學而思2022版二輪文檔第三章精準訓練十選擇題的應(yīng)對技巧

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 學而思2022版二輪文檔第三章精準訓練十選擇題的應(yīng)對技巧 第三章非連續(xù)性實用類文本閱讀訓練 精準訓練十選擇題的應(yīng)對技巧 練前提醒非連續(xù)性實用類文本選擇題是由一道單項選擇題和一道雙選題組成，題多而分高，不容小覷。既然是選擇題，就有做一般選擇題的答法，如比對法、排除法、優(yōu)選法等。但是要注意答實用類文本選擇題的特別之法，就是在整體把握后根據(jù)選項內(nèi)容靈活使用不同的方法。選項涉及內(nèi)容概括的，就要通過對有關(guān)文字精讀深析，通過劃分層次，提取關(guān)鍵詞語的方式來判斷；選項涉及圖表轉(zhuǎn)換的，就要關(guān)注選項的數(shù)據(jù)意義，特別是關(guān)于數(shù)據(jù)變化、發(fā)展趨勢的文字；選項涉及詞語、句子理解的，應(yīng)注

2、意比對詞語的含義、句子的表達重心及句間關(guān)系。當然，實用類文本選擇題的設(shè)誤方式主要也是曲解文意、無中生有等，也是把“誤點集中在選項的細小文字中。因此，小心細心是特別需要和培養(yǎng)的做題品質(zhì)。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 淺閱讀是基本不需要思考而采取瀏覽式、消遣式的閱讀方法，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的以紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變到電子與紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內(nèi)容主要是手機微信、短信或網(wǎng)絡(luò)新聞、小說、圖片等。(摘編自百度百科) 材料二： 當然課外不讀書，可能并非孩子的本意，他們是

3、想讀書的，只是沒有時間。這一點在此次調(diào)查中得到印證。有81.44%的受訪者認為，他們之所以課外閱讀少，主要是由于“功課多，很少有時間和心情讀書。也因此，有54.64%的學生認為，即便要讀書，也只讀短文章，最好是能一次看完，知道結(jié)果的。 但是復(fù)旦大學中文系教授梁永安卻從中看到了問題。他擔憂長此下去，這部分學生會患上“長文章畏懼綜合癥，他們不敢讀大部頭的作品，喜歡立刻看完，又助長了閱讀的暴躁之心。與之相對應(yīng)的是，“淺閱讀也在成為中學生閱讀的主流。一些所謂的青春小說正在受到孩子們的追捧，而梁教授所稱的那些蘊含深刻思想的讀本，卻被他們拋在一邊。為什么非要讀而有所收獲呢？這是當代的上海中學生所不能理解的

4、。 (摘編自邵亮調(diào)查：中學生閱讀呈“淺閱讀趨勢) 材料三： 大學生平均每天上網(wǎng)時間是3.27小時，而每天花費在紙質(zhì)閱讀上的時間卻只有1.58小時，這說明大學生普遍上網(wǎng)時間長，讀書時間少。即便如此，將上網(wǎng)時間全部用于閱讀的學生也僅占3.69%，大部分學生上網(wǎng)還是以看視頻、閑聊、打游戲為主。 是什么影響著大學生的閱讀？調(diào)查顯示，在諸多理由中，學校竟成了影響閱讀的最主要理由。調(diào)查中有39.26%的學生埋怨學校課程安排太滿，沒有可由自己自由支配的時間來進行閱讀。29.86%的學生認為學校圖書館沒有很好地發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊、缺乏教師引導和圖書價格偏高等成為相對次要的理由。僅有8.72%的學生認為社

