物質(zhì)的簡單運(yùn)動(dòng)教案

1、第三章物質(zhì)的簡單運(yùn)動(dòng)教材內(nèi)容本單元內(nèi)容主要包含運(yùn)動(dòng)的描繪、參照物、勻速直線運(yùn)動(dòng)、均勻速度和剎時(shí)速度、測(cè)定均勻速度。機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象最廣泛，最簡單，學(xué)生也最熟習(xí)，在小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生又學(xué)過速度和路程問題，對(duì)這些知識(shí)其實(shí)不陌生。初中物理從學(xué)習(xí)簡單運(yùn)動(dòng)開始，能夠充分利用學(xué)生已有的知識(shí)來逐漸睜開物理的學(xué)習(xí)。本章知識(shí)的核心是速度的觀點(diǎn)。速度不單是運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本觀點(diǎn)，并且這個(gè)觀點(diǎn)的應(yīng)用也很寬泛。速度是由兩個(gè)物理量組成的一個(gè)新物理量，學(xué)生在此后的物理課中還將學(xué)到許多其余由兩個(gè)或兩個(gè)以上的物理量來定義的新物理量。因?yàn)閷W(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)速度觀點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，簡單領(lǐng)悟要由行程和時(shí)間兩個(gè)物理量來定義它的道理，這對(duì)此后學(xué)習(xí)

2、和理解這種物理量有幫助的。教材用一名法國飛翔員在2000m高空用手抓住一顆德國子彈的故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而進(jìn)入對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的學(xué)習(xí)。均勻速度的引入是把復(fù)雜的變速運(yùn)動(dòng)簡單化，實(shí)質(zhì)上這是物理學(xué)中的“近似”或“等效”的研究方法的重要應(yīng)用。本章是初中物理知識(shí)的開始，教材內(nèi)容簡易，注意防備要求過高，過難，免得傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。教課中即便對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)好的班級(jí)，也不宜增補(bǔ)比課本更多、更難的內(nèi)容。本章的主要內(nèi)容有：1、認(rèn)識(shí)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的物理現(xiàn)象。2、認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)可分為直線和曲線兩類，并能舉出生活中的實(shí)例。3、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，能用它

3、來計(jì)算速度、行程、時(shí)間，解說物理計(jì)算的解題格式。4、認(rèn)識(shí)均勻速度和剎時(shí)速度，明確均勻速度和剎時(shí)速度的差別，能計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)的平均速度、行程、時(shí)間。5、學(xué)習(xí)利用停表或腕表測(cè)時(shí)間，會(huì)測(cè)生活中常有的均勻速度。6、用實(shí)驗(yàn)研究如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，進(jìn)而引入速度的觀點(diǎn)。教課目的1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。2、知道運(yùn)動(dòng)的分類。3、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的觀點(diǎn)。4、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，并能解決簡單的計(jì)算。5、知道什么是均勻速度和剎時(shí)速度，能計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)的均勻速度。6、會(huì)用鐘表測(cè)時(shí)間，會(huì)測(cè)均勻速度。7、聯(lián)合本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)培育學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)研究能力。教課要點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相

4、對(duì)性，并能應(yīng)用知識(shí)解決生活中簡單的物理現(xiàn)象。2、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，并能解決簡單的計(jì)算。3、會(huì)利用停表或腕表測(cè)物體運(yùn)動(dòng)的均勻速度教課難點(diǎn)1、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性問題。2、均勻速度與剎時(shí)速度的差別。3、研究如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)。課時(shí)安排第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描繪1課時(shí)第二節(jié)研究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢1課時(shí)第三節(jié)均勻速度與剎時(shí)速度1課時(shí)第四節(jié)均勻速度的丈量1課時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)1課時(shí)教課方案課題運(yùn)動(dòng)的描繪知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最廣泛的現(xiàn)象。2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜教課止的相對(duì)性。目標(biāo)3.知道運(yùn)動(dòng)能夠分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。能夠應(yīng)用參照物的道理

