二年級(jí)語文上冊優(yōu)秀教案

1、二年級(jí)語文上冊優(yōu)秀教案 二班級(jí)語文上冊優(yōu)秀教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語言，感受大自然的美妙，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美妙，感受世界的美妙。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作課件。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。 2、學(xué)習(xí)14

2、自然段，學(xué)寫四個(gè)生字。 一、談話導(dǎo)入。 1、你喜歡樹嗎?為什么? 2、我和你們一樣也喜歡樹，那是因?yàn)闃湔婧?。板書課題。 3、想知道小朋友們是怎樣夸獎(jiǎng)樹的嗎?趕緊讀課文吧! 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1、自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 2、同桌互讀生字。 3、檢查生字認(rèn)讀情況。 4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯(cuò)的字，及時(shí)糾正，個(gè)別讀，齊讀。 5、對(duì)容易讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識(shí)字游戲。輕重。 6、認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了，同學(xué)們會(huì)讀這些詞語嗎?出示詞語： 7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會(huì)讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。 三、整體感知課文。 1、課文太美了

3、，老師也想讀。(師范讀課文) 2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰讀得好? 3、讀了課文，你想說點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況) 四、精讀課文本13自然段， 1、學(xué)生自由讀課文本13段。 2、樂樂為什么一直夸“樹真好!”(指導(dǎo)學(xué)生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎? 3、學(xué)習(xí)了這三段課文，你有哪些收獲? 學(xué)生自主積累詞語： 4、讓我們也學(xué)著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!(師生齊讀13段) 五、學(xué)寫生字。 1、出示要求會(huì)寫的字： 2、學(xué)生認(rèn)讀生字。 3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。 4、你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

4、 5、師范寫：熱。 6、學(xué)生描寫并臨寫。 7、師生評(píng)議。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文413段，進(jìn)一步了解大樹的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。 2、識(shí)記3個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了13段，相信一定給你留下了很深的印象。 你喜歡樹嗎?為什么? 二、自主選擇，個(gè)性化閱讀。 樹真好，是小鳥美麗的家園，能為我們擋住太陽，減少風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清新，樹還能給我們帶來許多歡樂呢! 學(xué)生自由讀49段。 1、你喜歡讀哪一段或哪幾段? 學(xué)生自由讀課文。 為什么喜歡它? 要求學(xué)生把自己的體會(huì)讀出來。 2、師點(diǎn)拔： (一)你認(rèn)為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的

5、興奮的心情讀出來。 (二)很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說一說嗎?指名讀，評(píng)讀，齊讀。 (三)夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到快樂。(指名讀、評(píng)讀、齊讀第8段。 (四)秋天來了，大樹同樣能給我們帶來快樂。 指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段。 (五)你喜歡大樹嗎?讓我們美美地讀19段吧，好好夸夸大樹吧。(齊讀、男女生賽讀) 3、你們還想在樹下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說一說。 樹真好。 4、樹給我們帶來這么多快樂，我們有想為它做點(diǎn)什么? (一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。 (二)我們的身邊會(huì)變成什么樣? (三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。 (四)播放課件，讓學(xué)

6、生感受樹木成森林的美景。 (五)齊讀1013段。 三、配音齊讀全文。 四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。 五、指導(dǎo)書寫。 1、出示要求會(huì)寫的字： 2、學(xué)生認(rèn)讀生字，并仔細(xì)觀察： 你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫? 3、師范寫：低 4、學(xué)生描寫、臨寫，并評(píng)議。 板書設(shè)計(jì)： 22、樹真好 樹真好人人來種樹世界真美妙 第三課時(shí) (課堂練習(xí)) 一、比一比，再組詞。 擋()鬧()握()咪() 當(dāng)()市()屋()瞇() 二、找反義詞。 熱鬧()低()矮()涼爽()鬧()靜() 三、照樣子寫詞語。 1、吵吵鬧鬧()()()()() 2、搖哇搖( )( )( )( ) 3靜悄悄()()(