5、會上“讀書無用等觀點的影響導致學校缺乏讀書氣氛。 其實，閱讀危機應(yīng)當讓我們明了地認識到，如今令人憂慮的不僅僅是“閱讀危機本身，更是它背后所折射出的人文危機、精神危機。而且，這種危機并非大學生單方面造成的，單單問責大學生是無法真正觸及危機根源的，它需要整個社會的正視與療救。要知道，在暴躁的社會情緒中，對金錢的媚俗、對速成的憧憬已遠遠超出了對知識的渴望、對學問的崇拜。被欲望的洪流裹挾，作為理應(yīng)引導社會價值的大學精英亦無法全身而退。整個社會缺乏閱讀文化，這才是閱讀缺乏癥的病因。 (摘編自聚焦大學生閱讀缺乏癥：淺閱讀盛行，興趣至上) 材料四： 隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為人們生活

6、的重要組成部分。報告顯示，51%的受訪者每天會用超過1個小時閱讀社交媒體上的信息(刷微信、看微博或通過電子設(shè)備看新聞等)，而每天讀書超過1個小時的受訪者僅占36%。數(shù)據(jù)還顯示，“睡前“節(jié)假日和“工作休息時以及上下班、上下學或出差途中仍是讀者的主要閱讀時間，但在閱讀內(nèi)容的選擇上則越來越碎片化，人們無暇體會深閱讀帶給人類心靈的滋養(yǎng)。靜水流深，現(xiàn)在我們有理由擔憂，閱讀之淺，或許會讓我們成為涸轍之鮒，會讓我們當下的文化成為無源之水，無根之木。(摘編自劉瑾亞馬遜中國2022全民閱讀調(diào)查報告) 1以下對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項為哪一項() A.淺閱讀的定義淺閱讀產(chǎn)生的背景及特點淺閱讀的常見內(nèi)容 B

7、.中學生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查專業(yè)人士的擔憂中學生閱讀主流及困惑 C.大學生閱讀狀況調(diào)查影響大學生閱讀的因素閱讀危機引發(fā)的人文、精神危機 D.淺閱讀常態(tài)化的社會現(xiàn)實群眾閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查對淺閱讀社會化的反思 答案 C 解析“閱讀危機引發(fā)的人文、精神危機有誤，人文、精神危機并不是閱讀危機引發(fā)的。2以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是() A淺閱讀給人們帶來的視覺快感和心理怡悅，有可能來自于閱讀材料的畫面感和閱讀介質(zhì)的新鮮感以及閱讀過程的主動參與。 B一些所謂的青春小說缺少深刻的思想內(nèi)涵，它們恰恰迎合了中學生不敢讀大部頭作品的心理，致使淺閱讀成為中學生閱讀的主流。 C由于中學里已經(jīng)流行淺閱讀，所以大學里

8、也已經(jīng)很難遏止淺閱讀的發(fā)展趨勢，最終使“讀書無用論在校園里占據(jù)上風。 D淺閱讀已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，這種趨勢不可阻擋，但是它會給人類文化造成多大的傷害，一時還無法預(yù)料。 E淺閱讀給人們帶來的閱讀開心是深閱讀無法超越的，一些思想深刻的讀本不受歡迎也是可以理解的，深閱讀的興趣需要引導。 答案AD 解析B項青春小說不是淺閱讀在中學生中流行的真正理由，而是由于中學生缺少讀書時間。C項“讀書無用論在校園里占據(jù)上風有誤，材料三中說“僅有8.72%的學生認為社會上讀書無用等觀點的影響導致學校缺乏讀書氣氛，比例較小。E項“淺閱讀給人們帶來的閱讀開心是深閱讀無法超越的有誤，材料四中說“人們無暇體會深閱

9、讀帶給人類心靈的滋養(yǎng)，深閱讀讓人感覺不輕松，但閱讀的開心不會比淺閱讀少。 3根據(jù)上述材料，概括說明近年來“淺閱讀流行的主要理由。 答：_ 答案新媒體的發(fā)展、普及和信息量的增加。缺少閱讀時間。暴躁的社會情緒對金錢的媚俗、對速成的憧憬，對知識、學問的輕視等。學習、生活壓力大。讀者有參與的樂趣。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 浙江省人大常委會日前修改的地方性法規(guī)浙江省未成年人保護條例中新增“留守兒童保護專門章節(jié)，其中提出父母外出后應(yīng)當與留守兒童每個月至少聯(lián)系一次，及時了解生活、學習和心理狀況。 這一留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和救助保護機制，不僅要求民政部門會同教育、公安等部門建立留守兒童信

