事物的正確答案不止一個(gè)課件9上人教版

1、議論文事物的正確答案不止一個(gè)12議論文事物的正確答案不止一個(gè)12 請(qǐng)看這幅圖，蘇 軾題西林壁中的 名句“橫看成嶺側(cè)成 峰，遠(yuǎn)近高低各不 同”，說(shuō)明了同一事 物在不同的觀察角度下會(huì)給人不同的理解和感受。俗語(yǔ)“條條大路通羅馬”這句話(huà)說(shuō)明了跳出習(xí)慣的思維圈圈，通往成功的路不只有一條。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦費(fèi)因格的一篇文章事物的正確答案不止一個(gè)，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 事物的正確答案不止一個(gè)PPT課件最新9上人教版3. 認(rèn)識(shí)生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理， 放飛想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 1. 在分析結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上理解本文的中心論點(diǎn)。 學(xué)習(xí)議論文運(yùn)用事實(shí)論證和圍繞中心逐層展開(kāi) 論述的方法。

2、 （重點(diǎn)）（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（重點(diǎn)）3. 認(rèn)識(shí)生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理，1. 在分析結(jié) 羅迦費(fèi)因格，1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家，著作有當(dāng)頭棒喝在屁股上踢一腳創(chuàng)意大驚奇等。 羅迦費(fèi)因格，1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家，著作有當(dāng) 許多人在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中因受傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，不善于活用所學(xué)知識(shí)。另外，生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造是天才的事，與自己無(wú)關(guān)，不相信自己能有發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造力被自我壓制，最終喪失。本文正是針對(duì)這些情況而寫(xiě)的。 許多人在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中因受傳統(tǒng)思想的束縛，容易形 議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張的一種文體。它不同于記

3、敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)表達(dá)作者的感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等，總之，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說(shuō)明文是以知授人。議論文的三要素論點(diǎn)、論據(jù)、論證。議論文的概念及三要素 議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)表 1.牛頓創(chuàng)立萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)，是以蘋(píng)果落地的想法開(kāi)始的。 2.瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，是以水壺里的水開(kāi)了，頂著壺蓋的小想法開(kāi)始的。 3.伽利略從教堂里掛燈鏈條的嘀嗒聲中，發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性原理。 4.法國(guó)大數(shù)學(xué)家潘家頓常說(shuō)他的關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)，大半是他在街頭閑逛時(shí)，留意一些“無(wú)意中得出來(lái)的細(xì)小想法”后產(chǎn)生的。 5.化學(xué)家諾貝爾就是受到筆記本中“硝化

4、甘油掉在沙地上隨即凝結(jié)起來(lái)”這句話(huà)的啟發(fā)，成功地解決了硝化甘油的運(yùn)輸問(wèn)題。留意自己細(xì)小想法的名人事例 1.牛頓創(chuàng)立萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)，是以蘋(píng)果落地的想法開(kāi)始的。魔法記憶之偏旁辨字法：瓜熟蒂落草繁茂，締結(jié)同盟絲線(xiàn)牽，專(zhuān)家講話(huà)需諦聽(tīng)。一 讀一讀字音羅迦 模式 孜孜不倦 汲取 淵博 根深蒂固jimzj yun bd魔法記憶之偏旁辨字法：瓜熟蒂落草繁茂，締結(jié)同盟絲線(xiàn)牽，專(zhuān)家講二 寫(xiě)一寫(xiě)字形持之以hn（ ） 壓zh（ ） qi（ ）而不舍恒榨鍥二 寫(xiě)一寫(xiě)字形持之以hn（ ） 壓zh（ 三 記一記詞義1.根深蒂固： 比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。 例句：種族隔離、種族歧視在美國(guó)根深蒂固，黑人和 其他有色人種至今仍

5、生活在“另一個(gè)美國(guó)”。2.行之有效： (方法、措施等)實(shí)行起來(lái)有成效。 例句：事實(shí)證明，認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率 的行之有效的方法之一。三 記一記詞義1.根深蒂固：3.孜孜不倦： 勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 孜孜不倦、廢寢忘食辨析： 都有努力的意思?！白巫尾痪搿眱H是籠統(tǒng)地說(shuō)努力， 如：72歲的張劍敏仍然滿(mǎn)懷激情，緊握手中的筆，孜 孜不倦地創(chuàng)作歌詞。“廢寢忘食”則具體展示了努力 的表現(xiàn)，如：去年“雙十一”，不知全中國(guó)有多少人 廢寢忘食地坐在電腦前刷屏。3.孜孜不倦：4.汲?。?吸取。汲，從下往上打水。5.持之以恒： 長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。例句：知識(shí)的海洋茫無(wú)際涯，我們 必須孜孜不倦,持之以

