人教版七年級地理上冊第二節(jié)海陸的變遷優(yōu)質(zhì)課件

1、 傳說我國古代有個叫麻姑的仙女,曾經(jīng)三次看到東海變成桑田.后人就以這種滄海桑田的變更,來比喻世事變化很大.其實這個故事的原意是指海陸的變遷,這就是我們今天要研究和探討的問題. 傳說我國古代有個叫麻姑的仙女,曾經(jīng)三次看到東海變成桑第二章 第二節(jié) 海陸的變遷第二章 第二節(jié) 海陸的變遷一、滄海桑田滄海桑田現(xiàn)在的意義是指海陸變遷。一、滄海桑田鸚鵡螺鸚鵡螺化石在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物地殼的變動鸚鵡螺鸚鵡螺化石在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物地殼的變動我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡。海平面的升降我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡。海平面的升降歐洲的荷蘭是世界上著名的“低地國”，全國約1/4

2、的陸地低于海平面。荷蘭的圍海大壩人類活動歐洲的荷蘭是世界上著名的“低地國”，全國約1/4的陸地低于海海陸變遷的原因 1、地殼的變動（喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石）2、海平面的上升（東海海域的海底有古河道及水井等人類活動的遺址）3、人類活動（荷蘭圍海大壩）海陸變遷的原因 1、地殼的變動（喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物的剛才的幾個例子,說明了在一些局部的地方,海陸是可以變遷的.那么,從全球來看,現(xiàn)在的海陸分布大勢自古以來就是這樣的嗎?怎樣形成的呢?七大洲和四大洋的分布是固定不變的呢, 還是在不斷變化的呢?你同意哪種觀點呢?陸地會移動嗎?剛才的幾個例子,說明了在一些局部的地方,海陸是可以變遷的.那從地圖上得

3、到的啟示觀察南美洲和非洲的的輪廓，你能發(fā)現(xiàn)什么？從地圖上得到的啟示觀察南美洲和非洲的的輪廓，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)這個現(xiàn)象，德國科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移假說？這個假說的內(nèi)容是什么？南美洲大陸的凸出部分與非洲大陸的凹進部分幾乎是吻合的！兩塊大陸就象撕破的一頁紙，可以拼合在一起。根據(jù)這個現(xiàn)象，德國科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移假說？這個假說的二、大陸漂移假說 在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸（盤古大陸），它的周圍是一片汪洋。后來，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。二、大陸漂移假說 在兩億年前，地球上各大大陸漂移假說例證之一：大陸海岸線的相似性。

4、大陸漂移假說例證之一：大陸海岸線的相似性。大陸漂移假說例證之二：古地層的相連性。這好比撕碎了的一張報紙，拼合以后的印刷文字和行列也一一對應(yīng)。古老地層的對應(yīng)大陸漂移假說例證之二：古地層的相連性。這好比撕碎了的一張報大陸漂移假說例證之三：海牛、鴕鳥在非洲和南美的分布海牛、鴕鳥生活在陸地上，而且不會遠飛。它們卻同時生活在大西洋兩岸的同緯度地帶。大陸漂移假說例證之三：海牛、鴕鳥在非洲和南美的分布海牛、鴕三、板塊的運動20世紀(jì)60年代，在大陸漂移說的基礎(chǔ)上，科學(xué)家提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為，由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成的。三、板塊的運動20世紀(jì)60年代，在大陸漂移說的

5、基礎(chǔ)上，科學(xué)家全球六大板塊全球六大板塊板塊的運動板塊的運動板塊擠壓板塊1板塊2高山板塊擠壓板塊1板塊2高山板塊碰撞擠壓運動，地表所產(chǎn)生的現(xiàn)象亞歐板塊非洲板塊印度洋板塊板塊碰撞擠壓運動，地表所產(chǎn)生的現(xiàn)象亞歐板塊非洲板塊印度洋板塊喜馬拉雅山由亞歐板塊和印度洋板塊擠壓而形成的喜馬拉雅山由亞歐板塊和印度洋板塊擠壓而形成的板塊張裂裂谷和海洋紅海和東非大裂谷的擴張板塊張裂裂谷和海洋紅海和東非大裂谷的擴張板塊發(fā)生張裂運動時，地表產(chǎn)生的現(xiàn)象非洲板塊印度洋板塊板塊發(fā)生張裂運動時，地表產(chǎn)生的現(xiàn)象非洲板塊印度洋板塊唐山大地震 1976年7月28日凌晨3時42分56秒，我國河北省唐山市發(fā)生了一次7.8級強烈地震。死亡

6、的人員有24.24萬，受傷人員有83萬。 1923年9月1日，日本東京發(fā)生8.3級地震，至少14萬人死亡。 東京大地震唐山大地震 1976年7月28日凌晨3時42分板塊運動特點：1、各大板塊處在不斷的運動之中， 運動方式有（ ）兩種。2、板塊內(nèi)部地殼比較（ ）， 板塊與板塊交界地帶，地殼比較（ ）。3、世界上的火山、地震多分布 在（ ）。擠壓和拉伸穩(wěn)定活躍板塊交界的地帶板塊運動特點：1、各大板塊處在不斷的運動之中，2、板塊內(nèi)部地板塊運動的運用：1、東非大裂谷紅海的變遷：有人預(yù)測幾千萬年后紅海將成為新的大洋。非洲板塊印度洋板塊板塊運動的運用：1、東非大裂谷紅海的變遷：有人預(yù)測幾千萬板塊運動的運用