5、解說生活中簡單的物理現(xiàn)象。經(jīng)過實(shí)例剖析培育學(xué)生的察看能力和初步剖析問題的能力。教課要點(diǎn)1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)，物體運(yùn)動(dòng)或靜止的判斷。2.物體運(yùn)動(dòng)的分類。教課難點(diǎn)參照物的觀點(diǎn)及參照物的選擇。教課過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)建讓學(xué)生看圖片，提出問題：你怎么判斷汽車、觀看圖片，有公路上停著的和行情境發(fā)現(xiàn)輪船、飛機(jī)等物體是運(yùn)動(dòng)的仍是靜止的駛的汽車；碼頭上有停著的和行駛度提出問運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體的輪船；飛機(jī)場上有停著的和飛翔題地點(diǎn)的變化。物理學(xué)里把一個(gè)物體相關(guān)于另一個(gè)的飛機(jī)。物體地點(diǎn)的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，往常簡稱為運(yùn)動(dòng)。發(fā)問并組舉例說明我們四周的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)學(xué)生：競賽中的運(yùn)動(dòng)員、列車、

6、織學(xué)生回動(dòng)。關(guān)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，教師要明確人造衛(wèi)星、銀河系都在不斷地做機(jī)答指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有地點(diǎn)的改變。械運(yùn)動(dòng)。問：鐵軌、地球上的樹木、高峰，我們教室中的答：它們都在跟從處球自轉(zhuǎn)，課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最廣泛的現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)。組織學(xué)生議論：劉東是靜止的仍是運(yùn)動(dòng)的讓學(xué)生充分說答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，劉東相對(duì)看課本第明自己的見解。于車廂沒有地點(diǎn)的改變，因此說劉39頁圖問：有些同學(xué)以為劉東沒動(dòng)是靜止的，是以什東是靜止的。3-1么為標(biāo)準(zhǔn)的答：應(yīng)當(dāng)以路面或路旁的樹問：還有些同學(xué)以為劉東運(yùn)動(dòng)得很快，他是以木、房子為標(biāo)準(zhǔn)，劉東相關(guān)于路面什么為標(biāo)準(zhǔn)的有地點(diǎn)的

7、改變。因此以為劉東是運(yùn)動(dòng)的。要判斷一個(gè)物體是靜止仍是運(yùn)動(dòng)，第一要選一個(gè)地面上不動(dòng)的物體作參照物，看一看研究的物體與所選的參照物體地點(diǎn)能否發(fā)生變化，假如地點(diǎn)發(fā)生變化，說明是運(yùn)動(dòng)的，反之是靜止的。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)仍是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)總結(jié)概括動(dòng)和靜止的相對(duì)性。機(jī)械運(yùn)動(dòng)教師指出：參照物能夠隨意選擇，在研究地面上物體騎自行車時(shí)，人和自行及參照物的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。車對(duì)地面或路旁的樹都有的觀點(diǎn)舉例說明當(dāng)所選的參照物不一樣時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀況一般地點(diǎn)的變化；假如選自行車不相同。比如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，為參照物，人是靜止的。飛以車廂為參照物是靜止的

8、。機(jī)在天空中飛翔，它相關(guān)于舉例說明。像這樣兩個(gè)物體以相同的快慢，向同一方地面有地點(diǎn)的變化。假如選向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)地點(diǎn)不變，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜飛翔員為參照物，飛機(jī)是靜止。止的。物體從一個(gè)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)地點(diǎn)，總要經(jīng)過必定汽車的直線行駛、拐彎行運(yùn)動(dòng)的路線。運(yùn)動(dòng)的路線固然有多種多樣，但總能夠分為直駛；輪船的直線航行、拐彎的線和曲線兩種。航行。分類請(qǐng)同學(xué)們想一想我們生活中的運(yùn)動(dòng)，有哪些是直線的，哪些是曲線的（同學(xué)們講話，教師總結(jié)概括，并對(duì)同學(xué)們的回答賜予必定）1.一個(gè)物體相關(guān)于另一個(gè)物體地點(diǎn)的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。講堂2.一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)仍是靜止取決于參照物，要求能夠用參照物解決生活中常有小結(jié)的物理現(xiàn)象。

