《中國的行政區(qū)劃》教學設計

1、中國行政區(qū)劃教學設計課題名稱中國的行政區(qū)劃任教學科地 理教學目標（知識與技能、過程與方法、情感與價值知識與技能 了解我過三級行政區(qū)劃，在我國的行政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。過程與方法 通過學生自主、合作、探究，動腦、動手、動口，形成我國政區(qū)圖的空間感。情感態(tài)度和價值觀 培養(yǎng)學生的愛國主義情感和責任心。教學重點 我國34個省級行政區(qū)的名稱和分布教學難點 形成我國政區(qū)分布的空間觀念。教學方式探究、合作學習為主教學準備 （1）教具準備：多媒體輔助課件 （2）教具準備：課本、地圖冊板書設計一、現(xiàn)行三級行政區(qū)劃 省、縣、鎮(zhèn) 23個省5個自治區(qū)縣23個省5個自治區(qū)縣4個直轄

2、市2個特別行政區(qū)34個省級行政單位教材分析 “34個省級行政區(qū) ”在教材中占有重要地位，不僅是學習中國地理的基礎性知識，也是學生今后學習、工作、生活必須具備的基礎地理知識。 “34個省級行政區(qū) ”有大量的地名及其地理分布，在教學上是個難點，其難點不在于深，而在于多，讓學生一下記住這么多地名及其分布，的確是勉為其難，而且也枯燥無味。本節(jié)課設計的初衷是是依據(jù)學生特點，重點介紹利用數(shù)字記憶、聯(lián)想記憶和猜車牌，謎語等多種活動來學習34個省級行政區(qū)簡稱及其行政中心，激發(fā)學生學習的興趣，盡量使枯燥的地名變“活”，使呆板的內(nèi)容變得生動有趣，從而達到對本節(jié)內(nèi)容活學活用的效果。這既體現(xiàn)了新課程在學習評價方面的過

3、程性、參與性評價要求，也體現(xiàn)了新課程學習內(nèi)容生活化的要求。學情分析根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，學生好動，課堂利用動腦動手動口，合作探究思考，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和熱情。學生在已有的經(jīng)緯網(wǎng)和我國疆域的只是上，觀察分析理解我國的省級行政區(qū)的分布，地理位置，查出差異，記住他們的簡稱。學生的抽象思維能力較差，對學生形成空間感影響較大。課堂教學過程時間教學階段任務教師活動學生活動設計意圖第一關(guān)：寫出北回歸線穿過的省級行政區(qū)域單位。云-貴-粵-臺第二關(guān)：認識車牌號碼冀A 5E125 皖B 00544豫C 44944 鄂D 9B588贛E 9A555 黑F A8888陜A 9H585

4、閩J 9B999桂A 88588 云A85588冀-河北省-石家莊 皖-安徽-合肥 豫-河南-鄭州 鄂-湖北省-武漢贛-江西省-南昌 黑-黑龍江-哈爾濱陜-陜西省-西安 閩-福建省-福州桂-廣西壯族自治區(qū)-南寧 云-云南省-昆明第三關(guān)：請寫出長江流經(jīng)的省區(qū)（全稱、簡稱、省會）青-青海省-西寧 川-四川-成都藏-西藏-拉薩、 云-云南省-昆明渝-重慶市-重慶 湘-湖南省-長沙鄂-湖北省-武漢、贛-江西省-南昌皖-安徽-合肥、 蘇-江蘇省-南京滬-上海市-上海第四關(guān)：地理謎語：猜一猜是哪個省級行政區(qū)或哪個省級行政區(qū)中心？（3、6、9、10）1、金銀銅鐵無錫2、 覺醒之地蘇州3、傾盆大雨 天水 4、

5、不冷不熱溫州5、空中碼頭 連云港 6、烽哨 煙臺7、大家都笑你 齊齊哈爾 8、百萬雄師過大江濟南9、東北南三面堵-南通10、三個第二名-三亞第五關(guān)：拼圖游戲利用中國行政區(qū)圖找出所要求的行政區(qū)域通過車牌號碼的簡稱，讓學生了解這些車牌所在的省份各組成員共同探討通過謎面的意思找出相對應的行政區(qū)學生通過中國行政區(qū)拼圖版，或者通過電腦上的拼圖游戲來完成拼圖。讓學生先慢慢進入狀態(tài)通過這個聯(lián)系，讓同學們在日常生活中注意觀察來往車輛的車牌號碼，從而知道是哪個省區(qū)的，達到把地理只是應用到生活中去體現(xiàn)小組合作的能力充分激發(fā)學生對地理的興趣通過拼圖游戲，鍛煉學生的空間思維能力，也鍛煉學生的動手能力教學反思與總結(jié) 由

6、于本節(jié)課的內(nèi)容較多，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，還是生疏的，需要教師反復訓練才能掌握，進而達到地名與空間位置一一對應。而學生在世界地理的學習中已經(jīng)初步掌握了一些讀圖識圖的技巧和分析地理問題的經(jīng)驗和方法，有一定的學習基礎；所以喜歡各種活動和比賽。因此通過讀圖、識圖、競賽、拼圖等活動來有效的解決這些矛盾，盡量使枯燥的地名變“活”，使呆板的內(nèi)容變得生動有趣，教學中教師教給學生知識重要，而想方設法調(diào)動學生學習的積極性，讓學生能主動學習、能創(chuàng)造性學習，創(chuàng)設這種學習情境，在某種意義上說比你直接給他多少知識的結(jié)論更重要。較易題目1、我國領土最東端在 （ ）A、黑龍江省 B、海南省 C、廣東省 D

7、、上海市2、我國緯度最高和最低的省區(qū)是 （ ）A、黑和粵 B、黑和瓊 C、新和臺 D、內(nèi)蒙古和瓊3、下列我國行政區(qū)域劃分，正確的是 （ ）A、我國有23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)； B、我國有22個省，5個自治區(qū)，3個直轄市，1個特別行政區(qū)； C、我國有23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，1個特別行政區(qū)； D、我國有24個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)。 中等難度1、北回歸線自西向東依次穿過的省區(qū)是 （ ）A、滇、桂、粵、臺 B、滇、桂、閩、臺C、臺、粵、桂、滇 D、滇、粵、閩、臺 2、下列省級行政區(qū)中，哪個不是位于邊疆 （ ）A、遼 B、云 C、贛 D、甘3、下列省區(qū)具有兩個簡稱的是 （ ） A、黑龍江省 B、海南省 C、云南省 D、廣西壯族自治區(qū) 較難題目讀 中國政區(qū)圖，回答問題（1）寫出下列數(shù)碼