小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)黃巧莉2022年觀摩活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、附表2：2023年觀摩活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校全稱(chēng)成都市鹽道街小學(xué)通桂校區(qū)課名總復(fù)習(xí)：乘除法解決問(wèn)題教師姓名黃巧莉?qū)W科（版本）新北師大章節(jié)一課時(shí)第1課時(shí)年級(jí)二年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘除法的口算方法。2. 結(jié)合具體情境具有一定的收集數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)能夠熟練進(jìn)行表內(nèi)乘除法，能通過(guò)分析問(wèn)題解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但各個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較零散，需要通過(guò)系統(tǒng)整理，把點(diǎn)串成線(xiàn)，能夠融匯貫通。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn):明確解決問(wèn)題的基本步驟：找信息、畫(huà)圖解決問(wèn)題、列式計(jì)算、完整作答。難點(diǎn)

2、:培養(yǎng)一定的收集數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 一、談話(huà)導(dǎo)入013”- 045”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)時(shí)雜亂無(wú)章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊。師：同學(xué)們，最近我們班級(jí)和年級(jí)在開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，購(gòu)物中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天我們就跟隨淘氣和笑笑去小小商店看看，他們遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？淘氣對(duì)這4種玩具比較感興趣，誰(shuí)來(lái)介紹一下數(shù)學(xué)信息？?jī)A聽(tīng)、思考勾畫(huà)、拉動(dòng)二、系統(tǒng)整理046”- 109”引導(dǎo)學(xué)生回顧“數(shù)與代數(shù)”部分的知識(shí)點(diǎn),促使學(xué)生歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)可以解決什么樣的問(wèn)題,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的

3、能力。根據(jù)這些信息，可以提出什么問(wèn)題呢？生1：生2：生3：同學(xué)們提了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，首先，我們來(lái)看看淘氣遇到的第一個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)7個(gè)魔方需要多少元？小組活動(dòng)、匯報(bào)、總結(jié)勾畫(huà)、拉動(dòng)、擦除110”- 125”讀問(wèn)題買(mǎi)7個(gè)魔方需要多少元？讀126”- 148”找信息解決這個(gè)問(wèn)題需要找什么信息？生：1個(gè)魔方5元。回答149”- 203”求7個(gè)5是多少？師：求7個(gè)魔方多少元就是在求什么？7個(gè)5是多少？應(yīng)該把這7個(gè)5合起來(lái)。用什么方法計(jì)算？提問(wèn)204”- 221”生用白板拉動(dòng)，畫(huà)圖分析問(wèn)題畫(huà)圖分析問(wèn)題畫(huà)圖勾畫(huà)230”- 323”圈一圈，把7個(gè)5合起來(lái)就是相加。圈一圈，把7個(gè)5合起來(lái)圈勾畫(huà)324”- 338”列式

4、計(jì)算生說(shuō)師板書(shū)：75=35（元）寫(xiě)書(shū)寫(xiě)339”- 356”為什么用乘法？生：因?yàn)橐?個(gè)5合起來(lái)。提問(wèn)回答357”- 418”寫(xiě)答語(yǔ)答：買(mǎi)7個(gè)魔方需要35元。寫(xiě)答語(yǔ)書(shū)寫(xiě)419”- 444”小結(jié)找信息板書(shū)440”- 449”讀讀信息讀450”- 505”找信息找信息、做標(biāo)注勾畫(huà)勾畫(huà)506”- 523”意義求魔方是多少，就是就幾的幾倍是多少？5的5倍?；卮鸩脸?24”- 615”以誰(shuí)為一倍？拉動(dòng)圖生拉動(dòng)5元圖，分析問(wèn)題拉動(dòng)克隆拉動(dòng)616”- 635”用手勢(shì)表示用手勢(shì)表示合起來(lái)比一比636”- 650”列式列式計(jì)算55=25列式書(shū)寫(xiě)651”-708”明理為什么用乘法？提問(wèn)回答709”-759”板書(shū)分

