《虞美人》教案設計

1、虞美人教案設計虞美人教案設計兩篇虞美人教案設計一一、學習目標了解李煜及其作品概況。反復吟詠，體會詩中蘊含的作者的愁苦之情。二、學習重難點1、反復朗誦體會詩人的情感。2、賞析積淀 虞美人生動形象描寫愁緒的技法三、課堂設計1煜的亡國情懷。2、作家作品師：首先讓我們來了解作家作品，哪位同學介紹一下李煜? (學生介紹完后，老師強調(diào)李煜后期的作品及詩風)李煜被稱為“千古詞帝”。其作品主要可分作兩類：第一類為降宋之前所寫 的，主要為反映宮廷奢華生活和男女情愛，題材較窄，風格柔靡;第二類為降宋 此時期的作品成就遠遠超過前期，可謂“神品”。千古杰作虞美人、浪淘 沙、烏夜啼皆成于此時。3、反復誦讀，品位詩情。誦

2、讀詩歌，初步感受詩情。師：下面讓我們走進詩歌，首先請同學朗誦詩歌，注意押住韻腳，讀準字音， 讀出節(jié)奏，初步感受詩情。(學生朗誦，由學生指出錯誤不足，老師補充。同學一起朗誦。)師：押住韻腳，讀準字音，讀出節(jié)奏，只是詩歌誦讀的基本要求，而要想讀出情感，還需要我們進一步誦讀品位詩人情感。明確：“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！笔銓懗羁嘀?。 李煜國破降宋，淪為階下囚，屈辱不堪，回首往事，物是人非，內(nèi)心不盡愁苦。 師：知人論世是深入理解詩歌的有效方法之一，尤其是李煜這樣抒寫內(nèi)心真情實感的作家， 了解作家作品，更有助于我們理解詩歌。置身詩境，涵詠玩味，品讀詩歌：師： 作者將自己的愁苦之情生動形象地

3、表現(xiàn)在詩中，說說你認為哪些字眼、詩句能體現(xiàn)出來?(這一環(huán)節(jié)是學生練字煉句煉意的關鍵，誦讀到位的的關鍵，也是難點所在。老師要在學生圈點批注、吟詠品位，相互交流的基礎之上，老師相機導致，師生共通探究，加深關于詩情的理解，)A、“春花秋月”是美景，作者為什么追問它“何時了”?春花秋月雖然美好，但關于亡國之君來說昔日的富貴尊榮、錦衣玉食等皆已不 了作者內(nèi)心關于囚居生活無法排遣的愁苦和絕望。B、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月中。 C、雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。不堪回首又回首，物是人非愁更愁。經(jīng)過關于比的手法寫出愁苦之情。 “朱顏”這個意象歷來多解，課下注釋解釋為“南唐宮女的容顏”，也可以理解為作者自己

4、的容顏變化，接合自己的變化更能看出作者愁之深，愁之重。導致學生個性多元解讀詩歌。(4)“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是寫愁名句，應用了哪些表達技巧，你認為它好在哪里?采用比喻、夸張的修辭手法，以春水來比喻愁緒，化抽象為具體，生動形象地寫出了愁緒的洶涌浩蕩、綿綿不絕。個進程。首先誦讀詩歌初步理解，再接合作家作品知人論世、置身詩境，練字煉 句、涵詠品位加深理解。再來積淀一下本課的作者生動形象表達愁緒的技巧：關于比、襯托、比喻、夸張，注意這些表達技巧的表達效果。的地方，教師補充。學生誦讀之后，再有錄音或老師范讀，學生跟讀品位。)(這首詩情感基調(diào)悲哀傷感，誦讀時語調(diào)要低沉、慢速，以長嘆的語氣來

5、讀。起句詰問，愁緒劈空而來，句聲漸強，“何時”放慢語速，強調(diào)愁之濃 要延長。)師：經(jīng)過反復誦讀，同學們已充分品位了詩情，而且用自己的聲音讀出情讀，注意語速，注重語調(diào)，揣摩語氣)，但讀出情感的前提是了解背景，熟悉內(nèi) 容，準確把握情感。4、比較閱讀，學以致用。師：學完了虞美人，再讓我們用已掌握的方法來看看李煜同時期的浪淘沙，說說兩首詩各抒發(fā)了怎樣的個人感情?(這部分注意讓學生自己誦讀品位、合作交流解決、教師相機導致，)浪淘沙【注釋】潺潺：形容雨聲。 闌珊：衰殘。 羅衾(qn)：綢被子。不耐：受不了。身是客：指被拘汴京，形同囚徒。一晌(shng)：一會兒，片刻。貪歡：指貪戀夢境中的歡樂。流水落花春去

