習(xí)作指導(dǎo)：那次玩得真高興(三年級上冊精編版)課件

1、 那次玩得真高興 那次玩得真高興 同學(xué)們，你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？ 趣味導(dǎo)入 同學(xué)們，你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象 選擇你印象深刻的一次玩的經(jīng)歷，寫一寫這次玩的過程，并表達(dá)出當(dāng)時快樂的心情，正確使用標(biāo)點符號。 習(xí)作內(nèi)容 選擇你印象深刻的一次玩的經(jīng)歷，寫一寫這次玩的過程，并觀察教材中的插圖，說說圖中的小朋友在干什么，感受玩耍的快樂，并了解本次習(xí)作的話題是“那次玩得真高興”。 觀察教材中的插圖，說說圖中的小朋友在干什么，感受玩耍的快樂，寫作文體：記敘文習(xí)作審題 記敘文六要素： 1.時間: 事情發(fā)生的時間。 2.地點: 事情發(fā)生的地點。 3.人物: 有哪些人物出

2、現(xiàn)。 4.起因: 事情發(fā)生的原因。 5.經(jīng)過: 事情發(fā)生的經(jīng)過（詳寫）。 6.結(jié)果: 事情最后的結(jié)果。寫作文體：記敘文習(xí)作審題 感受事件同學(xué)、老師、家長講故事、運動會、旅游開心、喜悅、明白了地點時間人物校園、家里、野外、公園課堂上、課間、周末、假期選擇材料感受事件同學(xué)、老師、家長講故事、運動會、旅游開心、喜寫作提綱然后 先 接著 再什么時候？什么地方？和誰在哪里玩什么？1怎么玩的？事情的經(jīng)過是怎樣的？活動中你印象最深刻的事情是什么？2最后你有哪些收獲與感受？心情怎樣？ 3 寫作提綱然后 先 接著 再什么時候？什么地方？和誰在哪游戲掰手腕兒實例講解游戲掰手腕兒實例講解從旁觀者的角度來看：1.按照

3、比賽前、比賽時、比賽后的順序引導(dǎo)學(xué)生對“選 手”進(jìn)行觀察。2.著重觀察兩個人的外貌、神態(tài)、動作的差異。3.整個比賽過程中，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？你自己有什么 想法？4.活動結(jié)束了，你有什么感受？ 從旁觀者的角度來看：1.按照比賽前、比賽時、比賽后的順序引導(dǎo)從參與者的角度來看：1.按照比賽前、比賽時、比賽后的順序進(jìn)行觀察。2.比賽前，對手的外貌、神態(tài)、動作，你注意到了嗎？你的 心情怎樣？3.比賽時，你注意到對方的手了嗎？軟硬、大小、干濕情況 如何？握得緊不緊？力氣大不大？對方的神態(tài)、姿勢是怎 樣的？你又是怎么想、怎么做的？你注意到同學(xué)們的喊聲 了嗎？你又是怎么想、怎么做的？4.你最后是贏了還是輸了？

4、心里有什么感受？ 從參與者的角度來看：1.按照比賽前、比賽時、比賽后的順序進(jìn)行那次玩得真高興 今天，老師讓我們玩了一個游戲，游戲的名字叫掰手腕兒。 老師先讓我們自己找對手比一比，我輕輕松松就“打敗”了周圍一圈人，心里高興得不得了，看來我的力氣還挺大呢！所以，當(dāng)老師說“誰敢不敢來當(dāng)擂主，接受同學(xué)們的挑戰(zhàn)”時，我第1自然段開門見山，交代好玩得經(jīng)歷是一次游戲。范文示例那次玩得真高興第1自然段開門見山，交代好玩得經(jīng)歷是一次游戲立馬自告奮勇地舉手上臺了。 很快，我的“對手”就來了！啊，原來是大力！我心里頓時緊張起來。為什么呢？他可是我們班最高、最壯的男生，聽說，他光吃肉不吃菜，力氣可大了！大力笑嘻嘻地走

5、到我面前，不屑一顧地說：“大壯，今天就讓大家看看，是你壯還是我壯?！蔽倚睦锪ⅠR不服氣第2自然段簡略寫了自己“初賽”的情況，心理活動很真實。立馬自告奮勇地舉手上臺了。 第2自然段簡略寫了自己了，哼，得意什么呀，我可不怕你！ 很快，我們就雙手交握，做好了準(zhǔn)備。我感到大力的手心濕乎乎的，拳頭真的很硬，不知道是不是我的錯覺。我覺得他也挺緊張的，因為我們的手都在微微顫抖呢！老師在邊上喊：“1、2、3，開始！”我們立馬把全身的力氣都使在拳頭上去了。我看到大力的頭發(fā)都豎了起來，臉憋得通紅，眼睛瞪得比銅了，哼，得意什么呀，我可不怕你！鈴還大，死死地盯著我的拳頭。我想自己也好不到哪里去，咬牙切齒地對抗著。大力真