5、析問(wèn)題-列式計(jì)算-寫(xiě)答語(yǔ)師：這就是我們解決問(wèn)題的我一般步驟。出示板書(shū)800”-833”讀問(wèn)題834”-901”布置小組任務(wù)明確任務(wù)白板展示902”-1050”獨(dú)立完成，小組交流獨(dú)立完成，小組交流獨(dú)立完成交流1051”-1456”小組分工、匯報(bào)交流四人小組在交流時(shí)，一人找信息、一人畫(huà)圖分析問(wèn)題、一個(gè)列式計(jì)算、一人寫(xiě)答語(yǔ)。匯報(bào)交流勾畫(huà)書(shū)寫(xiě)擦除1057”-1512”貼板書(shū)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法。求5個(gè)7是多少，把幾個(gè)幾合起來(lái)，用乘法。求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，也要合起來(lái)，用乘法?？偨Y(jié)1513”-1652”介紹過(guò)渡語(yǔ)介紹過(guò)渡語(yǔ)1653”-1723”布置任務(wù)布置任務(wù)布置任務(wù)1724”-1935”獨(dú)立

6、完成獨(dú)立完成獨(dú)立完成1936”-2457”小組匯報(bào)四人小組匯報(bào)全班互動(dòng)交流小組匯報(bào)勾畫(huà)書(shū)寫(xiě)擦除2458”-2730”分類(lèi)游戲剛才我們有些題用乘法，有些題用除法，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)分類(lèi)的小游戲。電腦出現(xiàn)思維導(dǎo)圖。為什么這些都用乘法來(lái)解決？（因?yàn)樗麄兌际窃谇蠛掀饋?lái)是多少）為什么這些又都用除法來(lái)解決？（因?yàn)樗麄兌际窃谄骄郑┱?qǐng)兩人上臺(tái)游戲拉動(dòng)、包含排除、分類(lèi)2733”-2919”鞏固練習(xí)87可以解決什么問(wèn)題？355呢？舉個(gè)例子生1：有8個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)7元，一共多少元？生2：有35個(gè)蘋(píng)果，平均分在5個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子分幾個(gè)？2920”-3320”生獨(dú)立完成生獨(dú)立完成，師巡視，尋找作品分享。學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編

7、3321”-3736”分享匯報(bào)利用手機(jī)拍照，上傳照片，分享交流。集體匯報(bào)。利用希沃上課助手，現(xiàn)場(chǎng)拍攝，實(shí)時(shí)共享到電腦。三、總結(jié)提升3737”-4000”引導(dǎo)學(xué)生回顧“數(shù)與代數(shù)”部分的知識(shí)點(diǎn),促使學(xué)生歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)可以解決什么樣的問(wèn)題,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)提升：今天你學(xué)到了什么？總結(jié)勾畫(huà)六、教學(xué)流程圖一、談話(huà)導(dǎo)入師:時(shí)間過(guò)得真快啊,這本書(shū)的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在咱們回過(guò)頭來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)時(shí)雜亂無(wú)章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊?！慷?、系統(tǒng)整理師:想一想,在“數(shù)與代

8、數(shù)”這一小板塊中,我們學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容?學(xué)生可能回答:100以?xún)?nèi)的連加、連減與加減混合運(yùn)算。師:對(duì),現(xiàn)在就來(lái)檢查一下,看你到底有沒(méi)有學(xué)會(huì)?課件出示:教材第97頁(yè)第1題。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流,展示學(xué)生的豎式計(jì)算方法。在引導(dǎo)學(xué)生編故事時(shí),可以適當(dāng)提醒學(xué)生一些情況,如上下車(chē)問(wèn)題等。注意隨時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生合理地編故事。也可以出示“我選36-8+19編了一個(gè)故事:有36只小雞在草地上玩,跑了8只,又來(lái)了19只,現(xiàn)在草地上有多少只小雞?”讓學(xué)生模仿編故事。師:我們學(xué)習(xí)了加減運(yùn)算后,還學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于數(shù)與代數(shù)的知識(shí)?表內(nèi)乘除法的口算。(1)教材第97頁(yè)第

9、4題。師:你們還記得乘法口訣嗎?我們先來(lái)做對(duì)口令的練習(xí)好嗎?師生對(duì)口令,復(fù)習(xí)乘法口訣。師:你覺(jué)得哪句口訣不好記?如果某句乘法口訣忘了怎么辦?生:如果忘了某句乘法口訣,我們可以根據(jù)自己知道的相關(guān)口訣去推算出來(lái)。如忘了“八九七十二”,我們就可以根據(jù)“七九六十三”去推算,因?yàn)?個(gè)9是63,8個(gè)9就是比7個(gè)9多一個(gè)9,所以63+9=72,就是說(shuō)“八九七十二”。(2)教材第97頁(yè)第2題,師:你們理解乘法的含義了嗎?知道除法的意義了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合具體的題目來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)乘法含義及除法意義的理解。課件出示:教材第97頁(yè)第2題。師:你能舉例說(shuō)明并解答嗎?生1:我畫(huà)的是每行7個(gè)小圓圈,求8行一共有多少個(gè)小圓圈,

