二年級下冊語文書課文教案

1、二年級下冊語文書課文教案 二班級下冊語文書課文教案1 一、找規(guī)律，記漢字。 1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字，請學(xué)生讀一讀。 2、誰來說說每組字都有什么特點? 師總結(jié)：這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關(guān);第二組是女字旁，表示與女性有關(guān);第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關(guān);第四組除它字為象形字其余都是會意字，字義大都與房屋有關(guān)。 3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來嗎? (快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室) 學(xué)生能找出常見的一部分即可。 4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切? 學(xué)生小組內(nèi)溝通，指名說。 5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它

2、的偏旁關(guān)系好像并不密切? 師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。 “細(xì)”字原來指微小的絲。 6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來。 7、比一比，看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。 8、小組擂臺賽。 一小組給另一小組任意舉出一個偏旁來，看對方在規(guī)定時間內(nèi)能想出多少帶有這個偏旁的字。 9、穿珠連串。 (1)出示句子：天氣這么冷，涼水會凍成冰，我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點字有什么特點? (2)你能試著寫一寫有這樣特點的句子嗎? (3)學(xué)生自由創(chuàng)作，師點評。 二、指導(dǎo)書寫。 1、老師在黑板上寫三個“妹”和三個“它”字，均為不規(guī)范寫法，或在田字格中

3、偏低，或結(jié)構(gòu)分布不勻，或是筆畫不流暢。 2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題? 3、邊觀察書中字邊思考，左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮? 師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng)，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為舒展。 大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。 4、學(xué)生自由說上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮? 5、學(xué)生自由練習(xí)。 6、書法擂臺賽。 自己認(rèn)為某個字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個字，其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評議“書法擂主”。 第二課時 一、詞語超市。 1、今天咱們來做“對字”的游戲， 我說一個字，你們就

4、說出與這個字意思相反的字。 老師分別說“長、動、深、高”，指名來對。 2、剛才我們對的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個對頭有時候還要走到一起來，表示另一個新的意思，投影出示“詞語超市”里的詞。 3、指名讀，齊讀。 4、給詞找個安全的家。 這些意思相反的字呆在一塊，老師怕他們打起來，這兒有好多的句子媽媽，你們快給他們找個合適的家住下來吧! 投影出示：動靜長短高低來回左右深淺。 (1)這兒真寧靜呀!沒有一點( )。 (2)這兩把尺子( )有點不一樣。 (3)他向( )看了看，沒有發(fā)現(xiàn)什么。 (4)小馬不知道河水的( )，不敢過河。 (5)他走了幾個( )，也沒有找到剛才丟的東西。 (6)這

5、條小路( )不平，你可要小心點呀! 5、你們平時一定聽到過帶有這些詞的句子，請你選擇一個你熟悉的詞說一句話。 6、你還能說出這樣的詞來嗎? 新舊遠(yuǎn)近軟硬 二、把句子補(bǔ)充完整。 1、齊讀書中的第一個例句， 2、讀著這句話，你仿佛看到了什么? 3、比較下面兩個句子，你更喜歡哪一個，為什么? (1)夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。 (2)夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。 師總結(jié)：我們說話時，不光要把話說清楚，還要讓我們說的句子更形象、更生動，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美麗的畫面。 4、一個季節(jié)就是一幅美麗的畫卷，你能用生動、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎?請學(xué)生

6、接著秋天一詞往下說。 5、集體評議。 6、師范讀第二個句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱。” 7、在這熱鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢?請學(xué)生接著“我們看到的是”往下說。 8、師生點評，評選最美的夏夜。 三、作業(yè)。 把下面的句子補(bǔ)充完整。 春天，我們聽到( )。 冬天，我們看到( )。 第三課時 一、歌曲導(dǎo)入。 1、播放春天在哪里。 2、聽著聽著，你們仿佛看到了什么? 3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾?，大家讀讀書上的這首春天在哪里的小詩也能享受這美景呢! 二、自由朗讀，自由表現(xiàn)。 1、學(xué)生自由讀全詩。 2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭?，與別的同學(xué)結(jié)成對子互幫互助。 3、

7、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么?為什么? 4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動作朗讀。 5、學(xué)生自由表現(xiàn)。 6、師總結(jié)：多迷人的春天呀!看著你們的畫;聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動聽的樂曲一起走進(jìn)春天。配樂師生齊朗誦。 7、找小伙伴合作朗讀，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。 三、整體感悟，自由制造。 1、你喜歡這首詩嗎?為什么? 2、詩人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺得春天在哪里?為什么? 3、說得真美，快快把你說的寫下來，不就是一節(jié)小詩了嗎? 4、生自由創(chuàng)作。 二班級下冊