9、運(yùn)動(dòng)能夠分為直線和曲線兩類。部署1、課文第40頁作業(yè)第1、2、3題。作業(yè)1.第三章物質(zhì)的簡單運(yùn)動(dòng)第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描繪一個(gè)物體相關(guān)于另一個(gè)物體地點(diǎn)同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)仍是靜止，取決于所板書設(shè)計(jì)的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最廣泛的現(xiàn)象。3.選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。運(yùn)動(dòng)的分類2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)叫直線運(yùn)動(dòng)，在描繪物體的運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)，被選經(jīng)過的路線是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。教課后記課題研究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢1理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度的觀點(diǎn)和公式。2知道速度的單位會(huì)進(jìn)行m秒、千m小時(shí)之間的單位換算。教課目標(biāo)3知道變速運(yùn)動(dòng)，知道變速運(yùn)動(dòng)的均勻速度和均

10、勻速度的計(jì)算方法。4.經(jīng)歷察看物理現(xiàn)象的過程，能簡單描繪所察看現(xiàn)象的主要特色，擁有初步的察看能力。5.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)質(zhì)問題，擁有初步的剖析問題、解決問題的能力。教課重勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度的觀點(diǎn)和公式點(diǎn)教課難1.速度的單位換算2均勻速度的計(jì)算方法點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器小車A和B、長木板、刻度尺、鐘表材教課過教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)程發(fā)問：蝸牛在地上爬行，拖沓機(jī)在公路上行駛，飛機(jī)在空中飛翔，它們運(yùn)動(dòng)的狀況有什么差別”發(fā)問：百m賽跑時(shí)，如何比較同學(xué)跑得快慢假如兩生：它們運(yùn)動(dòng)的快慢不同生：時(shí)間短的跑得快。引入新課個(gè)同學(xué)是同時(shí)同地出發(fā)，在沒抵達(dá)終點(diǎn)時(shí)，你如何比較他們的快慢呢生：只須察看他們哪個(gè)在前，運(yùn)動(dòng)在前面的師：

11、對(duì)，同學(xué)們能夠依據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)作出判斷，可是，我們是比較時(shí)間仍是比較距離來說明同學(xué)跑得快快也就是距離長的同學(xué)跑得快。慢呢設(shè)計(jì)研究方案1.組織學(xué)生疏組議論、設(shè)計(jì)定性比較小車A，B運(yùn)動(dòng)快慢的方案。議論參照題目：如何定性比較可有哪些方法如何保障兩輛小車能做直線運(yùn)動(dòng)2.組織學(xué)生疏組議論、設(shè)計(jì)定量比較小車A，B運(yùn)動(dòng)快慢的方案。議論參照題目：如何丈量兩輛小車運(yùn)動(dòng)的不一樣距離如何記錄小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間實(shí)驗(yàn)定性比較兩個(gè)小車運(yùn)動(dòng)快慢，讓兩輛小車行駛相同的時(shí)間，分別記錄行駛的距操作與離，比較行駛路長短，或讓兩輛小車行駛相同路，分別記錄行駛時(shí)間，比較所用采集數(shù)的時(shí)間長短。據(jù)定量比較兩個(gè)小車運(yùn)動(dòng)快慢，提示學(xué)生先設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)

12、表格。溝通討（1）假如A和B運(yùn)動(dòng)的行程相同，就看它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，時(shí)間少的運(yùn)動(dòng)快。論得出（2）假如A和B運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同，就看它們運(yùn)動(dòng)的行程，行程多的運(yùn)動(dòng)快。結(jié)論出示表格，表格中有玩具汽車、火車、拖沓機(jī)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和經(jīng)過的行程，讓同學(xué)們筆算出三件玩具1秒鐘內(nèi)經(jīng)過的行程，而后依據(jù)速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的行程，求出速度。第4項(xiàng)，第5項(xiàng)先空著，教師先請(qǐng)幾位同學(xué)說出他們是如何算出三件玩具1秒經(jīng)過的行程和速度值后，回答正確后，再將后兩項(xiàng)填上，填表時(shí)要重申注明單位。師：從表中能夠看出時(shí)間都取1秒時(shí)，玩具汽車經(jīng)過的行程最遠(yuǎn)。也就是小汽車的速度最大，拖沓機(jī)的速度最小,我們用時(shí)間去除這段時(shí)間內(nèi)物體經(jīng)過的路程

