【教學(xué)方案】再塑生命的人第2課時(shí)精品教案

1、 5/5再塑生命的人教學(xué)方案第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。2.理解文章標(biāo)題的涵義，感受作者對(duì)莎莉文老師的敬愛和感激之情。3.學(xué)習(xí)、感悟堅(jiān)韌不拔的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。2.理解文章標(biāo)題的涵義，感受作者對(duì)莎莉文老師的敬愛和感激之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。 【教學(xué)過程】一、課程導(dǎo)入生命的“再塑”必然是不容易的，在這個(gè)過程中，海倫凱勒的心路歷程又是怎樣的呢？ 下面請(qǐng)同學(xué)們來分享自己梳理的過程圖。成果展示：老師在手掌上慢慢地拼寫doll，我依

2、老師在手掌上慢慢地拼寫doll，我依樣畫葫蘆模仿動(dòng)作。打開希望之門老師教了我?guī)讉€(gè)星期后，我領(lǐng)悟到世間萬物都有著自己的名字。的名稱在老師耐心的教導(dǎo)下，在老師耐心的教導(dǎo)下，我恍然大悟，有一種神奇的感覺。我分不清“杯”和“水”發(fā)脾氣，老師帶我到井房感受并認(rèn)識(shí)“water”。啟迪思想之光大自然啟迪思想之光在老師智慧的啟發(fā)下，我求知的欲望油然而生，懂得在老師智慧的啟發(fā)下，我求知的欲望油然而生，懂得悔恨，感受到幸福。領(lǐng)悟愛的真諦水喚醒了我的靈魂，并給了我光明、快樂、自由。涵義這張結(jié)構(gòu)圖清晰的展示了莎莉文老師再塑海倫凱勒生命的過程。通過教識(shí)事物的名稱，讓“我”領(lǐng)悟到世間萬物都有自己的名字，打開希望之門，帶“

3、我”認(rèn)識(shí)世界，帶“我”感受大自然，特別是當(dāng)“我”發(fā)脾氣的時(shí)候，用耐心和智慧讓“我”理解了什么是水，讓“我”感到光明、希望、快樂和自由，啟迪了思想之光，領(lǐng)悟愛的涵義。設(shè)計(jì)意圖：由上節(jié)課的作業(yè)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，開啟下面的探究任務(wù)。二、問題探究（一）合作探究一1.探究任務(wù)文章在敘事中穿插了一些抒情、議論和“我”心理描寫的句子，讀一讀，你能從中感受到什么？ 2.探究方法（1）獨(dú)立探究：想一想莎莉文老師到來前“我”的心理狀態(tài)是什么樣的？莎莉文老師教育“我”的過程中“我”有哪些心理？后來“我”的心理發(fā)生了什么變化？一邊瀏覽課文，一邊圈畫出這些語句。（2）小組一起交流，聯(lián)系上下文，感受情境，給這

4、些句子做一些旁批。 （3）邊討論邊做旁批，記錄小組討論的成果，派一位成員在全班分享。3.成果展示表現(xiàn)心理狀態(tài)語句： 莎莉文老師來之前：在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里大聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！” 恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上。旁批：運(yùn)用比喻的手法，寫出沒有接受教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒以及對(duì)光明的渴盼。側(cè)面烘托了莎莉文老師對(duì)“我”人生的重要性，為下文的描述做了鋪墊。她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。這句話流露出“我”對(duì)莎莉文老師的無限感激之情。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快

5、樂和自由。這句話獨(dú)立成段，是為了突出“水”對(duì)“我”的重要意義。井房的經(jīng)歷使“我”的求知欲油然而生。莎莉文老師來之后：記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？莎莉文老師給了“我”幸福的感受和生存的欲望，使“我”感受到生活的意義。直接抒發(fā)了在接受莎莉文老師的教育后，海倫凱勒見到光明的欣喜之情。前后截然不同，生命的“再塑”！作者運(yùn)用細(xì)致的心理感受描寫，表達(dá)出對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情。設(shè)計(jì)意圖：自讀、勾畫照應(yīng)標(biāo)題、 通過勾畫關(guān)鍵的抒情、議論句，和“我”的心理描寫的句子，感受情境，體會(huì)作者的心路歷程和對(duì)莎莉文老師的感激之情。（二）