6、恒地學(xué)習(xí)才能學(xué)有所成。6.不言而喻： 不用說(shuō)就可以明白。喻，明白。 例句：在全球化的今天，英語(yǔ)的重要性不言而喻，但 在中國(guó)，英語(yǔ)教育一直都存在不少爭(zhēng)議。4.汲?。?.輕而易舉： 形容事情很容易做。 例句：他輕而易舉地完成了老師交給他的任務(wù)。8.鍥而不舍： 雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān) 持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。鍥， 雕刻。 例句：他以自己高度的工作責(zé)任心和鍥而不舍的學(xué)習(xí) 精神，贏得了別人的尊重。7.輕而易舉：導(dǎo)思1.文章從一道學(xué)題的解法說(shuō)起，通過(guò)解答分析得出了怎樣 的結(jié)果？導(dǎo)思2:創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？多角度思考兩個(gè)要素關(guān)鍵詞:創(chuàng)造性思維導(dǎo)思3.創(chuàng)造性思

7、維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？結(jié)論導(dǎo)思4.作者是怎樣圍繞中心，逐層展開(kāi)論述的？論證思路導(dǎo)思1.文章從一道學(xué)題的解法說(shuō)起，通過(guò)解答分析得出了怎樣 的 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。 事物的正確答案不止一個(gè) 課文朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線(xiàn)、單豎線(xiàn)。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線(xiàn)。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)第一部分():第二部分(412):第三部分(13):提出問(wèn)題，引出觀點(diǎn):事物的正確答案不止一個(gè)。分析問(wèn)

8、題，論證探求新事物有賴(lài)于創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維必需的要素及區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力的依據(jù)。解決問(wèn)題，總結(jié)全文，只要堅(jiān)信自己擁有創(chuàng)造力，并保持好奇心，不斷積累、探求，就一定能成為富有創(chuàng)造性的人。第一部分():第二部分(412):第三部分(13):1. 本文標(biāo)題是論點(diǎn)嗎？ 【答案】不是，文章標(biāo)題用肯定的語(yǔ)氣，直接點(diǎn)明文章論題：事物的正確答案不止一個(gè)，這里面暗含了不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，就不會(huì)放棄探求，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造。第一部分():1. 本文標(biāo)題是論點(diǎn)嗎？ 第一部分():閱讀方法解密 區(qū)分論題和論點(diǎn)的方法 。 論題就是議論類(lèi)文章中的“話(huà)題”，所謂“話(huà)題”就是談話(huà)的中心。議論文的“論題”在形式上一般

9、是一個(gè)詞語(yǔ)、短語(yǔ)，甚至是表示一個(gè)現(xiàn)象的一小句話(huà)。論題是組成論點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵部分，但不是一個(gè)論點(diǎn)。論題一般是文章題目或者在開(kāi)頭出現(xiàn)。而論點(diǎn)就是作者在文中對(duì)論題（所論述問(wèn)題）的見(jiàn)解和主張，是文章的靈魂。一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，某些文章還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，兩者是從屬關(guān)系。本文題目就是文章論題。閱讀方法解密 區(qū)分論題和論點(diǎn)的方法 。2. 本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？有何作用？ 【答案】特點(diǎn)：本文開(kāi)頭通過(guò)圖形提出問(wèn)題，這種 開(kāi)頭非常新穎，而且四個(gè)答案全部正確，這種問(wèn)題 更新穎。 作用：這個(gè)問(wèn)題既像是幾何題，又好像是智力測(cè)驗(yàn) 題，生動(dòng)有趣，引人思考，提高了讀者的閱讀興 趣，同時(shí)也引出了本文要議論的話(huà)題

10、。2. 本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？有何作用？3. 為什么說(shuō)“不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一 點(diǎn)非常重要”？ 【答案】因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)， 而是多種多樣的。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的 話(huà)，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。3. 為什么說(shuō)“不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一 4. 創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？ 【答案】（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲 取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 （2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài) 度和意識(shí)。 （3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 重點(diǎn)品析第712自然段 4. 創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？ 重點(diǎn)品析第75. 本文為了證明“發(fā)揮

11、創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何 運(yùn)用知識(shí)”，列舉了哪兩個(gè)事例？有什么作用？【答案】（1）約翰古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。（2）羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。5. 本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何【答案】（作用：這兩個(gè)人能夠活用所掌握的知識(shí)，并在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，具有探索新事物的精神。作者以他們?yōu)槔撟C了“創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)”這一觀點(diǎn)，從而使論更具體，更透徹，更有說(shuō)服力。作用：這兩個(gè)人能夠活用所掌握的知識(shí)，并在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新6. “區(qū)分一個(gè)