6、也：與上片“春意闌珊”相呼應，同時也喻來日無多，不久于人世。天上人間：指最后歸宿。明確：這兩首詞屬于同類閱讀，都抒發(fā)了愁苦凄涼之情。但虞美人主要抒發(fā)關于屈辱囚徒生活的愁苦絕望。浪淘沙主要抒發(fā)詞人關于故國江ft的無比眷戀和關于國破家亡的憾恨。四、拓展延伸：古詩詞中寫“愁”的名句李 白 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。請君試問東流水，別意與之誰短長。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。李 煜 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。歐陽修 離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。秦 觀 恨悠悠，幾時休?飛絮落花時候一登樓。便做春江都是淚，流不盡， 許多愁。李清照 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。虞美人教案設計二教學

7、目標1、體悟詞的意境和語言2教學重點教學難點課時安排一 課 時 PPT教學進程一、 導入唐詩過后是宋詞，好詩在唐代已被詩人們寫盡了，于是宋人就另辟蹊徑，使詞這種文學形式趨于完備、臻于完美，達到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。二、 詞的基本知識詞形成于唐代，是一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。也稱作“曲子詞”、“長短句”、“詩余”。詞在形式上的特點是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。詞大多分段，一段就是一個樂段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見， 本課的七首詞都分兩片。58以內(nèi)為小令，5990，91時期 主要風格 代表作家唐、五代、北宋初年 婉約艷麗 溫庭筠、李煜、晏殊

8、北宋中葉到南渡 婉約、豪放并且舉 蘇軾、柳永、秦觀 、李清照南宋前期 壯懷高唱 辛棄疾、陸游南宋后期 哀感低吟 姜夔、張炎三、 作者簡介李煜(937978)，字重光，號鐘隱，李璟第六子，史稱南唐后主，在位十五 現(xiàn)宮廷、男女和離愁別緒。亡國降宋后，過著 “日夕只以淚洗面”的軟禁生活。熟知的一篇，是其血淚之歌。四、 分析詩歌，具體研習重要的詩句1、 提問：“春花秋月”本是美好的事物，詞人為什么希望它結(jié)束呢?明確：它的確是美好的事物，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美好的事物也將在詞人的心里改變顏色。原來錦衣玉食，在如花宮女朝歌夜弦伴著的“春花秋月”般的生活只能徒增一個“階下囚”的無限悲傷，這樣美好

9、的的事物不如結(jié)束才好。名雖王侯，實為亡國奴、階下囚。在關于生命已經(jīng)絕望之時，無盡無休的“春花秋月”反而是關于他的一種諷刺，讓他覺得厭煩。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中。2、“往事知多少”中的往事指什么呢?明確：“往事”的內(nèi)容很豐富，可以泛指他做帝王時的一切活動。如后宮佳麗的簇擁，高坐廟堂、萬首稱臣的尊嚴以及為所欲為的自由感等等。可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等。更可能是歡樂、尊嚴、自由，甚至生存的安全感等等。3、“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中?！敝械摹坝帧北憩F(xiàn)了作者怎樣的思想感情?“又東風”點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應。季節(jié)的變化

10、引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返;感慨復國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。4、為什么詞中兩次提到“月”這個意象?愁：往事之嘆、亡國之恨、離家之痛、思鄉(xiāng)之苦、5、作者是怎么樣寫“愁情”的?本詞中，“變”的是什么?“不變”的又是什么?“何時了”“又東風”“應猶在”是一脈相承，專說宇宙永恒不變;“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也是一脈相承，專說人生之短暫無常。頭二句以春花秋月之無休無盡和人世間多少“往事”之短暫無常關于比;“小樓昨夜又東風”的永恒和“故國不堪回首”的變化無常相關于比;“雕欄玉砌應猶在” 和“朱顏改相關于比。問 答 關于何時了 又東風 應猶在 (永恒有常) 幾多愁

11、江水 不言之言 (永恒和短暫達到統(tǒng)一)6、“問君能有幾多愁?恰是一江春水向東流”應用了什么樣的藝術表現(xiàn)用法? 明確：應用比喻將抽象的感情具體化。顯示出愁思就象那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉;又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。無怪王國維評判說： “后主之詞真所謂以血書者也?！狈▏骷铱娙f：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！苯简v流淌，一瀉千里，如愁思的多;江水晝夜不停，長流不息，無窮無 感情，“暗恨”變?yōu)椤氨藜印?，有不顧一切的任情縱性，大膽抒發(fā)了亡國之 恨。7、詞外覓“愁”你還知道哪些 含“愁”名句? 五、 概括總結(jié)李煜詩歌特點后主詞的特點，一是白描而少雕琢，二是口語入詞，三是賦體言情，直抒胸臆。六、 總結(jié)全詩這首虞美人充滿了悲恨激