6、不愧叫這個名字，我感覺自己的手腕像是在和一根鋼筋較勁，任憑我使出全身力氣，他穩(wěn)如鐵塔，紋絲不動。慢慢地，他的胳膊往我這邊壓過來，整個肩膀都要抬起來了。我指甲都泛白了，卻一點反抗的能力都沒有。完了，我要輸了！ 第35自然段，按照“賽前賽中賽后”的順序，寫了自己同大力在臺上“競技”的經(jīng)過。比賽時的場面最驚險、刺激，所以寫得細(xì)致、具體、生動，讓我們感受到了比賽的激烈。鈴還大，死死地盯著我的拳頭。我想自己也好不到哪里去，咬牙切齒就在這時，老師突然喊了一聲： “大壯，加油！”觀戰(zhàn)的同學(xué)也紛紛喊著我的名字替我加油。我受到他們的鼓勵，一下子又有了信心，暗暗發(fā)力，從“生死邊緣”回到了最初的位置。大力這下有點著

7、急了，他晃了晃身子，挪了挪步子，準(zhǔn)備再次發(fā)力。趁他調(diào)整的這短短一秒，我抓住時機，一下子鼓勁，迅速將他的手腕掰了過去，牢牢地壓倒在桌面上。我贏了！就在這時，老師突然喊了一聲： 我心里一陣狂喜，老師、同學(xué)也紛紛為我鼓掌。再看看大力，他還有點愣神，臉色發(fā)白，似乎有點兒不敢相信自己輸了，嘴巴癟了癟，好像很難過。我有點“于心不忍”，走過去對大力說：“大力，其實你的力氣比我大，真的！我只是趁你不注意抓住你松勁的那一刻突然發(fā)力才贏了對“我”的心理活動刻畫得十分細(xì)膩，有賽前的緊張，有賽中的心理轉(zhuǎn)變，還有賽后的狂喜與同情。對大力的神態(tài)、動作刻畫得十分出彩，表現(xiàn)了人物個頭大、力氣大、好勝心強的特點。 我心里一陣狂

8、喜，老師、同學(xué)也紛紛為我鼓掌。再看看大你的?！贝罅τ悬c不好意思地?fù)狭藫蠐项^，嘴巴倒還挺硬氣：“我就說嘛，怎么可能輸給你，原來你還有戰(zhàn)術(shù)。不行不行，我還要和你再比一場！”他這個樣子，把大家都逗笑了 今天，我雖然胳膊有點酸，但我收獲了成功，收獲了友誼，玩得真高興??！總結(jié)點題，升華中心。你的?！贝罅τ悬c不好意思地?fù)狭藫蠐项^，嘴巴倒還挺硬氣：“我就 小作者按照事情發(fā)展的順序，生動地講述了一次在課堂上比賽掰手腕兒的經(jīng)歷。在具體描寫時，小作者抓住了比賽時最吸引人的部分，通過心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等，生動地再現(xiàn)了比賽時的緊張、激烈，突出了“好玩”這一主題。 小作者按照事情發(fā)展的順序，生動地講述了一次在

9、課堂上比1.按照事情的發(fā)展順序來寫。例文是怎么把游戲的經(jīng)歷寫清楚的？4.表達(dá)了活動過程中自己的真實感受。3.還寫了其他人的表現(xiàn)，突出了周圍的環(huán)境，這是 從側(cè)面突出“好玩”“高興” 。2.抓住過程中人物的神態(tài)、動作、心理、語言等進(jìn) 行描寫，刻畫一些細(xì)節(jié)。小 結(jié) 1.按照事情的發(fā)展順序來寫。例文是怎么把游戲的經(jīng)歷寫清楚的？習(xí)作范例 今年暑假，我和家人去著名的水上世界玩。 走進(jìn)向往已久的水上世界，一股涼氣撲面而來。巨大的游泳池里，密密麻麻的游人星羅棋布，游泳池成了歡樂的海洋。 離游泳池不遠(yuǎn)的地方有個叫高空滑梯的項目，我抬頭望去：只見兩條圓筒型滑道蜿蜒著向上，就像兩條騰飛的巨龍，壯觀極了！可當(dāng)我爬上高