7、：2、地中海、喜馬拉雅山地震帶地中海：有人預(yù)言，幾千萬年后，地中海將會消失。亞歐板塊非洲板塊印度洋板塊板塊運動的運用：2、地中海、喜馬拉雅山地震帶地中海：有人預(yù)言板塊擠壓板塊1板塊2高山阿爾卑斯山，喜馬拉雅山的形成板塊擠壓板塊1板塊2高山阿爾卑斯山，喜馬拉雅山的形成板塊運動（運動方向不同）使地表發(fā)生斷裂（東非大裂谷、紅海擴張）使地表隆起抬升（地中海的消失，喜馬拉雅山的形成）板塊擠壓板塊張裂板塊運動的意義小結(jié)：板塊運動使地表發(fā)生斷裂使地表隆起抬升板塊擠壓板塊張裂板塊運動雄偉的喜馬拉雅山脈喜馬拉雅山是怎樣形成的？珠穆朗瑪峰為什么還在不斷升高？雄偉的喜馬拉雅山脈喜馬拉雅山是怎樣形成的？珠穆朗瑪峰為什

8、么還印度大陸與亞歐大陸靠近，使古地中海不斷縮小。印度大陸與亞歐大陸靠近，使古地中海不斷縮小。兩塊大陸繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起。兩塊大陸繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起。兩塊大陸相互擠壓和在一起，古地中海消失。兩塊大陸相互擠壓和在一起，古地中海消失。根據(jù)衛(wèi)星圖片制成的喜馬拉雅山脈三維立體圖片根據(jù)衛(wèi)星圖片制成的喜馬拉雅山脈三維立體圖片印度洋板塊擠入亞歐板塊的下方，板塊碰撞形成了喜馬拉雅山脈和青藏高原。印度洋板塊擠入亞歐板塊的下方，板塊碰撞形成了喜馬拉雅山脈和青 喜馬拉雅山脈形成示意圖 （從海洋到高山） 喜馬拉雅山脈形成示意圖 （從海洋到高山）小練兵1、根據(jù)大陸漂移假說，目前哪個

9、大洋還在不斷地擴張之 中（ ）？ A太平洋 B印度洋 C大西洋 D北冰洋2.下列因素不能直接導(dǎo)致海陸變遷的是（ ） A地殼的變動 B海平面的升降 C人類活動 D全球變暖DC小練兵1、根據(jù)大陸漂移假說，目前哪個大洋還在不斷地擴張之 3.關(guān)于“大陸漂移假說”敘述錯誤的是（ ） A. 德國科學(xué)家魏格納，在1912年提出的 B. 地球2億年前只有一塊大陸和大洋 C. 現(xiàn)在仍無法證明大陸漂移學(xué)說 D. 大西洋兩岸的輪廓可嵌和在一起C3.關(guān)于“大陸漂移假說”敘述錯誤的是（ ）C3關(guān)于地球表面的變化，敘述正確的是（ ） A 只有海陸面積的變化 B 只有海陸分布的變化 C 從來就沒有變化 D 既有海陸面積的變

10、化，也有海陸分布的變化4.關(guān)于“大陸漂移假說”敘述錯誤的是（ ） A. 德國科學(xué)家魏格納，在1912年提出的 B. 地球2億年前只有一塊大陸和大洋 C. 現(xiàn)在仍無法證明大陸漂移學(xué)說 D. 大西洋兩岸的輪廓可嵌和在一起DC3關(guān)于地球表面的變化，敘述正確的是（ ）DC填空題：1：地殼的（ ）和海平面的（ ），是造成海陸變遷的主要原因，（ ）也會引起海陸變化。2：大陸漂移是由（ ）引起的，由巖石組成的地球（ ）并不是整體一塊，而是由（ ）拼合而成的。全球可劃分（ ）板塊。3：阿拉伯半島、印度半島屬于（ ）板塊，中南半島屬于 （ ）板塊。4：東西伯利亞山地屬于（ ）板塊。5：南美洲的西部是與（ ）板塊

11、相交接的。6：一般說來板塊（ ）地殼比較穩(wěn)定，（ ）與（ ）交界的地帶，地殼比較（ ）。世界上的（ ），（ ）也集中分布在（ ）地帶。7：板塊運動的方向有相互（ ）和相互（ ）。8：根據(jù)預(yù)測：紅海的面積將會（ ），地中海的面積將會（ ），太平洋的面積將會（ ），大西洋的面積將會 （ ）。變動升降人類活動板塊運動表面板塊6印度洋亞歐板塊美洲南極洲內(nèi)部板塊板塊活躍火山地震板塊交界擠壓拉伸變大變大變小變小填空題：變動升降人類活動板塊運動表面板塊6印度洋亞歐板塊美洲編后語常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分

12、鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？ 一、釋疑難 對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。 二、補筆記 上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問 我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，