中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：送別詩(shī)鑒賞(共20張)課件

1、送別詩(shī)鑒賞聚散皆是緣1送別詩(shī)鑒賞聚散皆是緣1贈(zèng)汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。課程導(dǎo)入寫(xiě)作背景：贈(zèng)汪倫是唐代大詩(shī)人李白于涇縣（今安徽皖南地區(qū)）游歷桃花潭時(shí)寫(xiě)給當(dāng)?shù)睾糜淹魝惖囊皇琢魟e詩(shī)。2贈(zèng)汪倫課程導(dǎo)入寫(xiě)作背景：贈(zèng)汪倫是唐代大詩(shī)人李白于涇縣（今送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。創(chuàng)作背景：該詩(shī)是李白出蜀壯游期間的作品，李白是一位熱愛(ài)自然、喜歡交友的詩(shī)人。寓居湖北安陸期間，李白結(jié)識(shí)了長(zhǎng)他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。李白親自送孟浩然到江邊，送別時(shí)寫(xiě)下了這首黃鶴樓送孟浩然之廣陵。3送孟浩然之廣陵創(chuàng)作

2、背景：該詩(shī)是李白出蜀壯游期間的作品，李白是一、送別詩(shī)定義： 送別詩(shī)，是抒發(fā)詩(shī)人離別之情的漢族詩(shī)歌。送別詩(shī)抒寫(xiě)離別情緒，是分離時(shí)迸發(fā)的情感火花。二、分類(lèi)：1.折柳惜別 長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂柳管別離。 劉禹錫楊柳枝詞九首2.飲酒餞別 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 王維 送元二使安西4一、送別詩(shī)定義：43.唱歌送別李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。李白贈(zèng)汪倫三、意象： 地點(diǎn)意象：長(zhǎng)亭、酒樓、南浦 時(shí)間意象：黃昏、月夜、清晨 景物意象：楊柳、柳絮、楊花、秋、明月夕陽(yáng)、孤舟、孤帆、流水53.唱歌送別5四、情感類(lèi)型情感1：友人離去后的茫然、悵然若失。6四、情感類(lèi)型6送杜十四之江南 （唐）孟浩然荊吳相接

3、水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 【創(chuàng)作背景】 孟浩然友人杜晃要離開(kāi)荊地到東吳，孟浩然為友人杜晃送行而寫(xiě)下此首送別詩(shī)。7送杜十四之江南 【創(chuàng)作背景】7情感2：對(duì)朋友未來(lái)的美好祝愿和寬慰 8情感2：對(duì)朋友未來(lái)的美好祝愿和寬慰 別董大 （唐）高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 【創(chuàng)作背景】高適在送別友人著名琴師董庭蘭時(shí)創(chuàng)作的慷慨悲歌、出自肺腑的詩(shī)作。詩(shī)人當(dāng)時(shí)處在困頓不達(dá)的境遇之中，但沒(méi)有因此沮喪、沉淪，既表露出詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出詩(shī)人豪邁豁達(dá)的胸襟。9別董大 【創(chuàng)作背景】高適在送別友人著名琴師董庭蘭時(shí)創(chuàng)作的慷慨情感3：情

4、深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，勸慰中帶著難分難舍 10情感3：情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，勸慰中帶著難分難舍 10送元二使安西（唐）王維渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 【創(chuàng)作背景】此詩(shī)是王維送朋友去西北邊疆時(shí)作的詩(shī)，后有樂(lè)人譜曲，名為“陽(yáng)關(guān)三疊”。詩(shī)題又名“渭城曲”。元二奉朝廷之命出使安西都護(hù)府，王維到渭城為之餞行，因作這首七絕。11送元二使安西【創(chuàng)作背景】此詩(shī)是王維送朋友去西北邊疆時(shí)作的詩(shī)，情感4：表明志節(jié)，坦陳心志的告白 12情感4：表明志節(jié)，坦陳心志的告白 12 芙蓉樓送辛漸 （唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 【創(chuàng)作背景】寫(xiě)的是頭天晚上詩(shī)

5、人在芙蓉樓為辛漸餞別時(shí)的情景，早晨在江邊離別的情景，詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。13 芙蓉樓送辛漸 【創(chuàng)作背景】寫(xiě)的是頭天晚上詩(shī)人在芙蓉樓為辛漸情感5：表明朋友間的友誼深厚。14情感5：表明朋友間的友誼深厚。14贈(zèng)汪倫 （唐）李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。 【創(chuàng)作背景】李白于涇縣（今安徽皖南地區(qū)）游歷桃花潭時(shí)寫(xiě)給當(dāng)?shù)睾糜淹魝惖囊皇琢魟e詩(shī)。15贈(zèng)汪倫 【創(chuàng)作背景】李白于涇縣（今安徽皖南地區(qū)）游歷桃五、經(jīng)典展示聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）首句中寫(xiě)了哪些景物？渲染了

6、怎樣的氣氛？ （2）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。 （3）全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分） 楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。示例1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例2：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例3：情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友遭遇的深切同情和關(guān)心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿(mǎn)了深深的擔(dān)憂(yōu)之情。16五、經(jīng)典展示聞

7、王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限六、小試牛刀渡荊門(mén)送別 李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1.本詩(shī)頷聯(lián)化靜為動(dòng)，富有動(dòng)感，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道，請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述該聯(lián)展示的畫(huà)面。2.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析尾聯(lián)。17六、小試牛刀渡荊門(mén)送別 17渡荊門(mén)送別 李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1.本詩(shī)頷聯(lián)化靜為動(dòng)，富有動(dòng)感，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道，請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述該聯(lián)展示的畫(huà)面。2.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析尾聯(lián)。【參考答案】示例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綿延起伏的群山隨著一望無(wú)際

8、的平原漸漸消失，江水浩蕩在廣闊無(wú)垠的大荒原上流淌。采用擬人手法；故鄉(xiāng)水萬(wàn)里迢迢送我，依依不舍；體現(xiàn)濃濃的思鄉(xiāng)懷親之情18渡荊門(mén)送別 【參考答案】示例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綿延起伏的群山隨著閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。3第一、二句詩(shī)中，哪些意象是暗示送別內(nèi)容的意象？（3分）4第三句歷來(lái)備受贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）19閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）19送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。1第一、二句詩(shī)中，哪些意象是暗示送別內(nèi)容的意象？（3分）2第三句歷來(lái)備受贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）【參考答案】楊柳，古人有折柳送別的習(xí)俗；渡頭，送客之；罟師，船夫，槳，開(kāi)槳即起程；臨圻，交代所去之地?！緟⒖即鸢浮康谌溥\(yùn)用比喻的修辭（奇特的想象），把相思之情比喻成春色