13、，就能夠求出勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度。速度：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的行程。速度的公式行程速度=速度講時(shí)間解用表示速度，S表示行程，t表示時(shí)間，速度的公式就是：s速度的單位：ms常用單位還有kmhvt1km10001000m11m/s=kmh1km/h=m/s0.28m/s13.6/3600s3.6h36001一列火車的速度是72kmh，合多少ms20ms2某人跑步的速度是4ms，合多少kmh超音速殲擊機(jī)的速度可超出700ms合多少km/h2520km/h假如物體沿直線運(yùn)動(dòng)，并且速度大小保持不變，那么我們稱這種運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看書第42頁的圖3-6，認(rèn)識(shí)

14、勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象。勻速直線運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中極少存在，假如物體在運(yùn)動(dòng)過程中速度變化不大，并且軌跡近似為直線，在這種狀況下我們能夠把物體的運(yùn)動(dòng)近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng)。例題1：看書第42頁的例題。例題2：一架飛機(jī)勻速飛翔，它在5min內(nèi)飛過的行程公60km，它的速度是多少kmh教師在黑板上做解物理題的示范。已知：s=60km，t5min=5X1h=1h6012求：v解：vs60km720kmh1h12答：這架飛機(jī)的速度是720kmh。解物理題的方法仔細(xì)審題，明確題目所要求的物理量。解題前先在剖析“已知”條件中把單位一致。解題過程中要先寫出所依照的公式（或由此公式得出的導(dǎo)出公式），而后按公式逐項(xiàng)代入已

15、知數(shù)值和單位再進(jìn)行運(yùn)算，最后得出計(jì)算結(jié)果，寫出結(jié)果時(shí)必定要注明單位。進(jìn)行檢查，無誤后寫出最后答案。1、速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。講堂2、在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的行程。小結(jié)3、速度的計(jì)算公式是vs。速度的單位是m/s和km/h，1m/s=h。t部署作課文第43頁作業(yè)第1、2題。業(yè)1s內(nèi)通板書設(shè)計(jì)：玩具時(shí)間行程過的路速度研究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢1.速度定義：例1：程行程5m2.公式：速度=10s5m0.5m例2：汽車10s0.5m/s時(shí)間火車8s3.2m0.4m拖沓12s3.6m0.3m機(jī)3.2m0.4m/s8s3.6m0.3m/s12s單位：mskmh第三節(jié)均勻速

16、度和剎時(shí)速度教課目的1、知道變速運(yùn)動(dòng)，知道變速運(yùn)動(dòng)的均勻速度和均勻速度的計(jì)算方法。2、知道什么是剎時(shí)速度。3、知道均勻速度和剎時(shí)速度的差別。4、能應(yīng)用均勻速度和剎時(shí)速度解決生活中的物理問題。教課要點(diǎn)1、均勻速度的觀點(diǎn)和計(jì)算。教課難點(diǎn)1、均勻速度和剎時(shí)速度的差別。教課過程一、均勻速度在我們平時(shí)生活中，極少見到勻速直線運(yùn)動(dòng)，常有的運(yùn)動(dòng)物體的速度是變化的，這種運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)。比如從北京到天津的火車啟動(dòng)和進(jìn)站時(shí)運(yùn)動(dòng)得較慢，中間運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)運(yùn)動(dòng)得較快，有時(shí)還要在半途車站停下來，火車運(yùn)動(dòng)的速度是變化的。比如汽車在公路上啟動(dòng)、加快行駛、勻速行駛、減速行駛、停止，整個(gè)過程行駛的速度是不相同的，這都是變速運(yùn)動(dòng)。下面

17、請(qǐng)同學(xué)們看書第43頁圖，剖析這四幅圖的運(yùn)動(dòng)特色。（學(xué)生議論并回答）教師總結(jié)：變速運(yùn)動(dòng)的狀況比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，在不要求很精準(zhǔn)，只做大略研究的狀況下，也能夠用v=s求出它的速度?？墒沁@時(shí)求出的速度v，表示的是物體t在經(jīng)過行程s中的均勻快慢程度，應(yīng)當(dāng)叫做均勻速度。板書一、均勻速度：表示運(yùn)動(dòng)物體在某一行程內(nèi)（或某一段時(shí)間內(nèi)）均勻快慢程度的物理量。s1.計(jì)算公式：vt師：用均勻速度來描繪做變速運(yùn)動(dòng)物體的快慢，計(jì)算時(shí)要注意s是物體運(yùn)動(dòng)的所有行程，是經(jīng)過所有行程所需時(shí)間，求出的均勻速度是表示物體經(jīng)過這一段行程的均勻速度，而不可以表示運(yùn)動(dòng)中任何一段行程，或任何一段時(shí)間內(nèi)的狀況。在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中，一些做曲線運(yùn)動(dòng)的物體