10、高的站臺往下看時，只見游人像小螞蟻一樣在我習(xí)作范例 今年暑假，我和家人去著名的水上世界玩。腳下穿梭，好高?。∥覈樀眯拟疋裉?，雙腿直打哆嗦。但我還是鼓起勇氣，閉上眼睛，壯著膽滑了下去，我在蜿蜒的滑道中穿梭，還嘗試著睜開眼，享受那風(fēng)馳電掣的感覺。很快我就滑到了底部，第一次挑戰(zhàn)高空滑梯成功啦！后來，我又興致勃勃地重復(fù)玩了好幾次，別提多開心了。那次我克服了膽怯，玩得真高興！點評：小作者注重心理和動作描寫，把玩的過程刻畫得細(xì)致入微。腳下穿梭，好高??！我嚇得心怦怦跳，雙腿直打哆嗦。但我還是鼓起那次玩得真高興 有一次，我和爸爸，媽媽，哥哥還有姐姐一起去西安的公園游玩。我們走著走著，看見有人在出租單人和雙人騎

11、的自行車。我從來沒有騎過雙人的自行車，所以我覺得很新奇，便和哥哥租了一輛雙人自行車，爸爸和姐姐各租了單人自行車，這可是我們第一次與雙人自行車零距離接觸??！例文欣賞那次玩得真高興例文欣賞 剛上車坐好，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高，腿長撐住了地面。雖然沒有“人仰馬翻”。，但是我還是有點害怕。剛騎上車就遇到下坡，車子像飛機一樣“飛”了起來。我有點緊張，因為怕我飛出去，摔跤。我興奮不已，雙人車真是太好玩了。哥哥大叫一聲：“小心， 有車來了”旁邊的人急忙躲閃，有的用好奇的眼光看著我們，還有不理也不睬的。 車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來了，我們都使出勁來踩，速度變又快了，上坡時我們更用力了。突然，我們

12、剛上車坐好，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高，腿長撐住了地都精神一振，好像爆發(fā)了一樣，飛快地沖到坡上。只聽見“嗖”的一聲，我們沖上了最后最高最漂亮的一個坡。我興奮的向全世界宣告。此時，我的小臉通紅通紅的。 雙人自行車真是既好玩又有趣，我玩得真高興！都精神一振，好像爆發(fā)了一樣，飛快地沖到坡上。只聽見“嗖”的一習(xí)作例文 今天，老師帶我們?nèi)ゲ賵錾献觥袄销椬叫‰u”的游戲。 游戲開始了。一個同學(xué)扮“老鷹”，其他同學(xué)扮“小雞”，老師扮演“老母雞”?！袄销棥睆堥_翅膀跑來跑去，心里想著怎樣才能捉到“小雞”。突然，“老鷹”猛地一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，“老母雞”連忙張開雙臂，用整個身體擋住“老鷹”的進(jìn)攻?！袄销棑湎蚰?/p>

13、里，“老母雞”就擋在哪里，機警地保護(hù)著自己的孩子。“小雞”一個接著一個， 緊緊地跟在“老母雞的后面，左躲右閃，逃來逃去，不讓老鷹捉住。 那次玩得真高興習(xí)作例文 今天，老師帶我們?nèi)ゲ賵錾献觥袄销椬叫‰u”的游 “老鷹”幾次從左右兩旁進(jìn)攻，都沒有成功，于是，它趁“老母雞”不注意的時候，一下子從“老母雞”的手臂下鉆了過去。“小雞”一看“老母雞”沒有擋住“老鷹”， 就慌了手腳，向四處逃去。一只“小雞”慢了一步，被“老鷹” 捉住了，就成了“老鷹”的“美餐”。這時，同學(xué)們不由得哈哈大笑起來。 “老鷹捉小雞”這個游戲真有趣，我們玩得特別開心！ “老鷹”幾次從左右兩旁進(jìn)攻，都沒有成功，于是，它趁“老母雞 文章先交代游戲規(guī)則，接著寫大家為游戲做準(zhǔn)備，最后寫同學(xué)們做游戲。小作者抓住了人物的動作、神情把做游戲的過程寫得特別具體，同時從自己的感受，同 學(xué)們的表現(xiàn)和全班氣氛的描寫中表現(xiàn)出大家高興的心情。例文點評 文章先交代游戲規(guī)則，接著寫大家為游戲做準(zhǔn)備，最后寫同 1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否寫清楚了玩的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時快樂的心情，標(biāo)點符號使用是否正確。通過自評進(jìn)行自主修改。評改習(xí)作，分享玩耍的快樂 1.大聲讀