10、息管理平臺，還要求通過政府購買服務(wù)等方式開展監(jiān)護指導、心理疏導、行為矯治、社會融入等專業(yè)服務(wù)。此外，還規(guī)定了學校、幼兒園、托兒所定期將留守兒童監(jiān)護、撫養(yǎng)和身心健康狀況報縣級政府教育行政部門和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府、街道辦事處。 (摘編自2022年12月6日廣州日報) 材料二： 目前中國共有6 102.55萬留守兒童，長期過著沒有父母相陪的“一個人生活。而湮沒在歷史時光中的留守者，至少有整整一代人。 過去一直說如何重視，但具體到哪個部門負責，沒有明確。這次明確了聯(lián)席會議制度由民政部牽頭，是二十幾年來的第一次。兒童不再留守，就是要讓他們與父母團聚。讓父母返鄉(xiāng)，還是讓孩子隨遷？學者段成榮的建議是，從制度上創(chuàng)造

11、條件，讓孩子跟著父母進城。 大學畢業(yè)后，黃湘潔作了一個“逆歷史潮流的選擇：留在家鄉(xiāng)湘西的老司巖千年古寨， 當一名幼兒園老師。黃湘潔的家鄉(xiāng)在湖南老司巖，明清時期曾富賈云集的千年寨子，今天一切仍舊保持地理原貌很陡很長的石板路，村口巖壁上比誰都老的古樹，還有躺在荒野中間破敗的祖屋。沉寂，是最大的變化。今天的老司巖僅185戶農(nóng)家，685人，外出務(wù)工人員占去一半。留守兒童39名，孤兒2名。 1984年，一紙中央文件松開了鄉(xiāng)村戶籍人口“自由出入城市的高墻。僅1989年，中國農(nóng)村外出務(wù)工人數(shù)就從改革開放初期不足200萬人迅速躥到了3 000萬人。即使閉塞如老司巖這樣的古寨，也在錯過第一波打工潮后聽到了風吹草

12、動。1992年，黃湘潔的父母雙雙外出務(wù)工，留下她和姐弟三人獨守家中。那年黃湘潔兩歲。 “當時的鄉(xiāng)村，窮是一種常態(tài)。從事農(nóng)村問題研究近三十年的中國人民大學教授段成榮說。1984年，還是在校研究生的他跟著導師到遼寧、山東等地的農(nóng)村調(diào)研，最大的體會就是農(nóng)民那股想要外出謀生的深切沖動。 彼時的中國農(nóng)村實行分田到戶才不久，糧食價格低，還需繳納農(nóng)業(yè)稅費，種地基本不掙錢，有時辛辛苦苦干一年，還賠錢。尤以19941996年最為嚴峻。而遠在近千公里外的廣東佛山，當時外來工已經(jīng)可以拿到數(shù)倍于內(nèi)地的工資。以至于農(nóng)民外出務(wù)工，都被中西部地區(qū)政府視為一件大事拿到辦公桌上探討。 四川則更好玩兒，大約在20世紀80年代中后期，第三次全國人口普查后，四川普查辦專門成立了勞務(wù)輸出辦公室，由政府推動和組織農(nóng)民外出務(wù)工。后來被其他地區(qū)當作閱歷爭相效仿。 作為村里為數(shù)不多的大學生，黃湘潔的歸來也讓村里人不解。他們說，一定是在外頭找不到工作吧。2022年9月，在當了志愿者一年后，她消去了出走的念頭。她說，“不要讓這些孩子再被遺忘了。(摘編自2022年3月24日南方周末) 材料三： (摘編自光明日報2022年6月19日 關(guān)于留守兒童群體存在問題及對策的調(diào)研報告) 材料四： 2022年9月21日，河南全省法院“送法進校園暨第四季普法漫畫口袋書發(fā)放儀式在鄭州市古蒙鎮(zhèn)試驗小學舉行。這是河南省高級人