12、人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是 什么？ 【答案】擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。6. “區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是【答案】擁7. 做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？ 【答案】關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。7. 做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？ 【答案】關(guān)鍵是要經(jīng)重難點(diǎn)小結(jié) 這部分內(nèi)容是文章論證的關(guān)鍵段落，作者在道理論證的基礎(chǔ)上，列舉兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證

13、發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵是“必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)”，并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試，使論證層層深入，條理清晰。重難點(diǎn)小結(jié) 這部分內(nèi)容是文章論證的關(guān)鍵段落，作者在道理【答案】首先要解決的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，所以作者首先論述要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式，將這種思維方式付諸行動(dòng)，則有賴(lài)于創(chuàng)造性的思維，所以接著論述創(chuàng)造性思維必須具備的條件；為了說(shuō)明任何人都擁有創(chuàng)造力，作者分析了富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別；最后水到渠成地歸納出怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，論述分層展開(kāi)，條理清楚，精辟到位。1.【難點(diǎn)探究】作者是怎樣層層深入論證“怎樣才能成為一 個(gè)富有創(chuàng)造性的人”這個(gè)問(wèn)題

14、的？ 【答案】首先要解決的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，所以作者首先論述要確立“事物【答案】(1)舉例論證。作者列舉了約翰古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)的事例和羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲的事例，證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”。列舉的兩個(gè)事例很典型，有代表性，能很好地證明論點(diǎn)。(2) 道理論證。如文章第段，道理闡述淺顯易懂，得出的結(jié)論讓人信服。2.【難點(diǎn)探究】作者在論述“創(chuàng)造性思維需要積累知識(shí)并活用 知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，主要使用了哪些論證方法？試舉例簡(jiǎn)要 分析。 【答案】(1)舉例論證。作者列舉了約翰古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)一、引發(fā)論題：設(shè)立問(wèn)題，分析答案，確立了“事物 的正確答案不止一個(gè)”的

15、論題。三、得出結(jié)論：只要“不斷積累知識(shí)”“去運(yùn)用所得的知 識(shí)”“鍥而不舍地發(fā)展小的靈感”“你一 定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人”二、論證問(wèn)題：創(chuàng)造性的思維必需的要素 要素一：使自己學(xué)識(shí)淵博道理論證要素二：靈活地運(yùn)用知識(shí)舉例論證要素三：相信自己，留意小靈感并發(fā)展它事物的正確答案不止一個(gè) 一、引發(fā)論題：設(shè)立問(wèn)題，分析答案，確立了“事物三、得出結(jié)論： 本文由一個(gè)選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性的思維，以及怎樣才能使自己成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，希望人們堅(jiān)信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，使自己成為富有創(chuàng)造性的人。 本文由一個(gè)選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性的思維，以及怎1.運(yùn)用多種論證方法，使論證有理有據(jù)，

16、層層深入。 作者運(yùn)用正反對(duì)比論證了事物的“正確答案不止一 個(gè)”的道理；運(yùn)用多種論證方法，使論證有理有據(jù)， 先用道理論證證明了富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地 汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博；然后列舉約翰古登貝 爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)與羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明交互 式乒乓球電子游戲這兩個(gè)事例，論證發(fā)揮創(chuàng)造力的真 正關(guān)鍵是“必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的 態(tài)度和意識(shí)”，并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。論證層 層深入，條理清晰。1.運(yùn)用多種論證方法，使論證有理有據(jù)，層層深入。2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)句過(guò)渡，條理清晰。如文章的開(kāi)頭、第 段的末尾和第段均出現(xiàn)了設(shè)問(wèn)句。這幾處設(shè)問(wèn)不 但有吸引讀者、激發(fā)思考的作用，還有標(biāo)示全文結(jié) 構(gòu)的作

17、用。 3.圖表開(kāi)篇，新穎有趣。在文章的開(kāi)頭，作者運(yùn)用圖 表的形式列出一道選擇題，新穎別致，吸引讀者的 閱讀興趣。從而引導(dǎo)讀者理解和把握文章的主要內(nèi) 容，達(dá)到寫(xiě)作此文的目的。 2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)句過(guò)渡，條理清晰。如文章的開(kāi)頭、第 同學(xué)們自由發(fā)揮你的想象，一起來(lái)做個(gè)思維操！ 風(fēng)？ 地理老師會(huì)說(shuō)：？ 歷史老師會(huì)說(shuō)：？ 語(yǔ)文老師會(huì)說(shuō)：？ 寄語(yǔ)： 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國(guó)家未來(lái)的繁榮昌盛?！毕嘈糯蠹夷茏鲆粋€(gè)21世紀(jì)富有創(chuàng)造性思維的人。 同學(xué)們自由發(fā)揮你的想象，一起來(lái)做個(gè)思維操！刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標(biāo)新二月花. 鄭板橋【賞析】這幅經(jīng)典的對(duì)聯(lián)是鄭板橋?yàn)樽约旱臅?shū)齋所題,對(duì)聯(lián)集中表達(dá)了板橋先