18、運(yùn)動(dòng)的快慢，也常用均勻速度來描繪。往常所說的某某物體的速度，一般指的就是均勻速度。下邊請(qǐng)同學(xué)們看書第44頁的表，認(rèn)識(shí)一些物體的運(yùn)動(dòng)速度。均勻速度的計(jì)算方法與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的勻速直線運(yùn)動(dòng)中速度的計(jì)算方法完整相同，下面我們就來舉幾個(gè)例子，來學(xué)習(xí)一下均勻速度的計(jì)算。例題1：請(qǐng)同學(xué)們看書第44頁的例題（教師剖析并解說）。例題2：一輛汽車剛啟動(dòng)時(shí)，第1秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)2m，第2秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)4m，第3秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)6m，求：1）汽車在前2秒內(nèi)的均勻速度。2）汽車在前3秒內(nèi)的均勻速度教師在黑板上畫一個(gè)草圖（圖4-1），幫助同學(xué)剖析。板圖1師：前2秒經(jīng)過的行程是第1秒的2m和第2秒的4m之和，所用的時(shí)間是2秒，求均勻速度要用汽

19、車前2秒經(jīng)過的總行程除以2秒，求前3秒的均勻速度的方法與求前2秒的均勻速度的方法是相同的，用汽車前3秒經(jīng)過的總行程除以3秒。請(qǐng)同學(xué)們將例2做在練習(xí)本上，教師巡視，答疑。教師可選一位在解題中忘掉寫公式或忘掉寫單位的同學(xué)，或計(jì)算有錯(cuò)誤的同學(xué)，將其答題過程寫在黑板上，讓同學(xué)們比較自己的答題指出該同學(xué)的錯(cuò)誤。教師給出一個(gè)規(guī)范解題的過程寫在黑板上。已知：s1=2m，s2=4m，s3=6m求：（1）v1（2）v2解：（1）v1s1s2=2m4mm/s=2s3t前2秒s1s2s32m4m6m4m/s（2）v2=t前3秒3s答：汽車在前2秒內(nèi)的均勻速度是3m/s。汽車在前3秒內(nèi)的均勻速度是4m/s。教師再一次

20、重申停題方法，注意寫出所依照的公式，運(yùn)算時(shí)要注明各物理量的單位。師：我們求出了汽車在前3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的均勻速度是4m/s，能不可以說汽車在第3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)速度是4m/s呢生：不可以，前3s的均勻速度是汽車前3s運(yùn)動(dòng)的所有行程12m除以3s鐘的時(shí)間得出的4m/s，若求第3秒內(nèi)的運(yùn)動(dòng)速度，應(yīng)用第3s經(jīng)過的行程6m除以1s，得出6m/s。二、剎時(shí)速度在交通管理中，警察需要測(cè)定司機(jī)能否超速駕駛；在兵器試驗(yàn)中，需要丈量子彈或炮彈沖出槍口或炮口的速度，以查驗(yàn)武器能否合格。在這些狀況下丈量的速度，是運(yùn)動(dòng)物體在極短的時(shí)間內(nèi)的速度，比如汽車在某一瞬時(shí)的速度。運(yùn)動(dòng)物體在某一瞬時(shí)的速度叫做剎時(shí)速度。均勻速度反應(yīng)的是物體在整