7、) 四、寫一寫：樹能給我們帶來哪些好處? 二班級(jí)語文上冊優(yōu)秀教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)15個(gè)會(huì)認(rèn)字和由生字組成的新詞。會(huì)寫10個(gè)生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動(dòng)詞的不同用法。 2、理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。 3、仔細(xì)看圖，講述圖意，培育學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。 4、分角色有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動(dòng)詞。 三、課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖(或幻燈片)、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。 四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事

8、”，你們想看看嗎? 2、(出示尋人啟事)讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰?它在哪?請你們幫我找找媽媽吧!你們愿意幫這個(gè)忙嗎? 今天我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。(板書：小蝌蚪找媽媽) (二)了解蝌蚪 說說小蝌蚪的樣子。 (學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。) (三)自學(xué)課文 老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過程中，小蝌蚪有什么變化? (四)檢查、溝通自學(xué)情況 1、學(xué)習(xí)生字新詞。 (1)在課文里找出生字，畫下來，讀一讀

9、，相互正音。 (2)同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。 (3)老師重點(diǎn)指導(dǎo)： 寬，kun，三拼音，10筆。肚，d，左右結(jié)構(gòu)，7筆。 2、試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的?小蝌蚪怎樣長成青蛙的?青蛙長得什么樣? (五)課堂練習(xí) 認(rèn)記生字新詞。 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀生字新詞。 2、聽寫：兩個(gè)哪里頭頂肚皮孩子跳到 3、說說小蝌蚪和青蛙的樣子。 (二)導(dǎo)學(xué)課文 1、導(dǎo)讀第1、2自然段。 (1)課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。)老師一邊講評(píng)一邊板書：池塘一群黑灰色 (2)小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀?(快活地游來游

10、去) (3)小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。 小蝌蚪游啊游，過了幾天怎么了?(長出了兩條后腿。)(師貼長后腿的畫于黑板上) (4)小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢?課文又是怎樣寫的呢?我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。(生讀蝌蚪的話) (5)(出示鯉魚)老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽?(請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)) (6)交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，老師念小蝌蚪。 理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作) (7)從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么?(四條腿，寬嘴巴。) 2、導(dǎo)讀第3

11、自然段。 (1)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(又長出了兩條前腿。)(師貼長前腿的畫于黑板上) 小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。(烏龜是四條腿) 理解“追上去”在句子中的作用。(從背后趕上去打招呼)表演動(dòng)作。 3、導(dǎo)讀第4自然段。 (1)指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣?找出描寫大青蛙的句子。 板書：四條腿(蹲)寬嘴巴大眼睛(鼓)綠衣裳(披)白肚皮(露) 理解“游過去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很興奮、很踏實(shí))表演動(dòng)作。 4、齊讀第5、6自然段。 (1)小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰慧，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵?

12、(小蝌蚪尾巴變短了)(師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片)小青蛙以后跟著媽媽做什么?(捉害蟲) 5、小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。(青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙) (三)課堂練習(xí) 1、讀寫生字新詞。 2、仿寫句子。 地點(diǎn)有什么樣子干什么 池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。 有一群鵝有一群小雞有一只猴子 第三課時(shí) (一)復(fù)習(xí)檢查 1、看拼音，寫漢字。 Qng w m ma yu s tio tu，kun kun de zu ba，g zhe d

13、yn jing，p zhe b l de y shang，lu zhe xu bi de d p。 2、說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的開始什么樣?后來呢?老師板書： 大腦袋黑灰色長尾巴長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了脫掉了尾巴換上了綠衣裳。 (二)分角色朗讀課文 (三)把課文內(nèi)容講一講 老師提示線索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么時(shí)候 (四)總結(jié) 課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對(duì)話來結(jié)束。 通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。根據(jù)

