二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文特級(jí)教案

1、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文特級(jí)教案 二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文特級(jí)教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)。了解課文內(nèi)容。 2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美妙情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。 2、練習(xí)有感情地朗讀。 3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激情導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。 1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來(lái)輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂(lè)春天在哪里。 2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě) 3.學(xué)生溝通搜集的有關(guān)春天的資料。 二、整體感知，帶入情境。 老師范背課文。(屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)伴奏) 二、自主讀文，認(rèn)讀

2、生字詞。 學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。 三、熟讀課文。 (一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。 (二)同桌對(duì)讀。 (三)小組分段讀文。 (四)指名分段讀文。 四、充分誦讀，感悟解疑。 (一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行溝通。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒適”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了” 學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行溝通，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。 (二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái)，看看

3、其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來(lái)，可以一會(huì)兒提出來(lái)。 (三)小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。老師相機(jī)板書(shū)。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提出：“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。 五、整體回味，熟練誦讀。 學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一

4、步鞏固課文的生字詞。 六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。 (一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。 (二)學(xué)生溝通這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。 (三)師板書(shū)師范，生仿寫(xiě)。 七、作業(yè)： 必做：熟讀課文。 選做：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫(huà)出圖畫(huà)。 二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文特級(jí)教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。 2、通過(guò)口語(yǔ)交際，培育同學(xué)的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。 3、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培育同學(xué)的觀察力和想象力。 4、使同學(xué)樂(lè)于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。 【教學(xué)重

5、點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。 【教學(xué)難點(diǎn)】 口語(yǔ)交際。 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)理念 這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部?jī)?nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采納游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè)園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂(lè)學(xué)善思。 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩，大家覺(jué)得怎么樣?好!首先我們來(lái)“逛迷宮”。 二、“逛迷宮” 1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處： 用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。 2、尋找其它事

6、物的相似之處： 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。 指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。老師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。 三、“過(guò)字橋” 同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎?下面我們過(guò)“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。 1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。 2、鼓舞能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。 3、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么? 4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。 5、分男女生讀一讀。 6、以組進(jìn)行活動(dòng)： 一人寫(xiě)原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又

7、對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。 四、“練嘴皮” 同學(xué)們，“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。 1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。 2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓舞，說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。 五、“賞對(duì)聯(lián)” 同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎? 1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。 2、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。 3、老師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。 4、做“找朋友”游戲： 請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對(duì)了沒(méi)有? 5、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)

8、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自身喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備展示。 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地一 的春光 的陽(yáng)光 的天空 的田野 的小溪 的枝條 第二課時(shí) 設(shè)計(jì)理念 本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)自身的感受。 教學(xué)流程 一、春游前奏 同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行溝通，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。 二、游中交際 1、老師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。 2、以組進(jìn)行，溝通自身觀察到的春天。 3、各組評(píng)

9、選出優(yōu)勝者，參加全班的溝通。 4、評(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。 三、游后總結(jié) 同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美妙的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 春天里的發(fā)現(xiàn) 細(xì)心觀察 暢所欲言 第三課時(shí) 設(shè)計(jì)理念 本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”，開(kāi)“展示會(huì)”的形式，鼓舞同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績(jī)感。 教學(xué)流程 一、上寬帶網(wǎng) 同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。 今天，寬帶網(wǎng)給我們送

10、來(lái)了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧! 1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。 2、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。 3、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。 4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒(méi)有查到，老師給予補(bǔ)充)。 二、展示自我 1、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”，展示同學(xué)的作品。 2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。 3、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。 4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 展示臺(tái) 今天，我當(dāng)家! 二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文特級(jí)教案3 我的發(fā)現(xiàn) 這一部分由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體

11、會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分溝通，進(jìn)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也鞏固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。 過(guò)程建議 1、 出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。 2、 自主思考，組內(nèi)溝通。 3、 利用工具書(shū)，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。 4、 回讀句子，深化體會(huì)。 5、 啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎?全班溝通。 日積月累 這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活閱歷。讀讀背背安