8、語文書課文教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。 2、正確讀寫要求學(xué)會的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。 3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛惜環(huán)境的行為美，懂得愛惜環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任。 教學(xué)重點 生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點 理解莉達(dá)為什么“面對夜鶯感到羞愧”。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師：多媒體課件;生字、詞卡片。 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹

9、林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。 (課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙) 多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、 2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。 板書：面對夜鶯感到羞愧 3、齊讀課題，讀好“鶯”字。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1、老師范讀，注意聽準(zhǔn)每個音，勾出生詞。 2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。(老師給充足的時間讓學(xué)生讀書) 3、同桌溝通識字方法，互讀課文。 4、檢查識字情況 (1)點擊課件開火車讀

10、(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。 (2)有沒有你以前認(rèn)識的字、怎么認(rèn)識的、 (3)哪些字容易記錯，給大伙兒提個醒。(指名說、小組說。重點指導(dǎo)“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。) (4)小老師教讀。 5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識它們。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 生字大家都認(rèn)識了，相信課文也一定能讀好。 1、誰愿意讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀師生評議) 2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。 3、朗讀比賽(可以小組為單位

11、分段讀)，師生評價。 4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、 四、細(xì)讀課文，理解積累 通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、老師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會以下內(nèi)容。 1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。 老師相機(jī)引導(dǎo)： (1)看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、(鼓舞學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、老師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會夜鶯美妙的歌聲) (2)相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。 (3)兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。 (4)指導(dǎo)學(xué)生

12、有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景) 2、莉達(dá)愛惜環(huán)境行為美，從第5段可看出。 老師相機(jī)引導(dǎo)： (1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。 (2)你贊成誰的做法、為什么、(小組討論匯報溝通指導(dǎo)朗讀，可以加上動作) (3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣) (4)莉達(dá)怎么說的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想、 (5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點什么、 (6)指名分角色朗讀、表演。 3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發(fā)表意見、(還有小鳥、小花、小草

13、、小溪問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報。) 4、齊讀課文，讀出自己的體會。 5、指導(dǎo)積累?，F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。 五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字 1、課文有8個生字要求我們會寫(課件出示8個生字)。你最有信心記住哪個字、把你的方法介紹給大家。 2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、 3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點指導(dǎo)以下幾個字： 扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。 沉：左窄右寬，左邊的“氵”要勻稱，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。 覺：上面三點要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬;“見”的“乚”和“冖”同寬 二班級下冊語文書

14、課文教案3 一、教材分析： 這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美妙生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。 二、學(xué)情分析： 經(jīng)過一班級的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定量的的量詞，但對于本課中的量詞，學(xué)生是初次接觸，因此教學(xué)中應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的量詞，并學(xué)會正確的使用這些量詞。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。 2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 四、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：識

15、字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用; 教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 六、教學(xué)時數(shù)： 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“銅、隊”等12個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場景歌中的一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題) 二、初讀課文，整體感知 請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方? 板：(海

16、邊、鄉(xiāng)村、公園) 三、隨情境學(xué)文、識字 1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： 先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。) 師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊! (出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”)認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么興奮啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀) 2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)： 師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色) 預(yù)設(shè)學(xué)路1： 師：(出示海邊景色)，你看到什

17、么了?(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配) 小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導(dǎo)識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆) 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。) 你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀) 預(yù)設(shè)學(xué)路2： 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅? 師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。 這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下

18、一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān)) 自主學(xué)習(xí)生字。溝通識字方法。 師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。 預(yù)設(shè)學(xué)路3： 師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么? (盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。 你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。 (出示圖片：一道

19、小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。) 同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎(開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字) 四、誦讀全文 1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。) 2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀，評價) 3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀) 師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀) 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊 六、板書設(shè)計 場景歌 海邊鄉(xiāng)村公園活動 二班級下冊語文書課文教案4 教學(xué)目

20、標(biāo)： 1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。 2、正確、流利地背誦課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課 1、出示詞，認(rèn)讀詞語 2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。 二、創(chuàng)境學(xué)文，培育語感 1、出示圖片，感受美景。老師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。 2、感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。 (1)感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘 (2)導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的

21、詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書：數(shù)量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎? 3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢? 4、我還能說(看誰說的多) 師：“一只海鷗、一群海鷗”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。 三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。 師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎? 1、(課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。) 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 觀察老師范寫，注意筆順。 學(xué)生照樣子書寫。 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。 2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。 3、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。 4、(課件出示全文)，學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。 四、拓展延伸布置作業(yè) 1、游戲“找朋友” 2、談話激趣。 師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)