【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師

1、三年級(jí) 語文 下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí) 語文 下冊(cè)2019春新教材 同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見識(shí)一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。 同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見識(shí)一位“剃頭大人教版 語文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)19 剃頭大師人教版 語文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)19 剃頭秦文君 1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)兒童文學(xué)主編。代表作：男生賈里全傳、女生賈梅全傳、天棠街3號(hào)、寶貝當(dāng)家、調(diào)皮的日子等。第一課時(shí)秦文君 1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家鬼臉執(zhí)行剃頭仇人受刑 習(xí)慣t zhguchugunm

2、xng摸頭我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙鬼臉執(zhí)行剃頭仇人受刑 習(xí)慣t zhguchugu發(fā)發(fā)現(xiàn)f這次，小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了。多音字f早晨起來小草和樹葉上有很多露珠。露l一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。lu發(fā)發(fā)現(xiàn)f這次，小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了。多音字f早晨起來小草和樹表膽鬼理奪罵我會(huì)寫仇差付倍雖件表膽鬼理奪罵我會(huì)寫仇差付倍雖件左右 結(jié)構(gòu)仇膽付理件倍半包圍 結(jié)構(gòu)鬼上下 結(jié)構(gòu)表奪差罵生字歸類雖左右 結(jié)構(gòu)仇膽付理件倍半包圍 結(jié)構(gòu)鬼上下 結(jié)構(gòu)表奪差罵生識(shí)字方法加一加：王+里=理 口+蟲=雖字理識(shí)字： 仇形聲字。深切的怨恨的意思。 識(shí)字方法加一加：王+里=理 字理識(shí)字：理 l巧記：大王站在“里”字旁?！巴酢弊鞑渴讜r(shí)，最

3、后一筆是提易寫錯(cuò)理 l巧記：大王站在“里”字旁?！巴酢弊鞑渴讜r(shí)，最后一筆是奪du“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。奪du“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。走迷宮罵執(zhí)否剃仇慣刑替厘摸付識(shí)字游戲走迷宮罵執(zhí)否剃仇慣刑替厘摸付識(shí)字游戲詞語解釋推剪：手動(dòng)推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來回移動(dòng)將頭發(fā)推掉。推剪在理發(fā)師的手里靈活自如。詞語解釋推剪：手動(dòng)推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的冤家：一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。他們這對(duì)冤家，今天遇到一起，肯定會(huì)打起來。冤家：一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。他們這對(duì)冤家，今天遇到

4、一小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過程； “我”給小沙剃頭的經(jīng)過 自由朗讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？整體感知小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過程； “我”給小沙剃頭的經(jīng)讀完課文，說一說“剃頭大師”指的是誰？說出理由?！疤觐^大師”指的是文中的“我”，因?yàn)閯傞_始“我”剪頭發(fā)速度很快。讀完課文，說一說“剃頭大師”指的是誰？說出理由?！疤觐^大師”一、看拼音，寫漢字。 bio d dn xio u （ ） （ ） l f du mn r to （ ） （ ） 課堂演練表 弟膽小鬼理 發(fā)奪門而逃一、看拼音，寫漢字。課堂演練表 弟膽小鬼理 發(fā)奪門而逃把二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）木尺 一（ ）剃頭

5、大師 一（ ）頭發(fā) 一（ ）剃刀 一（ ）熊皮 一（ ）電燈泡位綹把張個(gè)把二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。位綹把張個(gè)字詞聽寫三、連一連。監(jiān)督 有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。冤家 新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。發(fā)誓 察看并加以管理。耿耿于懷 一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。時(shí)髦 莊嚴(yán)地說出表示決心的話。 字詞聽寫三、連一連。 通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的。第二課時(shí) 通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，互動(dòng)課堂 自由讀課文1-3自然段，說說“我”的表弟小沙有什么特點(diǎn)？在文中找一找?；?dòng)課堂 自由讀課文1-3自然段，說說“我”的

6、表弟小沙 我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。 誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。 開篇表明小表弟的性格特點(diǎn)，為后面故事展開做鋪墊 我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕 讀課文4-6自然段，說說老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的？小沙感受如何？在文中找出相關(guān)語句。 讀課文4-6自然段，說說老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的 老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑跟受刑一樣。老師傅剃頭，小沙的感受是是什么？ 因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍簦瑫?huì)咬

7、住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。 老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不 快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的？結(jié)果如何？在文中找出來。 快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的 我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。你從中體會(huì)到了什么？我覺得文中的“我”好像會(huì)理發(fā)，而且剪頭發(fā)的速度很快。 我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓 我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，我這樣隨