18、生不趕潮流、自辟新路的高格,恰似三秋之樹(shù)，瘦勁秀挺,卓爾不群,更似二月之花,走在前列,引領(lǐng)百花，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標(biāo)新二月花. 鄭板橋本文主要論述的是什么問(wèn)題？_本文論說(shuō)采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)形式：文章先用四個(gè)圖形引出“_ ”的觀點(diǎn)，然后層層推進(jìn)，提出“_”的重要性，以及創(chuàng)造性思維必備的要素；最后得出結(jié)論：_。1考考你的記憶主要論述了怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。(1)(2)事物的正確答案不止一個(gè)不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人本文主要論述的是什么問(wèn)題？1考考你的記憶主要論述了怎樣才能區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？_擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

19、即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(1)2說(shuō)說(shuō)你的理解區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？擁有創(chuàng)造力的人留意自己本文主要運(yùn)用了什么論證方法，試舉例分析。_本文主要運(yùn)用了舉例論證和道理論證。如文章舉約翰古登貝爾克的事例和羅蘭布歇內(nèi)爾的事例，論證了運(yùn)用知識(shí)持之以恒地嘗試對(duì)創(chuàng)造性思維的重要性；在論述確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維模式的重要性時(shí)，作者運(yùn)用了正反對(duì)比進(jìn)行說(shuō)理，先從反面說(shuō)“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話(huà)，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前”，再?gòu)恼嬲f(shuō)“不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”。(2)本文

20、主要運(yùn)用了什么論證方法，試舉例分析。本文主要運(yùn)用了舉例論下面的論據(jù)與其他三項(xiàng)不同類(lèi)的一項(xiàng)是()A約翰古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明 了印刷機(jī)和排版術(shù)。B發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。C魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！盌從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一 事無(wú)成。A(3)A項(xiàng)是事實(shí)論據(jù)，其他三項(xiàng)是道理論據(jù)。點(diǎn)撥：下面的論據(jù)與其他三項(xiàng)不同類(lèi)的一項(xiàng)是()A(3)A項(xiàng)是事品味下列句子，說(shuō)說(shuō)加線(xiàn)詞語(yǔ)在句中的作用。 發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。_ 由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的

21、想法。_“真正關(guān)鍵”說(shuō)明了“如何運(yùn)用知識(shí)”對(duì)發(fā)揮創(chuàng)造力有不可替代的作用，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(4)“之一”說(shuō)明區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的根據(jù)并不是唯一的，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。品味下列句子，說(shuō)說(shuō)加線(xiàn)詞語(yǔ)在句中的作用?！罢嬲P(guān)鍵”說(shuō)明了“對(duì)于如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人，作者認(rèn)為：(1)要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；(2)_；(3)_ _。給你的啟示是：_。3談?wù)勀愕母形虿粷M(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去 富有創(chuàng)造力的人應(yīng)有的素質(zhì)，不是只有像愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等一樣的人才會(huì)有的，人人都可以具備這些素質(zhì)，關(guān)

22、鍵要看你怎樣努力，只要我們保持好奇心和求知欲，努力探索，我們普通人也完全可以成為有創(chuàng)造力的人對(duì)于如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人，作者認(rèn)為：3談?wù)勀愕母斜疚亩嗵庍\(yùn)用設(shè)問(wèn)句，有什么作用？_4練練你的表達(dá)本文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，它們的作用是在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。另外還可以啟發(fā)讀者思考。本題運(yùn)用【設(shè)問(wèn)作用分析法】。設(shè)問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答。作用有：對(duì)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；能引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；承上啟下，引出下文；吸引讀者。注意結(jié)合語(yǔ)境具體分析其作用。本題主要扣住結(jié)構(gòu)上“承接、過(guò)渡”，內(nèi)容上“啟發(fā)讀者思考”來(lái)回答。點(diǎn)撥：本文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，有什么作用？4練練你的表達(dá)本文多處運(yùn)用一、1.只有認(rèn)識(shí)到事物的正確答案往往不止一個(gè)，不滿(mǎn) 足于一個(gè)答案，不放