10、就可以用87來(lái)解決,表示8個(gè)7是多少。生2:87可以表示8個(gè)7是多少,也可以表示7個(gè)8是多少;或7的8倍是多少,8的7倍是多少,這樣的題目都用乘法解決。生3:355可以解答求35里面有多少個(gè)5的題目;也可以解答35是5的幾倍的題目。給學(xué)生充足的時(shí)間交流,并引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià),總結(jié)歸納。(3)教材第97頁(yè)第5題。師:能舉例說(shuō)一說(shuō)“3倍”的意思嗎。生1:我們班喜歡吃香蕉的有8人,喜歡吃蘋(píng)果的有24人。24里面有3個(gè)8,24是8的3倍。生2:我們說(shuō)某個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的3倍,就是說(shuō)有3個(gè)這樣的數(shù)。例如,7的3倍就表示有3個(gè)7,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,73=21。(4)教材第97頁(yè)第3題。師:你能運(yùn)用你所學(xué)的這

11、些知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題嗎?試試看。課件出示:教材第97頁(yè)第3題。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:誰(shuí)愿意把自己的想法和結(jié)果告訴大家?生1:從全班學(xué)生40人里面減去男生22人,就是女生的人數(shù),算式是40-22=18(人)。把女生平均分成6個(gè)小組,用除法解決平均分的問(wèn)題,所以是186=3(人)。生2:第二個(gè)問(wèn)題要求全班同學(xué)一共折了多少只紙鶴,就是計(jì)算男生折的只數(shù)與女生折的只數(shù)的和。已知男生折了38只,女生比男生多折了13只,所以38+13=51(只)就是女生折的只數(shù),再加上男生折的38只就是一共折的只數(shù):38+51=89(只)。師:除了上面的兩類(lèi)運(yùn)算之外,我們?cè)凇皵?shù)與代數(shù)”部分還

12、學(xué)習(xí)了“購(gòu)物”的有關(guān)知識(shí)。購(gòu)物。(1)師:咱們先一起來(lái)解決“買(mǎi)早餐”的問(wèn)題吧!課件出示:教材第97頁(yè)第6題。師:仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)你能提出哪些問(wèn)題。生1:我想買(mǎi)1碗粥、1根油條和1個(gè)茶雞蛋,5元夠嗎?生2:我想吃?xún)蓚€(gè)肉餅,需要多少元?邊讓學(xué)生提問(wèn)題,邊組織其余學(xué)生解答問(wèn)題。師:肉餅的價(jià)格是油條的幾倍?畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。生:肉餅4元,油條1元,41=4,肉餅的價(jià)格是油條的4倍。師:想一想23解決的是什么問(wèn)題。生:因?yàn)橹嗟膬r(jià)格是2元,所以23解決的是買(mǎi)3碗粥需要多少錢(qián)的問(wèn)題。(2)師:我們一起來(lái)做一個(gè)付錢(qián)的小游戲吧,看你學(xué)會(huì)購(gòu)物沒(méi)有。師:首先說(shuō)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?生:我們認(rèn)識(shí)了1角、2角、5角、1

13、元、2元、5元、10元、20元、50元和100元的人民幣。師:怎樣拿出12元8角呢?生1:拿出1張10元,2張1元和8張1角。生2:拿出2張5元,1張2元和8張1角。學(xué)生只要能取出12元8角就要給予肯定。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里做游戲,一個(gè)人說(shuō)錢(qián)數(shù),其余人說(shuō)付錢(qián)方法。學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng),教師巡視了解情況?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧“數(shù)與代數(shù)”部分的知識(shí)點(diǎn),促使學(xué)生歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)可以解決什么樣的問(wèn)題,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！咳⒖偨Y(jié)提升師:“數(shù)與代數(shù)”是我們數(shù)學(xué)課的主角,是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,包括了數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用計(jì)算解決問(wèn)題,是今后我們生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1. 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程不是教師單純的重復(fù)知識(shí)點(diǎn),而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)并進(jìn)行自我總結(jié),不斷提升的過(guò)程,是師生共同參與的活動(dòng)過(guò)程。2. 開(kāi)放式教學(xué)的核心是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們主動(dòng)參與到