8、意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。你從中體會(huì)到了什么？雖然“我”剪頭發(fā)的速度很快，但只是隨意亂剪，長(zhǎng)短不一。 我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落， 我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。通過對(duì)形狀的描寫，突出了“我”剪的頭發(fā)很糟糕。運(yùn)用比喻的修辭手法，說明耳朵附近修剪的很不平整。 我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟說一說：“我”和剃頭師傅誰剃得好？1.當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢”。2.而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子

9、，大叫一聲，像見了鬼一樣?！闭f一說：“我”和剃頭師傅誰剃得好？1.當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?qū)W完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？ 在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。 “剃頭大師”是我對(duì)自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢(shì)。學(xué)完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣實(shí)際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個(gè)“害人精”？ 老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)理發(fā)，亂剪才是“害人精”。實(shí)際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才 老剃頭師傅是“結(jié)合全文說一說，為什么用“剃頭大師”作為題目

10、？（課后第4題） 這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年的懷念。結(jié)合全文說一說，為什么用“剃頭大師”作為題目？（課后第4題）結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫剃頭大師：熟練 隨意亂剪 見了鬼剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭 受刑一樣結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫剃頭大師：熟練 隨意亂剪 見了鬼剃頭 這篇課文寫的是小沙 ，剛開始是 給他剃頭，由于 ，所以小沙 ，后來寫“我” ，結(jié)果 。老剃頭師傅怕剃頭吃盡了苦頭推剪老、眼神差主題概括給他剃頭小沙像見了鬼一樣 這篇課文寫的是小沙 ，剛開始是老剃頭 所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬

11、，忽然閉口立。 所見執(zhí)行 丸子課堂練習(xí)一、比一比，組成詞語。執(zhí)( ) 否( ) 形( ) 摸( )丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( )否則歪斜外形受刑撫摸冷漠執(zhí)行 丸子課堂練習(xí)一、比一比，組成詞語。否則歪斜外形受刑撫摸他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難二、讀一讀，用劃?rùn)M線的字造句。 我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。_ _。他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難二、讀一讀，用劃?rùn)M三、文中寫了作者的表弟小沙的兩次理發(fā)經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)生活中你理過發(fā)嗎？有什么感想或感受？試著寫一寫。示例：剪發(fā)開始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子

12、。我發(fā)現(xiàn)這剪刀很特別：其中一只剪刀柄后，有一個(gè)像逗號(hào)樣的小東東。接著，阿姨向我頭上噴了一點(diǎn)水，咔咔咔、咔咔咔剪刀開始在我頭上狂亂的飛舞起來，只見一根根的頭發(fā)傾瀉而下。一會(huì)兒，阿姨又用電推子在我頭上，推了幾下。“好了?！卑⒁陶f道。我迫不及待的照了照鏡子，哇！我的發(fā)型美麗又帥氣，像變了個(gè)人似的。三、文中寫了作者的表弟小沙的兩次理發(fā)經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)生活中你理過發(fā)謝 謝1謝 謝1三年級(jí) 語文 下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí) 語文 下冊(cè)2019春新教材 肥皂泡冰 心 肥皂泡冰 心會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說

13、說吹肥皂泡的過程。3理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會(huì)文中蘊(yùn)含的感情。4體會(huì)作者對(duì)快樂的童年生活的留戀，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、生動(dòng)描述生活中的小事。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會(huì)寫的字 會(huì)寫的字【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學(xué)語文三

14、年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件19剃頭大師 多音字和hu（和弄）（和稀泥）h（和平）（和風(fēng)細(xì)雨）h（附和）（曲高和寡）hu（和面）（和水泥）i（挨著）（挨家挨戶）i（挨罵）（忍饑挨餓）挨 多音字和hu（和弄）（和稀泥）i（挨著皂（肥皂） 廊（長(zhǎng)廊）息（休息） 郎（放牛郎）碗（飯碗） 若（假若） 宛（宛如） 苦（苦瓜）透（透明） 嬌（嬌艷）秀（優(yōu)秀） 驕（驕傲） 形近字皂（肥皂） 廊（長(zhǎng)廊）形近字串（串門）