6、合作探究二1.探究任務(wù)說一說對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。 2.過程安排（1）回顧課文，小組討論：誰是“再塑生命的人”？“再塑生命”的字面意思是什么？ （2）聯(lián)系文章內(nèi)容，為什么說“再塑”生命？標(biāo)題表達(dá)了作者什么樣的感情？ （3）小組成員交流各自看法，一人記錄討論要點(diǎn)和小組結(jié)論，派代表分享小組看法。3.成果展示字面意思：“再塑生命”指重新塑造生命、重新獲得生命。文中意思： 文中“再塑生命”指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無比的敬愛和感激。設(shè)計(jì)意圖：通過 引導(dǎo)學(xué)生理

7、解文章標(biāo)題的涵義，體會(huì)作者對(duì)莎莉文老師無以言表的感情和崇敬。 四、課堂小結(jié)本文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)事物的名稱、帶“我”感受大自然、詮釋愛的涵義等事，啟示真理，給“我”以愛，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的敬愛、感激。五、拓展延伸假如給我三天光明海倫凱勒第一天第一天，將會(huì)是忙碌的一天。我將把我所有親愛的朋友都叫來，長久地望著他們的臉，把他們內(nèi)在美的外部跡象銘刻在我的心中。我也將會(huì)把目光停留在一個(gè)嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到在生活沖突所致的個(gè)人意識(shí)尚未建立之前的那種渴望的、天真無邪的美。我還將看看我的小狗們忠實(shí)信賴的眼睛莊重、寧靜的小司格梯、達(dá)吉，還有健壯而又懂事的大德恩，以及黑爾格，它們的熱情、幼稚

8、而頑皮的友誼，使我獲得了很大的安慰。在忙碌的第一天，我還將觀察一下我的房間里簡單的小東西，我要看看我腳下的小地毯的溫暖顏色，墻壁上的畫，將房子變成一個(gè)家的那些親切的小玩意。我的目光將會(huì)崇敬地落在我讀過的盲文書籍上，然而那些能看的人們所讀的印刷字體的書籍，會(huì)使我更加感興趣。在我一生漫長的黑夜里，我讀過的和人們讀給我聽的那些書，已經(jīng)成為了一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。在能看見的第一天下午，我將到森林里進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，讓我的眼睛陶醉在自然界的美麗之中，在幾小時(shí)內(nèi)，拼命吸取那經(jīng)常展現(xiàn)在正常視力人面前的光輝燦爛的廣闊奇觀。自森林郊游返回的途中，我要走在農(nóng)莊附近的小路上，以便看看在

9、田野耕作的馬（也許我只能看到一臺(tái)拖拉機(jī)），看看緊靠著土地過活的悠然自得的人們，我將為光艷動(dòng)人的落日奇景而祈禱。當(dāng)黃昏降臨，我將由于憑借人為的光明看見外物而感到喜悅，當(dāng)大自然宣告黑暗到來時(shí)，人類天才地創(chuàng)造了燈光，來延伸他的視力。在第一個(gè)有視覺的夜晚，我將睡不著，心中充滿對(duì)于這一天的回憶。（選自假如給我三天光明，清華大學(xué)出版社2011年版）假如你只有三天的光明，你會(huì)做什么？第二天、第三天作者會(huì)做些什么呢？課后讀一讀假如給我三天光明，并思考再塑生命的人在全書結(jié)構(gòu)中的作用。六、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)像海倫凱勒這樣“身殘志堅(jiān)”的人還有很多，你還知道哪些古今中外付出艱苦卓絕努力而成功的殘障人士的事跡，說一說

10、。成果展示：（1）阿炳：二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明 二胡作品二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng)。（2）奧斯特洛夫斯基：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓，雙目失明以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的。（3）張海迪：5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺，高位截癱自學(xué)掌握英語 、日語 、德語等。當(dāng)代知名作家、翻譯家。（4）富蘭克林羅斯福：美國政治家，41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎，下肢癱瘓是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。（5）貝多芬：德國偉大的作曲家，對(duì)古典音樂有著重大貢獻(xiàn)。譜寫命運(yùn)交響曲歡樂頌等，26歲時(shí)聽覺衰退，35歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界。 （6）邰麗華：以藝術(shù)與心靈之美贏得人們的廣泛贊譽(yù)，被譽(yù)為“美與人性的使者”，被世界殘疾人代表大會(huì)稱為“全球六億殘疾人的形象大使”，被聯(lián)合國機(jī)構(gòu)指定為“聯(lián)合國教科文組織和平藝術(shù)家”。從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。2005年感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)詞2.課后作業(yè)（1）遇到莎莉文老師，作者是幸運(yùn)的。在你的生命中，有沒有遇到過這樣循循善誘、給過你啟迪的老師或長輩呢？給他畫一幅肖像，并配