新部編版六年級語文上冊課件（精美版）18 只有一個地球【交互版】

1、18 只有一個地球第1課時第2課時導入一導入二第1課時太陽系八大行星導入一 地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序排為第三顆，也是太陽系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星，距離太陽1.5億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)?，F(xiàn)有4046億歲，它有一個天然衛(wèi)星月球，二者組成一個天體系統(tǒng)地月系統(tǒng)。返回導入二返回猜謎語有個圓球真好看，不用發(fā)動自己轉(zhuǎn)，一天能行八萬里，春夏秋冬輪流變。（打一自然物）地球初讀課文認真朗讀課文，疏通生字詞。遨游 璀璨 礦產(chǎn) 恩賜威脅 晶瑩 裹著 搖籃資源 慷慨 貢獻 濫用基地 目睹 和藹可親遨游 璀璨 礦產(chǎn) 恩賜威脅 晶瑩 裹著 搖籃資源 慷慨 貢獻 濫用基地

2、 目睹 和藹可親ocu cncxi我會讀初讀課文ynkunulniz kn kinlnjd初讀課文相互交錯 美麗壯觀和藹可親 群星璀璨詞語積累 看到災區(qū)人民正在遭受苦難（ ），我的心里很難（ ）過。nnnn多音字運用初讀課文knkn 有空（ ）閑就應該好好讀書，盡量少說些空（ ）話。多音字運用初讀課文瑩籃藹慷慨貢濫裹資基睹礦我會寫初讀課文kn最后四筆是點、提、撇、捺。書寫指導u 形聲字，中間的“果”寫得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長。書寫指導小篆康熙字j書寫指導上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。品讀課文 認真讀課文。想一想：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？運用了

3、哪些說明方法？（1、2）宇航員眼中的地球美麗而渺小。（3、4）地球上的自然資源十分有限。（57）目前地球是適合人類居住的唯一星球。（8、9）只有一個地球，人類應該保護地球。美麗而又渺小資源有限無法移居無法移居保護地球品讀課文 自主研讀課文第1、2自然段，找一找：課文從哪些地方寫了“地球美麗又渺小”的？在文章中畫出關鍵句。美麗而又渺小 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。品讀課文形狀顏色美麗 地球，這位人類的母親，這個生命

4、的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。 用打比方的說明方法說明地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。這樣寫使句子在表達上生動形象，讀起來極富感染力。打比方品讀課文美麗渺小品讀課文 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。6400百千米 同茫茫宇宙相比列數(shù)字作比較資源有限品讀課文 默讀課文第3、4自然段，說說課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類什么？人類又對地球做了什么？畫出關鍵句子。礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。資源有限 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是

5、誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子 以礦產(chǎn)資源為例說明地球上的自然資源是有限的。品讀課文品讀課文 人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。 無私的地球給人類提供了各種各樣的資源，但人類不懂得珍惜。資源有限品讀課文 自主學習課文第三、四部分，同桌之間互相討論，說一說：作者是如何說明地球是適合人類居住的唯一星球的？無法移居無法移居 科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類

6、居住的第二個星球。 有力地說明了目前還找不到第二個適合人類居住的星球，警告人類應該保護地球。表明范圍之大40萬億千米無法移居列數(shù)字品讀課文至少用詞嚴謹保護地球 “我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。 只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！保護地球品讀課文品讀課文 再讀課文，思考問題：課文的前三個部分和最后一個部分之間的關系是什么？作者是如何得出“保護地球”這一結論的？美麗渺小資源有限無法移居保護地球因果保護

7、地球不僅重要，而且必要。分析例句，領會說明文的語言特點。 1.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。第2課時品讀課文 “本來”一詞說明了可再生資源已遭到破壞，強調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源等”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。這也體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。與前文的“礦產(chǎn)資源”共同闡述了自然資源的有限及面臨的危機，給人以警示。品讀課文 2.科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。品讀課文 “至少”對范圍作了限定，強調(diào)在此范圍內(nèi)絕對沒有適合人類居住的第二個星球，在此范圍外有沒有則不確定

8、，這充分體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性。品讀課文 3.“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！” “破碎”一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，生動形象地突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，引起人們的警覺。品讀課文 宇航員在太空遙望地球時，為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？ 說地球可愛，是因為地球不僅美麗壯觀，還無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物，多少年來一直是人類生存、發(fā)展的基礎。品讀課文 說地球容易破碎，是因為地球的自然資源十分有限，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，如果不加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類生存帶來嚴重的威脅。保護

9、地球迫在眉睫，所以宇航員會發(fā)出這樣的感嘆。品讀課文 聯(lián)系課文主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？ 地球雖然美麗壯觀，但和宇宙相比卻顯得非常渺小。它所蘊含的自然資源有限，如果它被破壞，人類根本無法移居到別的星球。正是基于這些認識，作者向人類發(fā)出了呼吁只有一個地球。品讀課文結構梳理地球人類珍愛家園造福子孫只有一個地球美麗、渺小、自然資源有限別無去處（出路）、精心保護 “只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。課堂小結拓展一拓

10、展二拓展延伸 今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧！當你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動筆寫下來。拓展一返回拓展延伸一、看拼音，寫詞語。jn yn yo ln h i（ ） （ ） （ ） z yun n xin kn ki（ ） （ ） （ ）晶瑩搖籃和藹資源貢獻慷慨隨堂練習二、在括號里填入合適的關聯(lián)詞語。拿礦產(chǎn)資源來說，它（ ）誰的恩賜，（ ）經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（ ）地球被破壞了，我們（ ）別無去處。不是而是如果就隨堂練習默讀課文，結合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。 參考答案：課文寫

11、了“地球美麗但渺小”“地球的自然資源有限”“目前人類無法移居”“我們要精心地保護地球”這幾個方面的內(nèi)容。課后習題參考答案“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結論是怎樣一步步得出的？結合課文內(nèi)容，和同學交流。 參考答案：先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護地球的情感，接著指出自然資源有限，而人類又無法移居其他星球，因此，一旦地球被破壞，人類將別無去處?！拔覀円牡乇Ｗo地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這樣一個結論也由此一步步得出。課后習題參考答案讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象設計一兩條保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標語，和同學交流。 因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。課后習題參考答案 參考答案：生活現(xiàn)象工廠生產(chǎn)中使用了很多化學藥