日 三:實(shí)習(xí)地點(diǎn): xx省測(cè)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué) 四：實(shí)習(xí)人：xx教導(dǎo)學(xué)院12級(jí)初等教導(dǎo)班 xxx 五：實(shí)習(xí)過(guò)程 在我心中實(shí)習(xí)是一個(gè)肅穆的詞,在軍隊(duì)中實(shí)習(xí)就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)役.教

10、導(dǎo)實(shí)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分嶄新和沖動(dòng)的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗. 重返小學(xué),讓我想起一句成語(yǔ),故地重游.這種心理的萌生,抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無(wú)措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完備結(jié)合,留給我的都是彌足貴重的資產(chǎn)。 第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省測(cè)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué),一切都安置好后,我們開(kāi)頭專心學(xué)習(xí)了,快速筆記開(kāi)頭,恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái).可在這寫(xiě)的過(guò)程中,身心受到磨折,耳朵飽受煎熬,在教

11、學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè),向我開(kāi)炮.幸好老師教的好,方法嶄新.我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(6)班,我最熱愛(ài)聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課孔老師的課,她把單調(diào)乏味的學(xué)識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種空想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了,可我們覺(jué)得她只有二十六.

12、這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯(cuò)了.她的方法就和她的外觀一樣年輕.這么老資格的老師還依舊那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?! 老師溫優(yōu)美麗大方,她的教學(xué)方法有好多亮點(diǎn),由于她的方法我還不敢用,由于講不領(lǐng)會(huì)就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生. 老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng),成為課上的催化劑,教化學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們表示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)規(guī)律路線了,高明實(shí)際的締結(jié),擴(kuò)展孩子動(dòng)腦斟酌,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解. 第一天的實(shí)習(xí)

13、就在這唧唧喳喳的吵雜中終止了,當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不領(lǐng)會(huì)東西南北了,在小學(xué)實(shí)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得更加累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈?zāi)垦? 其次天，我們對(duì)路熟諳了，可沒(méi)有了嶄新感覺(jué)，掌管了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到結(jié)果一分鐘不進(jìn)學(xué)校。 以后的幾天一樣就是聽(tīng)，閱歷的吸收。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶,可下課了又更加活躍?？傊褪沁@樣,上課不發(fā)言，議論中淘氣搗亂。我開(kāi)頭專心的留神這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢?不自信。而這種不自信又是什么理由所致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格進(jìn)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，由于心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心打理

14、影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受確定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸? 教學(xué)當(dāng)中，教師們充分表達(dá)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的根本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)使用還缺乏以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)成進(jìn)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教導(dǎo)上的遠(yuǎn)見(jiàn)。 大學(xué)生小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)報(bào)告3 一:實(shí)習(xí)目的; 真實(shí)感受小學(xué)教導(dǎo)，鞏固師范技能，學(xué)習(xí)閱歷. 二:實(shí)習(xí)時(shí)間: 20 xx年5月26日20 xx年6月3日 三:實(shí)習(xí)地點(diǎn): xx省測(cè)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué) 四：實(shí)習(xí)人： xx教導(dǎo)學(xué)院12級(jí)初等教導(dǎo)班

15、 xxx 五：實(shí)習(xí)過(guò)程 在我心中實(shí)習(xí)是一個(gè)肅穆的詞，在軍隊(duì)中實(shí)習(xí)就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)役.教導(dǎo)實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分嶄新和沖動(dòng)的心情，整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗. 重返小學(xué)，讓我想起一句成語(yǔ)，故地重游.這種心理的萌生，抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御.而這一詞匯，卻在我走入小學(xué)的第一步起，根深蒂固. 五天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完備結(jié)合，留給我的都是彌足貴重的資產(chǎn)。 第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省測(cè)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)，一切都安置好后，我們開(kāi)頭專心

16、學(xué)習(xí)了，快速筆記開(kāi)頭，恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái).可在這寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到磨折，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè)，向我開(kāi)炮.幸好老師教的好，方法嶄新. 我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(6)班，我最熱愛(ài)聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課孔老師的課，她把單調(diào)乏味的學(xué)識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的聯(lián)系實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種空想，她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣，嫻熟. 在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新

17、課程的思想不滿課堂，我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了，可我們覺(jué)得她只有二十六. 這是表象上的，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和思路，可我錯(cuò)了.她的方法就和她的外觀一樣年輕.這么老資格的老師還依舊那么有激情，我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?! 老師溫優(yōu)美麗大方，她的教學(xué)方法有好多亮點(diǎn)，由于她的方法我還不敢用，由于講不領(lǐng)會(huì)就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生. 老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教化學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們表示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技. 就連數(shù)學(xué)也不光走

18、單調(diào)規(guī)律路線了，高明實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦斟酌，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解. 第一天的實(shí)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中終止了，當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不領(lǐng)會(huì)東西南北了，在小學(xué)實(shí)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得更加累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦? 其次天，我們對(duì)路熟諳了，可沒(méi)有了嶄新感覺(jué)，掌管了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到結(jié)果一分鐘不進(jìn)學(xué)校。 以后的幾天一樣就是聽(tīng)，閱歷的吸收。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又更加活躍?？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，議論中淘氣搗亂。 我開(kāi)頭專心的留神這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢?不自信。而這種不自信又是什么理由所

19、致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格進(jìn)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，由于心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心打理影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受確定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸? 教學(xué)當(dāng)中，教師們充分表達(dá)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的根本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)使用還缺乏以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)成進(jìn)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教導(dǎo)上的遠(yuǎn)見(jiàn)。 大學(xué)生小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)報(bào)告4 一：實(shí)習(xí)目的； 真實(shí)感受小學(xué)教導(dǎo)，鞏固師范技能，學(xué)習(xí)閱歷。 二：實(shí)習(xí)時(shí)間： XX年5月26

20、日XX年6月3日 三：實(shí)習(xí)地點(diǎn)： xx省測(cè)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué) 四：實(shí)習(xí)人： xx教導(dǎo)學(xué)院12級(jí)初等教導(dǎo)班xxx 五：實(shí)習(xí)過(guò)程 在我心中實(shí)習(xí)是一個(gè)肅穆的詞，在軍隊(duì)中實(shí)習(xí)就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)役。教導(dǎo)實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸。懷著幾分嶄新和沖動(dòng)的心情，整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗。 重返小學(xué)，讓我想起一句成語(yǔ)，故地重游。這種心理的萌生，抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御。而這一詞匯，卻在我走入小學(xué)的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完備結(jié)合，留給我的都是彌

21、足貴重的資產(chǎn)。 第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省測(cè)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)，一切都安置好后，我們開(kāi)頭專心學(xué)習(xí)了，快速筆記開(kāi)頭，恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái)?？稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到磨折，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè)，向我開(kāi)炮。幸好老師教的好，方法嶄新。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)6班，我最熱愛(ài)聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課孔老師的課，她把單調(diào)乏味的學(xué)識(shí)教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的聯(lián)系實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種空想，她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣，嫻熟。在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)。還有她的新課程的思想不滿課堂，我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說(shuō)她都四十多了，可我們覺(jué)得她只有二十六。這是表象上的，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和思路，可我錯(cuò)