12、排了團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類安排，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。老師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。 過(guò)程建議 讀讀認(rèn)認(rèn) 1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎? 2、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。 3、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。 4、組字游戲，鞏固生字識(shí)記。 讀讀背背 1、分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。 2、組內(nèi)互

13、讀，正音。借助同學(xué)的溝通和工具書(shū)，弄懂成語(yǔ)的意思。 3、比賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。 4、按自己喜歡的方式，積累成語(yǔ)。 口語(yǔ)交際 這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫(huà)的形式，引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的溝通中，培育學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。 交際準(zhǔn)備 1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。 2、將學(xué)生他成若干小組。 3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。 過(guò)程建議 1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。 2、續(xù)編：如果你是故事片的

14、小朋友，你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行溝通。老師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如：外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該實(shí)行怎樣的做法。 3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評(píng)議。 4、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示?老師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行溝通，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。 5、畫(huà)寫(xiě)：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)溝通共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。 展示臺(tái) 本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。老師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示溝通，進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱

15、情。 過(guò)程建議 1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)填完整。 2、組內(nèi)合作互讀，檢查。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。 4、老師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語(yǔ)言文字的趣味性。 5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)。 6、集體猜謎比賽。 7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。 二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文特級(jí)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。 3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)懷父母不讓父母操心。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

16、并用喜歡的方法自主識(shí)字。 教學(xué)流程： 一、情境導(dǎo)入播放世上只有媽媽好，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)”。 二、自學(xué)初讀課文，鼓舞學(xué)生自主閱讀識(shí)字。 三、識(shí)字 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、“讓我考考你” 四、溝通 1、分小節(jié)感知 2、媽媽的愛(ài)是什么?從哪兒能看出媽媽的愛(ài)? 3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛(ài)是什么?從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。 五、誦讀通過(guò)朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛(ài)。 六、評(píng)價(jià)。 自主、全方位評(píng)價(jià)。 七、寫(xiě)字 1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞 2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字 3、向困難挑戰(zhàn)。 二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文特級(jí)教案5 課文簡(jiǎn)介： 媽媽的愛(ài)是一首兒歌，音韻和諧，節(jié)奏

17、明快，讀起來(lái)朗朗上口，文中捕捉到生活中的五個(gè)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了媽媽對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛(ài)。媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)不僅是對(duì)我身體上的關(guān)愛(ài)，而且還有對(duì)我思想方面的關(guān)愛(ài)。其中前三小節(jié)寫(xiě)了媽媽對(duì)我身體的關(guān)愛(ài)，后兩小節(jié)寫(xiě)了媽媽對(duì)我思想方面的關(guān)愛(ài)，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華，由愛(ài)媽媽上升到愛(ài)祖國(guó)媽媽。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、會(huì)認(rèn)讀報(bào)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)成0個(gè)生字，把字寫(xiě)好。 2、正確、流利地朗讀課文，并且會(huì)背誦課文。 3、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。 過(guò)程與方法 學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字;齊讀、師生互讀、配樂(lè)讀等形式讓學(xué)生感情讀文;通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞

18、句、續(xù)寫(xiě)來(lái)理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解母愛(ài)是一種無(wú)私偉大的愛(ài)，能體會(huì)到母親對(duì)孩子們的那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，孝敬父母的樂(lè)觀情感。 策略方法： 談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、以“開(kāi)火車”和“小組長(zhǎng)檢查”等形式檢查識(shí)字情況、組織續(xù)寫(xiě)，做到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事。 在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事，所以在本接課開(kāi)始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情。(這樣，用學(xué)生所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見(jiàn)的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深化理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。) 二、初讀課文，識(shí)字、寫(xiě)字。 1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字的讀音。 2、學(xué)生自讀，隨文識(shí)字。 3、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。 4、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字情況，為達(dá)到識(shí)字要求的發(fā)