15、越（跨越）竄（逃竄） 超（超出）嬰（嬰兒） 希（希望）婪（貪婪） ?。ㄏ∮校?扯（拉扯） 仰（仰望）址（地址） 柳（柳樹） 串（串門） 越（跨越）詞語學(xué)習(xí)詞語理解和弄：攪拌。造句：小莉在小碗里和弄什么呢？黏稠：又黏又稠。造句：我這瓶糨糊太黏稠，反而不好用。 玲瓏：（東西）精巧細(xì)致。造句：這件木雕小蟲真是玲瓏可愛。詞語學(xué)習(xí)詞語理解和弄：攪拌。顫巍巍：抖動(dòng)搖晃的樣子(多形容老年人或病人的動(dòng)作或聲音)。造句：那位老爺爺走起路來顫巍巍的，真讓人擔(dān)心。 山巔：山頂。造句：他歷盡千辛萬苦，終于登上了白雪覆蓋的山巔。嬰兒：不滿一歲的小孩兒。造句：搖籃里的嬰兒帶著甜甜的微笑睡著了。 希望：希望達(dá)到的某種目的或

16、出現(xiàn)的某種情況。造句：這個(gè)希望不難實(shí)現(xiàn)，我們一起努力吧！ 顫巍巍：抖動(dòng)搖晃的樣子(多形容老年人或病人的動(dòng)作或聲音)。 近義詞潮濕濕潤(rùn) 透明透亮 玲瓏精巧 種類品種 時(shí)節(jié)時(shí)候 方法方式 散裂碎裂 山巔山頂驕傲自豪 希望希冀 近義詞潮濕濕潤(rùn) 透明 反義詞潮濕干燥 玲瓏粗糙 破裂圓滿 融化凝固 透明渾濁 自由約束快樂悲傷 輕悠悠沉甸甸 反義詞潮濕干燥 玲瓏粗糙 詞語辨析潮濕 濕潤(rùn) 相同點(diǎn)：都有“水分充足”的意思。 不同點(diǎn)：“潮濕”指含有比正常狀態(tài)下較多的水分，單純強(qiáng)調(diào)水分多?！皾駶?rùn)”指潮濕而潤(rùn)澤，強(qiáng)調(diào)因水分多而滋潤(rùn)、不干枯。 運(yùn)用示例： 一場(chǎng)暴雨過后，地面變得（ ），風(fēng)里帶著一股股清新而（ ）的氣息

17、。 潮濕 濕潤(rùn) 詞語辨析潮濕 濕潤(rùn) 課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放 1.全文可以分成幾個(gè)部分？各部分分別講了什么？ 可以分成三個(gè)部分。 第一部分(1):介紹“我”童年時(shí)最喜歡玩的游戲是吹肥皂泡。 第二部分(24):寫玩肥皂泡的過程以及產(chǎn)生的奇妙想象。 第三部分（5）：寫吹肥皂泡的感受不僅給“我們”帶來快樂，還寄托了“我們”美好的愿望。整體感知 1.全文可以分成幾個(gè)部分？各部分分別講了什么？整體 2.說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的？ 吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣。 2.說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的？ 1.朗讀第1自然段，說說本段在文中起了怎么的

18、作用。 這一段用簡(jiǎn)單的一句話點(diǎn)明了“我”小時(shí)候最愛玩的游戲就是吹肥皂泡，呼應(yīng)文題。課文解讀 1.朗讀第1自然段，說說本段在文中起了怎么的作 2.第2自然段寫了什么內(nèi)容？ 交代了吹肥皂泡最適合的天氣潮濕的陰雨時(shí)節(jié)。 “母親總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼荨?，一個(gè)“總”字說明吹肥皂泡這個(gè)游戲“我們”經(jīng)常玩。 2.第2自然段寫了什么內(nèi)容？ 3.第3自然段寫了什么內(nèi)容？又是怎么描寫的呢？ 這一段寫了做肥皂水和吹肥皂泡的過程。 這一段里集中運(yùn)用了動(dòng)作描寫，如“放、加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”這些動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細(xì)過程，表現(xiàn)出“我們”快樂的心情。 3.第3自然段寫了什么內(nèi)容？又是怎么

19、描寫的呢？ 4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是表示什么的詞語?有什么作用? 這些詞語都是表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞。 它們準(zhǔn)確地體現(xiàn)了做肥皂水、吹肥皂泡的過程。 4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是表示什么的詞 5.怎樣理解第3自然段中的兩個(gè)“輕輕? “輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這兩個(gè)“輕輕”體現(xiàn)出“我們”喜歡泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可見“我們”吹肥皂泡時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和快樂的心情。 5.怎樣理解第3自然段中的兩個(gè)“輕輕? 6.第4自然段寫了什么? 在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進(jìn)行描寫?展現(xiàn)了肥皂泡的什么特點(diǎn)? 這一段寫了肥皂泡的美麗以及孩子們對(duì)肥皂泡的喜愛。 作者抓住了肥皂泡