21、個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的整體運(yùn)動(dòng)狀況，而剎時(shí)速度反應(yīng)的是物體在運(yùn)動(dòng)過程的某一時(shí)刻或許某一地點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀況。那么在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，均勻速度和剎時(shí)速度的關(guān)系又是如何的呢假如物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在運(yùn)動(dòng)過程中速度保持不變，那么它任何時(shí)刻的剎時(shí)速度都相同，并且任何時(shí)刻的剎時(shí)速度和整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的均勻速度也相同。在我們的平時(shí)生活中，常常碰到的是變速運(yùn)動(dòng)，而我們更多關(guān)懷的是物體運(yùn)動(dòng)的均勻快慢程度。比方，你上學(xué)路程中步行比騎車慢，的是均勻速度。在實(shí)質(zhì)中也有時(shí)關(guān)懷物體在某一時(shí)刻或某一地點(diǎn)時(shí)的速度，比方，行駛中的汽車速度計(jì)中指示的速度等，就指的是剎時(shí)速度。三、講堂小結(jié)1、今日我們學(xué)習(xí)了均勻速度，均勻速度的計(jì)算方法與上節(jié)學(xué)習(xí)

22、的速度的計(jì)算方法是相同的。2、要懂得均勻速度和剎時(shí)速度的差別。四、部署作業(yè)1、課文第44頁作業(yè)1、2題。板書設(shè)計(jì)定義均勻速度公式計(jì)算方法速度定義剎時(shí)速度物理意義教課后記第四節(jié)均勻速度的丈量教課目的1、在物理知識(shí)方面要求加深學(xué)生對(duì)均勻速度的理解。、掌握停表的使用，會(huì)測(cè)時(shí)間。3、經(jīng)過分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的均勻速度，培育學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团c別人協(xié)作的能力。教課要點(diǎn)1、使學(xué)生會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)均勻速度，加深對(duì)均勻速度的理解。2、體驗(yàn)經(jīng)過平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象大略預(yù)計(jì)時(shí)間的方法，擁有初步解決生活簡單問題的能力。教課難點(diǎn)1、正確計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧要求較高。2、在課外活動(dòng)時(shí)，保持勤學(xué)生上課的

23、組織紀(jì)律性。3、正確記錄丈量結(jié)果。實(shí)驗(yàn)器械學(xué)生：停表、卷尺、小紅旗。地址：操場教課過程一、引入新課演示小車從斜面上滑下，提出問題：在物理學(xué)中，用什么物理量描繪物體運(yùn)動(dòng)的快慢在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的大小等于什么速度的計(jì)算公式和速度的單位是什么再次讓小車從斜面頂端滑下底端，學(xué)生察看，教師提出問題：小車從斜面上滑下，做的是什么運(yùn)動(dòng)在物理學(xué)中，用什么描繪變速運(yùn)動(dòng)物體的快慢程度如何計(jì)算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t內(nèi)的均勻速度學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們練習(xí)丈量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的均勻速度。二、新課教課（1）明的確驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理要修業(yè)生閱讀課文第45頁“四、均勻速度的丈量”一節(jié)內(nèi)容，而后教師提出問題

24、：如何丈量我們步行30m這個(gè)過程的均勻速度學(xué)生議論后回答出，用刻度尺量出步行經(jīng)過的行程，用秒表測(cè)出步行經(jīng)過這段行程所用的時(shí)間，再利用vs，能夠求出步行經(jīng)過這段行程的均勻速度。t教師明確：本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷殤T用刻度尺和秒表丈量變速運(yùn)動(dòng)物體的均勻速度；實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是vs，需要丈量的是步行經(jīng)過的行程和經(jīng)過這段行程所用的時(shí)間。t2）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)習(xí)使用秒表發(fā)問：使用刻度尺時(shí)應(yīng)注意什么學(xué)生回答出，使用前要察看刻度尺的分度值、量程和零刻線，使用時(shí)要放對(duì)、讀時(shí)、記對(duì)。使用秒表前應(yīng)察看什么學(xué)生回答，應(yīng)察看秒表的分度值、量程和零刻線。教師讓學(xué)生察看秒表，明確秒表的最小刻度是秒，讀數(shù)時(shí)正確到十分位即可，并介紹秒