14、圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。 (五)課堂練習(xí) 1、說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。 2、完成課后習(xí)題3。 (六)板書設(shè)計(jì) 小蝌蚪找媽媽 小蝌蚪變青蛙 大腦袋長了兩長了兩尾巴不見 黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴 長尾巴 找媽媽鯉魚烏龜大青蛙捉害蟲 (七)教學(xué)反思 今天上午我給小朋友進(jìn)行小蝌蚪找媽媽教學(xué)活動(dòng)。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對(duì)小蝌蚪在水里游來游去的故事情景產(chǎn)生了濃厚的愛好，我及時(shí)抓住孩子們的愛好點(diǎn)，讓孩子們來扮演小蝌蚪，用自己扭動(dòng)的身體來

15、演示，活動(dòng)從靜態(tài)的觀察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示，孩子們更加有愛好地了解小蝌蚪的一舉一動(dòng)。(老師要有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的愛好點(diǎn)和調(diào)整教學(xué)過程的能力) 說到小蝌蚪長大后能變成青蛙，孩子們對(duì)青蛙這個(gè)小動(dòng)物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領(lǐng)等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調(diào)整了今天的戶外活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們到戶外進(jìn)行青蛙跳，孩子們體驗(yàn)到青蛙抓害蟲是多么的辛苦。同時(shí)也激發(fā)幼兒熱愛青蛙、保護(hù)青蛙的情感。 二班級(jí)語文上冊優(yōu)秀教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)制造美”的道理。 2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文

16、。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、說話入境，繪畫導(dǎo)入 秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎? 1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。 2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁 3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)秋天的圖畫吧! 二、初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí); 畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確; 想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn); 讀讀課文，把課文讀通順。 三、誦讀課文，讀中感悟 1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。 2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。 3、讀句子(讀哪句，課件演示

17、哪句)，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。 對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。 如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。 4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)制造了美”。 5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背) 四、各展所長，贊美秋天 1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫

18、，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎? 2、自由組合，贊美秋天 畫畫組：畫秋天 寫作組：寫秋天 表演組：演秋天 歌唱組：唱秋天 五、識(shí)記生字，書寫生字(略) 教學(xué)反思 學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中老師應(yīng)樂觀地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶，感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教秋天的圖畫這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起，一幅色彩艷麗的圖畫，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場景。從而使學(xué)生樂觀主動(dòng)地參加到教學(xué)過程中，音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)

19、習(xí)當(dāng)中、 二班級(jí)語文上冊優(yōu)秀教案4 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。 2.教育學(xué)生要尊敬老師?！白寣W(xué)生感受到老師的愛?！?3.正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 重難點(diǎn) 把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 樂學(xué)善思辦法 學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達(dá)對(duì)老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對(duì)嗎?今天我們來完成語文七色光六的一寫人的我的老

20、師。(板書我的老師) 二、指導(dǎo) 1.同學(xué)們，誰能說一說，看到這個(gè)題目，你首先想到了哪位老師?用一兩句話來他(她)。 2.生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求) (1)你的老師長的什么樣? 提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。 (2)你的老師身材怎么樣? 提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。 (3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服? 3.老師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意：抓住人物特點(diǎn)，根據(jù)一定順序。 4.同桌之間互相說一說，然后匯報(bào)溝通。 5.老師讀我的老師，和大家共同欣賞。 6.老師提示學(xué)生文時(shí)要加入自己的感情，會(huì)使有聲有色。 7.剛才我們開了一個(gè)小小的賽說會(huì)，你們個(gè)個(gè)說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。 生齊讀：抓住人物特點(diǎn)，根據(jù)一定順序，表達(dá)你的情感。 三、學(xué)生 抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。 四、欣賞 一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。 五、老師 同學(xué)們，通過此次課，我們收獲了很多知識(shí)，同時(shí)也寫出了很的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個(gè)展覽會(huì)，希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀，仔細(xì)修改。然后展示，好嗎?