20、的顏色、形狀和變化進(jìn)行描寫，展現(xiàn)了肥皂泡的美麗與神奇。 6.第4自然段寫了什么? 在這一段中，作者抓住了肥皂 7.第5自然中“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ 運(yùn)用了排比的修辭手法。 連續(xù)的四個(gè)“那么”構(gòu)成了排比句，體現(xiàn)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛。 7.第5自然中“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球是那么圓滿排 比 把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。 用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事、寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象

21、生動(dòng)。 排比的行文有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，還能深化中心。排 比 8.在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢? 作者的心里充滿了快樂、驕傲與希望。 8.在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產(chǎn)生了怎樣的 9.試著用自己的話概括課文的中心主旨。 課文寫了作者小時(shí)候和小伙伴們做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不僅表現(xiàn)了作者細(xì)心觀察生活的特點(diǎn)，還表達(dá)了她對(duì)自己童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。 9.試著用自己的話概括課文的中心主旨。 1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地

22、吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。(動(dòng)作描寫) 佳句積累 1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水 2.那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。(比喻、排比) 2.那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己 3.到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上(想象) 3.到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者冰心名言摘錄。(1)有了愛

23、就有了一切。(2)希望便是快樂，創(chuàng)造便是快樂。(3)墻角的花!你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。(4)我讀書奉行九個(gè)字:讀書好，好讀書，讀好書。(5)修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在 光明里結(jié)實(shí)。(6)成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷。然而當(dāng)初她 的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 拓展延伸冰心名言摘錄。拓展延伸課堂小結(jié) 課文講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時(shí)代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。細(xì)膩真切的描寫，讓我們仿佛身臨其境。作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，也讓我們感受到童年生活的美好。學(xué)完這篇課文，同學(xué)們有什么感想呢？大家可以拿起筆來，用簡(jiǎn)

24、單的話寫一寫。課下還可以多讀幾遍課文，感受字里行間的美好、歡樂與純真。課堂小結(jié) 課文講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年結(jié)構(gòu)圖示 做肥皂水：放、加、和弄 吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇送肥 肥皂泡的特點(diǎn)：圓滿、自由、透明、美麗 純真皂 挨著明月、渡過天河 歡樂泡 美好的想象 飄過大海、飛過山巔 希望 落到熟睡的嬰兒頭發(fā)上 “我”的感受：充滿了快樂、驕傲和希望 結(jié)構(gòu)圖示 當(dāng)堂測(cè)試 本文作者是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人 。文中運(yùn)用豐富的 描寫，記敘了作者小時(shí)候和小伙伴們 、 的童年趣事，不僅表現(xiàn)了作者細(xì)心觀察生活的特點(diǎn)，還表達(dá)了她 冰心 動(dòng)作 做肥皂水 吹肥皂泡 對(duì)自己童年時(shí)代快樂生活的留戀之情當(dāng)堂測(cè)試 本文作者是

25、現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人 。 1.朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。 先將用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上黏稠的肥皂水，慢慢地吹，吹成一個(gè)輕圓的、網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，泡泡便從管子上落了下來，軟悠悠地向空中飄去。課后習(xí)題 1.朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。 2.課文中有一些句子不容易讀懂，如“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。在課文中找一找，說說這些句子的意思。 （1）五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 “輕”“清”“透明”寫出了肥皂泡表面的特點(diǎn)，“五色的浮光”在本就這樣美麗的球面上“亂轉(zhuǎn)”，不是更加動(dòng)感十足

26、、絢麗多彩，惹人喜愛了嗎？這句話突出了肥皂泡的美麗。 2.課文中有一些句子不容易讀懂，如“五色的浮光，在那輕 （2）若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。 泡泡吹得大小適中又扇得好時(shí)，一個(gè)大球就能夠分成幾個(gè)小球?！傲岘噵绍洝北憩F(xiàn)了泡泡的小巧、柔韌，“四散分飛”的情景顯然比一個(gè)泡泡飄飛更加美麗。 （2）若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的 而吹得太大、扇得太急時(shí)，泡泡就會(huì)被扯長(zhǎng)，“顫巍巍”寫出了泡泡的動(dòng)態(tài)，泡泡看上去似乎就要破碎了，真讓人擔(dān)心??！從“光影零亂”中，又可以體會(huì)到顫動(dòng)的泡泡制造出的一種美麗的夢(mèng)幻感。 而吹得太大、扇得太急時(shí)，泡泡就會(huì)被扯長(zhǎng)，“顫巍巍”寫 3.讀句子，體會(huì)豐富的想象，再想