25、表的啟動(dòng)、止動(dòng)、回零等使用方法。率領(lǐng)學(xué)生練慣用秒表記時(shí)，教師將一小車放于外面頂端，將金屬片至于斜面底端，并開始讀秒：“5、4、3、2、1、0”；讀到“0”時(shí)開釋小車，學(xué)生啟動(dòng)秒表計(jì)時(shí)，當(dāng)聽到小車撞擊金屬片的聲音時(shí)，學(xué)生立刻按下停表幾位學(xué)生報(bào)數(shù)后，教師糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而后介紹實(shí)驗(yàn)步驟。3）介紹實(shí)驗(yàn)步驟等下我們將到大操場上去達(dá)成今日的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)仔細(xì)操作，恪守紀(jì)律，下邊老師先將今日的實(shí)驗(yàn)步驟介紹一下：1、在操場上，測(cè)出30m的行程，每隔10m做一次記號(hào)。2、選出三位同學(xué)做記時(shí)員，分別站在10m、20m、30m處。3、選出一名發(fā)令員，以小紅旗的著落來表示開始。4、選手能夠

26、分別采納正常步行、競走或跑步的形式達(dá)成30m的行程。5、組內(nèi)相互互換角色，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。6、將每一次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在書第45頁的表格中。學(xué)生到操場上達(dá)成實(shí)驗(yàn)，教師巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，賜予指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作。實(shí)驗(yàn)完成，要修業(yè)生整理實(shí)驗(yàn)器械，回到教室。4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果議論將幾組學(xué)生填好的實(shí)驗(yàn)表格展現(xiàn)出來，對(duì)照每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師提出問題：發(fā)問：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)求得的不一樣行程里的均勻速度能否相等明確：不相等。做變速運(yùn)動(dòng)的同一物體，在各段行程的均勻速度其實(shí)不相等，均勻速度描述的是做變速運(yùn)動(dòng)的物體，在S這段行程或在t這段時(shí)間內(nèi)的均勻快慢程度。嚴(yán)格地講走開某段行程或某段時(shí)間，均勻速度是沒存心義的可是，生活中我們

27、所講的某人步行速度是1.1ms，高速公路上汽車速度是30ms，這也是均勻速度，是一般而論的，其實(shí)不要求指定時(shí)間或行程。教師再次重申求解物體經(jīng)過某段行程的均勻速度時(shí)，必定要用物體經(jīng)過的這段行程除以經(jīng)過這段行程所用的時(shí)間。三、講堂小結(jié)1、能夠利用公式vs來丈量物體運(yùn)動(dòng)的均勻速度。t2、學(xué)習(xí)并掌握停表的使用方法。3、能夠丈量正常步行、競走和跑步的均勻速度。四、部署作業(yè)1、達(dá)成書第46頁的實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3，請(qǐng)同學(xué)們分別設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。2、達(dá)成本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容包含：實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、簡單的實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄（一般用表格體現(xiàn)）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的后邊還能夠提出

28、問題并對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出建議和建議。教課后記解：海嘯傳到馬爾代夫所需時(shí)間：海嘯傳到馬爾代夫的時(shí)間：8時(shí)30分+3時(shí)=11時(shí)30分(1分)孩子們抵達(dá)高地所需時(shí)間11時(shí)30分一30分=11時(shí)孩子們?nèi)裟塬@救一定在上午11時(shí)從前接到海嘯警報(bào)。解：(l)讓小車作變速運(yùn)動(dòng)（使小車獲取速度或均衡摩擦力均可）便于丈量時(shí)間(使小車在同一地點(diǎn)停下或讓小車停止運(yùn)動(dòng)均可)2.剖析：在火車過橋的所有過程中，火車頭所經(jīng)過的行程s應(yīng)等于橋長與列車長之和依據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式=，t=36千米/時(shí)=10米/秒，即可求t解：列車過橋時(shí)間t=100秒3.剖析：在90分鐘的時(shí)間里，兩列火車做勻速直線運(yùn)動(dòng)所行駛的行程分別為s1和s2兩個(gè)車之間的距離s應(yīng)等于s1t和s2的和解：此中一列火車的行程s=t3千米=20米/秒9060秒=10810米=10811另一列火車的行程s2=2=千米/時(shí)時(shí)=千米t兩個(gè)車站間的距離s=1+s2=108千米+千米=千米s4.剖析：聲音在空氣中的流傳能夠以為是勻速的4秒是聲音在人和高峰之間來回的時(shí)間，因此計(jì)算距離時(shí)t應(yīng)取2秒解：人和高峰之間的距離=t=360米/秒2秒